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第13课《杠杆》
教学目标：
1.指导学生从生活中发现问题、作出猜想，通过实验研究，发现杠杆原理，并能运用杠杆原理认识一些变形杠杆工具。
2.使学生体会到自然事物是有规律的，人只有了解了这些规律，才能更好地利用自然和改造自然。
3.培养学生的实验能力、分析推理能力。
教学重难点：使学生初步具有设计实验的能力，感受杠杆的作用是有规律的。
教学准备：使学生初步具有设计实验的能力，感受杠杆的作用是有规律的。
教学过程：
一、创设情境 导入新课
播放课前录制的视频（行车途中路遇大石头，利用木棍和小石头讲大石头撬开）。引导学生说出这其中蕴藏着什么科学原理，从而引出杠杆的概念。
【设计意图】：从学生的生活经验入手，用真实的情境更能激发学生的探究兴趣。
二、合作探究
（一）初步认识杠杆
出示图片，引导学生观察杠杆，看看哪几个点起关键作用？（生说）
生活中使用杠杆有什么作用？（生可能说省力）
所有杠杆都能省力吗？（生猜）
（二）探究杠杆的作用
1.设计实验方案
介绍实验材料：钩码（充当重物），杠杆尺和测力计
生利用这些实验材料设计一个可行的实验方案
师巡视，询问每个小组的方案并适时引导
让学生上台借助老师的教具汇报实验方案
出现怎样的结果证明猜想是对的？（引导学生说如果拉力比物重小，说明杠杆省力；如果拉力比物重大，说明杠杆费力）
出示温馨提示，以及实验报告单的填写
2.实验探究一
生动手实验、记录，师巡视指导
小组汇报实验成果（请多组学生上台展示）
引导学生观察分析数据，得出结论：师将三种情况的图示粘贴到黑板上。
【设计意图】：通过实实在在的数据不难分析得出杠杆的原理。实验过程中引导学生认真记录数据，分析数据进而得出结论，这也是进行实验最主要的目的。对于同一情况下出现不同的数据要给予肯定，允许误差的存在，可以借机引导学生多次测数据以减小误差。
3. 实验探究二
同学们真棒！刚才我们通过实验研究了杠杆原理。这个结论是否正确，需要我们像科学家们那样反复验证，接下来请同学们自主选择一个结论进行验证。
课件出示实验报告单（二），告知学生如何记录
生动手实验、记录，师巡视指导
生汇报实验成果（请多组学生上台展示）
刚才我们通过实验探究了杠杆原理，同学们知道是谁最早发现了这个原理吗？（介绍阿基米德的事迹）
三、生活中的杠杆
举例，小组合作，选择几种工具研究一下它们是哪种杠杆。
小组交流讨论、汇报。
师借助图片引导学生分析出某工具属于哪一类型的杠杆。
【设计意图】：学以致用，用所学的杠杆原理分析生活中常见工具属于那种杠杆。
四、课外拓展
随着人类生活水平的提高，杠杆原理还被应用在了艺术领域，欣赏平衡术表演。
五、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？（生说）
【设计意图】：鼓励学生多动脑动手，用所学知识改善生活。体现了科学来源于生活，又服务于生活的思想。

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