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工作秘密严禁外传
擅自泄露严肃追责
中，即便可能存在一些相互作用，也是与现实世界中的物理因果作用本质上有别的。换句话
成都市2019级高中毕业班第三次诊断性检测
说，镜像模拟场景中的用户与其周谊虚拟环境间的互动，只是对相关现实场景的镜僚模拟或驶
射。图此，在一个虚实交映式的元字亩中，虚拟世界与现实世界之间永远不存在图果上的实质
语文
交互，虚拟对象与物理对象也因比总是分而居之的。但是，虚拟世界与现实世界之间却可以是
互为镜像的或相互交映的。严格地讲，在虚实交映式的元宁宙中，位于虚拟世界中的虚拟对象
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
与位于现实世界中的物理对象之间，也不是完全没有交流互动的可能性，只是彼此之间没有因
注意事项：
果上交流互动的可能性。
1,答卷前，务必将自己的姓名，考籍马填马在答题卡规定的位置上。
为什么要关心元宇宙的形而上学图景？这首先关涉到我们能否把握到元字宙的准确含
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡
义。看清元宇宙的真实形而上学图景，才能把搔到元宁宙的准确含义，从而有助于避免一些无
皮擦擦干净后，再选涂其心答案标号。
意义的谈论，甚至是荒诞不经的幻想。其次，这对于与元宇宙相关的科技研发以及相关的伦理
3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色袋宁笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
规范层面的思芳，也具有实际有效的参考价值。
4,所有题甘必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
(滴编自王晓阳餐“虚实交融”还是“虚实交映”：元字宙的形而上学图景台议》
5.考试结束后，只将答题卡交回。
1.下列关于原文内答的理解和分析，正确的项是(3分)
A.“电脑生成、交互、沉浸”个特性是元宇前数字虚拟世界得以疗在的基本要求。
一、现代文阅读(36分)
B.身处虚拟世界，用可随时与周遭环境中的数字对象进行“无缝对接式”顺畅互动。
(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
C,在虚实交融式的元宇宙巾，虚拟对象与物理对象是“杂居”在一起的，不区分.
阅读下面的文字，完成1一3小题」
).在虚实交映式的元宇宙中，虚拟世界与现实世界之间镜像交映而不存在交4关系。
什么是元宁宙？目前-一般认为，元宇宙是指基于六种数字科技所创造的一种具有3D沉浸
2,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
感的虚实共生场景。这六种科技（区块链、交互技术、电子游戏、人工智能、互联网、物联网）也被
A。文章从概念入于，以意义作结，州多个设问标示出行文思路，层次分明。
称为元宇宙的六大支柱科技。为表述方使，常取各自的英文首字母，统称为“BCAN"I技术”。
B.文章基于数字虚拟世界特点，重点区分了元字宙两种形而上学图景的不同。
如何理解虚实“共生”？在元宇宙中，虚拟世界和现实世界这两个部分间的结构关系究竞
C.文章举例阐述“沉浸”的内涵，指出沉浸体险会导致不问的形而上学图景，
是怎样的？
).文章中“很可能”“严格地讲”等对表达做出限制，体现了论述的分寸感。
现实世界就是我们从小到大身处其中的周道世界，难理解的是数字虚拟世界。因为对于
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
大多数人而言，现阶段的数字虚拟世界远没有周遭现实世界来得那么真切。虽然现阶段我们
A.元宇宙是一种具有3D沉浸感的虚实共生场景，需要有效借助数字模拟技术来建设。
尚不清楚未来元宇宙中数宇虚拟世界的具体样态，但可以确定的是，任何一个数字虚拟世界都
B.“电脑生成”特性意味着现任何·种类型的元宇出，BIGANT技术都是必不可少的。
至少要具备三个共同特性：电脑生成、交互，以及沉浸。“电脑生成”特性涉及与元宇宙相关的
