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《一滴水经过丽江》 教学设计
教学目标：
1．跟着一滴水的踪迹，体验“一滴水”奇妙的丽江之旅。
2．体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。
教学重点：跟着一滴水的踪迹，体验“一滴水”奇妙的丽江之旅。
教学难点：体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。
教学方法：情景教学法、朗读教学法、品读鉴赏法
这节课解决两个问题主问题：
一滴水是怎样“以水的方式”经过丽江的？
为什么要用一滴水介绍丽江？
课前准备：导学案
教学流程：
一、题目导入，激发思考
同学们，写丽江的文章很多，但是独有阿来的《一滴水经过丽江》选入了中学语文教材，课后的阅读提示中编者称：“这是一篇别具一格的游记作品。”从题目中，你读出了什么？你觉得最独特的地方在哪里？（板书题目）
引出题目中的关键词：一滴水
今天，我们就化身为一滴水，来一段奇妙的丽江之旅。
二、整体感知，梳理游踪
探讨一：一滴水的“经过”
这滴水从哪里来？她最想去的地方是哪里？从文中哪些语句可以看出来？
明确：第4段：“我也要去四方街。”
第8段：“我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街。”
2.这滴水从玉龙雪山出发，在到达四方街之前，经过哪些地方？圈出文中表明地点的词，补充下面的游踪。
3.作为一篇游记，这滴水的“经过”，就是这篇游记的“游踪”。这一滴水，可以落在高高的雪山之上，也可以跌落地底下的深潭。从一个地点转换到另一个地点，这是游记的一种写作手法，我们称之为“移步换景”。（板书：移步换景）
4.这滴水就是一位导游，它给我们介绍了丽江的什么景观？阅读课文3-7段，请概括出来。
明确：自然风光、历史变迁（板书）
三、品味语言，探究方式
探讨二：一滴水的心愿
1.这滴水最想去的地方就是“四方街”。当它经过四方街，这滴水看到了什么？有什么感受？
（另外一种问法：这滴水最想去的地方就是“四方街”，文中哪些语句可以看出，“我”是“作为一滴水”走过了四方街？）
学生讲，老师引导。品读模式：读—析—提问补充—再读（指导怎么读）--全班读
⑴ 我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
品读指导：
①连续使用四个“看到了”，采用排比的手法多方面介绍了四方街的美景，表现了小水滴刚到四方街时惊喜兴奋的心情。
②“我”看到的景物顺序能不能颠倒？--水车从下往上，景物从近到远
③能不能把“看到了”后面的逗号改成句号？--小水滴在水车上，身不由己，随着水车停不下来，表现兴奋之情。
④指导朗读，四个“看到了”重读，音一个比一个高。
⑤“古城的建筑”有什么特点？建筑与自然是什么关系？（相互补充、相互依存）
⑥再读，读出惊叹。重音在“就这样”和“美丽了”。
小结：四方街的建筑与自然天人合一，相得益彰
⑵我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。
品读指导：
排比句，写出了水的节奏，写出了四方街丰富多彩、具有丽江特色的文化。
改成这样好不好？
我经过叮叮当当敲打着银器的小店，经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店，经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐，经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。---停顿，很想停下来细细欣赏
指导朗读：每一句后面加上一句：“我多想停下来看看啊”，读出一种留恋。
我经过叮叮当当敲打着银器的小店，（我多想停下来看看啊）。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店，（我多想停下来看看啊）。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐，（我多想停下来听听啊）。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。
小结：四方街是一个富有文化底蕴具有文化特色的地方啊。
⑶我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”。挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。
品读指导：
①小水滴的愿望是什么？ 哪些词可以看出小水滴的愿望强烈？
连续的“两想”“三被”，表达了小水滴向世界宣扬纳西文化的强烈愿望。这里有至今依然还活着的纳西族东巴象形文字，体现丽江特有的神奇的民族文化，丽江确实是一个承载着厚重文化的地方。
②“看见”一词表达了小水滴怎样的情感？
③指导朗读：读出重音：“确实”，“被”，“看见”，读出一种自豪感。
⑷院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。
品读指导：
①为什么写兰花，而不是其他花或一朵花？---丽江人生活情趣高雅
②追问：改成这样好不好？（即改成排比）
院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。看到了楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。听到了楼上的客人和楼下的主人大声交谈。听到了客人问主人当地的掌故。听到了主人问客人远方的情形。
---ⅰ水滴不再流动，不再“移步换景”，只能“定点观察”；ⅱ散句更能表现恬淡休闲的氛围。
③指导朗读：读慢一点，读出一种平淡悠闲的生活。
小结：四方街的人热情和谐，生活平静悠闲。
⑸游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人在自己所来的远处地方，即便是寂静时分，内心也很喧哗。在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
品读指导：（重点理解句子所表达的思想感情）
运用对比和比喻的修辞，生动形象的写出丽江的山水、人文风情抚平并净化了远方游人喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。
2.小水滴这位导游，在四方街给我们介绍更多的是丽江的人文景观（即人物活动和文化特色）。（板书）请同学们读一读小结。
小结：
这一滴水，奔流之中，来到了四方街，以自己的方式，看到了四方街名扬世界的人文景观。她感受到了丽江人的热情和谐，丽江生活的平静悠然。
难怪她对四方街如此钟情！
四、视角独特，水到渠成
过渡：“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”请结合课文结尾句，结合PPT出示图片，探讨一滴水的妙处。
探讨三：一滴水的妙处
提问：既然叙述者都是用第一人称“我”，作者为什么不用一个人、一只鸟或一片云的视角，而要用一滴水来介绍丽江呢？（板书，说明：这是东巴象形文的“水”字）
辅助资料：
中国民族学学会副会长、纳西族知名学者杨福泉说：我觉得作者以水的口吻来看丽江，也有很深的寓意。丽江的字面意思就是一条美丽的江河，丽江是著名的高原水城，水成就了丽江的美，水是丽江的灵魂！纳西人最传统的祝福语就是“愿流水满潭”，可见水之于丽江的意义。
阿来说：“丽江很好，写丽江的文章也很多，但我总觉得很多文章并没有写出丽江的精髓。丽江的精髓是水！从玉龙雪山上的冰雪，到黑龙潭这些水体，乃至古城中淙淙流淌的河水，水是丽江之美的载体和精魄。”
小结：
1.这篇文章是为中小学生写的，作者把自己比作一滴水，带有童话色彩，构思新颖，增加趣味性。
2.视角独特、自由，作者在描写景物时，纵贯疆域，从不同角度，多层面介绍丽江。
3.“一滴水”能跨越时空，穿越历史，看到古城到现代的历史变迁。丽江最大的特点就是文化底蕴厚重。
4.丽江以水见长，既是城市名称，也是穿越而过的一条河流，“水”是丽江的灵魂，选择用“一滴水”是充分考虑了描写对象本身的特点的。
五、布置作业，视角仿写
1.在文中，作者抓住水城特色以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程。你们也可以仿照这种写法，抓住你所熟悉的某个地方的特色，选一个恰当的视角进行介绍。
如：我想化作一辆人力三轮车穿行在北京的胡同小巷。
2.把仿写的句子运用游记写法试着促成一篇完整的600字作文。
六、板书设计
移步换景
自然风光
人文景观
历史变迁

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