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第一章 声现象
【聚焦中考 明确航向】
本单元内容的命题题型主要是填空题和选择题，偶尔出现富有新意的实验透视题和材料解说题.
（1）近年来，许多地方的试题以“图片展示”和“实际应用”的形式作为声现象的命题新特点，从感受和体验的角度，重点考查声的产生和传播的知识，应引起重视；
（2）在探究方面，利用转换法探究声的产生条件，运用控制变量法“探究音调和响度的影响因素”是探究性试题的命题形式，注意把握；
（3） 超声波的应用、噪声控制及声呐（回声）测距等能紧密而广泛地联系实际，是考查学生对本章内容理解水平和应用能力的重要标志，是常考不衰的命题点.
【典题探究 提炼技法】
考点一、声音的产生和传播
命题角度1：声音的产生和传播
(
【解法技巧】
利用声音产生和传播的条件以及声速的影响因素（介质的种类和温度）解答。
注意：
.①莫把“振动停止，发声停止”误认为“振动停止，声音消失”，
因为物体振动停止前所发出的声音会以声波的形式在介质中向四周继续传播；
也不要误认为只要物体振动，就能听到声音。
由于人耳的听觉频率范围在20-20000Hz,若物体振动发出的是次声波或超声波，人耳将听不到。
)
【例1】：下列关于声音的说法中正确的是（　　）
A．声音只能在空气中传播 B．声音在真空中的传播速度是3×108m/s
C．声音是由于物体振动而产生的 D．只要物体振动，我们就能听到声音
命题角度2：回声测距
(
【解法技巧】
当声源和障碍物都静止不动时,声源到障碍物的距离为声波传播距离的一半,即:
s=vt=v
t
总
。
注意：
再利用公式进行求解时，不要写成
)
【例2】：声呐器在垂直海平面的方向上，向海底发射超声波，如果经4s接收到来自大海底的回波信号，则声呐器所在处距海底的深度为 m（设该海水中的声速是1500m/s）．但研究发现，超声波声呐却不能用于地球与月球的距离等天体的太空距离，这是因为 ．
考点二：声音的特性
命题角度1：辨识声音的特性
(
【解法技巧】
掌握声音的三个特征的概念的内涵是解决问题的关键。在物理学中，
声音的特性——
音调、响度和音色分别用来表征声音的高低、大小和音质．
而日常用语中的“高低”有时指响度、有时指音调。因此，
在实际生活中要注意识别和区分开。
莫把音调与响度混淆、科学用语与日常用语混淆。
) 【例3】：日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的 很大；“声音尖锐刺耳”是反映声音的 高；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的 不同．
命题角度2：声音特性的影响因素
(
【解法技巧】
明确声音的特性决定因素是解决问题的关键。
音调受频率（表示声源振动的快慢）的影响；响度受振幅的影响，还跟距离发声体的远近有关。音色是由发声体的材料和结构所决定的．不同的发声体，音色不同
。注意：
物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧、越轻时,振动得越快,频率越高,音调也越高。
) 【例4】：用大小不同的力先后敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音，下列说法中正确的是（　　）
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．频率不同
命题角度3：声音特性的波形图
(
【解法技巧】
波形的疏密反映了振动频率高低,“单元波”的个数越多，表明音调越高.波形的高低反映了振动的振幅大小,偏离平衡位置的最大位置越高，表明响度越大。另外，音调和响度相同的不同发声体的音色不同表现在示波器上的波形不同.
)
【例5】：如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　）
A．乙、丁的响度和音色相同 B．甲、丁的音调和响度相同
C．甲、乙的音调和响度相同 D．丙、丁的音色和响度相同
考点三、声的利用
(
【解法技巧】
：
)【例6】：下列事例中利用声传递能量的是（　　）
A．通过声学仪器接收到的次声波判断地震的方位 B．利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物
C．利用超声波排除人体内的结石 D．利用超声波给金属工件探伤
考点四、噪声的危害和控制 (
【解法技巧】
从人耳听到声音的过程逐步分析。
)
【例7】：在医院，学校和科学研究部门附近，有如图所示的禁鸣喇叭标志，在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是（　　）
A工人戴上防噪声耳罩
B．在道路旁设置隔声板
C．上课时关闭教室的门窗
D．在摩托车上安装消声器

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