C.身处虚拟世界的用户，在与周遭世界的互动过程中，都可能获得某种主观上的沉浸感。
数字技术。现在看来，很可能就是BIGANT技术。“交互”特性说的是，身处虚拟世界中的用
D.看清元宇前的真实形而上学图景，对与之相关的科技研发及伦理规范的思考有价值。
户，应当可以与周遵环境中的数字对象进行互动。最理想的互动就是“无缝对接式”的顺畅互
(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
动，正如一个身处现实世界中的用户与其周遵环境中的物理对象所做的那祥。“沉浸”特性则
阅读下面的文字，完成4一6题。
涉及用户的主观体验。也就是说，身处虚拟世界中的用户，在与周遵环境互动的过程中，能获
材料一
得某种主观上的沉浸感受，
对商品而言，包装起着包襄、装饰的作用，但近年来，随著电商快速发展、消费需求日益多
无缝对接式互动，加上在场沉浸感，最终会导致两种栽然不同的元宇宙形而上学图景：“虚
元，过度包装现象“反复发作”，而且花样不断翻新：大盆套小盆的商品礼盒，里三层外三层的快
实交融式”和“虚实交映式”。前者是指，由于虚拟世界中的某些互动过程与现实世界中的物理
递包裹，产生白色垃圾的外卖餐盒…为什么会出现过度包装问题？其实，无论是华而不实的
因哭相互作用并无实质差别，因此在获得在场沉浸感的同时，会导致虚拟世界与有关现实场景
礼盒包装，还是包表过于严实的快递物品，背后都绕不开商家趋利避害的心理。对于商家来
的相互对接甚至交互融合，最终形成了某种虚实交融式的元宇亩。在一个虚实交融式的元宇
说，面对生产、销售趋向同质化，市场竞争日益激烈，与其花费大量时间精力提升产品质量，不
宙中，虚拟对象与物理对象将难以区分地“杂居”在一起。虚拟对象的现实化，以及现实对象的
如在包装上下功夫来得“性价比高”。为了谋求更高利润，有的商家便倾向于重包装、轻产品乃
虚拟化·都是可能的。
至过度包装，此外，在快递运输中，一旦商品有损伤，商家往往需要承担相应损失。为了保证
如果虚拟世界中的互动过程有别于现实世界中的物理因果作用，那么用户为了获得在场
商品完好，包装宁多勿少、层层叠叠，则是最简单直接的办法。
沉浸感，就需要借助某种镜像化的数宇模拟技术，与虚实交融不同，在这种镜像摸拟的场景
(摘编自罗珊洲让“轻包装”成为社会新风尚》)
语文“二诊”考试题第1页（共8页）
语文“三诊”考试题第2页（共8页）成都市２０１９级高中毕业班第三次诊断性检测
语文参考答案及评分意见
一、现代文阅读
(一)论述类文本阅读
１ A(B项“可随时”有误,C项“不可区分”有误,D项“不存在交互关系”有误)
２ C(“举例阐述”有误)
３ B(“BIGANT技术都是必不可少的”有误)
(二)实用类文本阅读
４ A(“降低产品的内在‘品质’”理解有误)
５ D(A项从“将包装成本转移到消费者身上的做法,违背了市场监管总局颁布的相关包装标
准”有误;B项“助长了奢侈浪费的风气”有误;C项“实现生产、包装、回收一体化”有误)
６ (６分)第一问:①从快递包装来看,是否添加过多填充物、多层包裹或重复绕胶.(１分)②
从商品包装来看,检查包装材质是否豪华昂贵,包装层数、外包装体积是否超标;(２分)第二
问:商家为追求更高利润,快递企业为规避运输风险,消费者绿色消费理念不足.(３分)(意
思相近即可)
(三)文学类文本阅读
７ C(“对周子荣身份有所怀疑”错)
８ (６分)①以文献资料和实地所见揭秘前文情节,增强故事的完整性和真实度;②补充说明
当时境况的危险性,使周子荣形象更为立体丰满;③表现当代人对革命往事的追怀和红色
精神的传承,使主题更加鲜明.(答对一点２分,意思相近即可)
９ (６分)①有助于刻画周子荣镇定从容、“云淡风轻”的形象特征;②有助于表现事件发生那
几日宽郁街表面风平浪静的状态;③表面的平静与暗地里的惊心动魄形成了鲜明的反差,
更具艺术美感.(答对一点２分,意思相近即可.若有其他答案,言之成理也可酌情给分)
二、古代诗文阅读
(一)文言文阅读
１０ D
１１ A(中书省负责拟写诏令文书,门下省专掌封驳制诏章表)
语文“三诊”参考答案　第　１页(共３页)
１２ D(“表明惩罚他不能起到震慑作用”有误)
１３ (１０分)(１)有人苟且避开私人仇怨,明知有错却不纠正,顺应某一个人的脸面和情感,造成
百姓的严重祸患.(“苟”“正”“颜情”各１分,句子大意正确２分)(２)虽然其中也有极小一
部分人能够幸免,但也会被当时的舆论贬低,永世不能消除(恶名).(“万一”“贬”“磨”各１
分,句子大意正确２分)
(二)古代诗歌阅读
１４ D(“战争结束后无处托身”不恰当)
１５ (６分)①以征战为题材,为刚健诗风奠定内容基础.②以手持孤剑、塞上长歌,塑造出刚健
的诗歌人物形象.③以慷慨悲壮为情感基调,避免了绮靡纤弱.(答出一点２分.如有其
它分析,言之成理也可)
(三)名篇名句默写
１６ (６分)(１)制芰荷以为衣兮　集芙蓉以为裳(２)祗辱于奴隶人之手　骈死于槽枥之间(３)金
戈铁马　气吞万里如虎
三、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
１７．B(暗无天日:形容社会极端黑暗.天昏地暗:天地昏黑,常用以形容风霾、雷雨时的自然景
象.湮没:埋没.掩埋:用泥土等盖在上面.中止:中途停止.终止:结束,停止.想方设
法:想尽办法.殚精竭虑:用尽精力,费尽心思.在句中,“殚精竭虑”不能与“进行”搭配)
１８．D(原文中的破折号是对前面内容的解释说明,D项与之相同.A项的破折号用于歇后语,
引出语底.B项的破折号引出补充说明的话.C项的破折号属于转移话题.D项的破折
号是对“家乡”的解释说明)
１９．C(“通过 使得”让句子主语残缺,可去掉“通过”或“使得”;“减少”无法与“频率”搭配,
可改为“降低”.综合来看,C项修改正确)
(二)语言文字运用Ⅱ
２０．(６分)示例:①帮助他们选择适合的课程;②应与高考结合起来;③又能为社会做出贡献
(每点２分,意思相近即可)
２１．(５分)示例:编写个人发展规划首先要分析自我特点,了解时代需要,然后形成学业、人生规
划的初稿,再经专职教师指导和家庭内部协商形成规划,实施执行,期末时对规划进行评估、
反馈,再据此作进一步修订.(内容完整、表述准确４分,语言连贯１分.表述意思相近即可)
语文“三诊”参考答案　第　２页(共３页)
四、写作
２２ (６０分)参见高考作文评分标准 作文等级评分标准
一等 二等 三等 四等
(２０~１６分) (１５~１１分) (１０~６分) (５~０分)
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基 ２０ 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
分
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
级 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
２０ 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺,语病多
分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
等 ２０ 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明:
(一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围.选择角
度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”.与材料内容及含意范围沾边的套作,在
第三等及以下评分(“发展等级”不给分).
(二)发展等级评分,不求全面,可根据“特征”４项１６点中若干突出点按等评分.
１ 深刻:①透过现象深入本质　②揭示事物内在的关系　③观点具有启发性
２ 丰富:④材料丰富　⑤论据充足　⑥形象丰满　⑦意境深远
３ 有文采:⑧用词贴切　⑨句式灵活　⑩善于运用修辞手法　 文句有表现力
４ 有创意: 见解新颖　 材料新鲜　 构思新巧　 推理想象有独到之处
有个性特征
(三)不足字数,每少５０个字扣１分;每１个错别字扣１分,重复的不计;格式不完备,标点错误
多的,酌情扣分.
(四)属于套作的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分.
语文“三诊”参考答案　第　３页(共３页)

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