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教科版科学六年下册教学反思
教科版科学六年下册共四个单元，分别是微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们。每个单元八节课，共32节课。在正常授课的18周中，我能按部就班、扎实深入的完成教学任务，而且每次考试学生的平均分都能达到90分以上。这和我平时认真研究课程内容，研究教学方法，不断总结经验和改正不足有很大的关系，现在我把本学期课程教学上的一些值得发扬的长处和怎样克服的不足进行一下反思。
一、值得借鉴的长处：
1.全书共有32节课程，我们每周3节课，按照区集备进度是每周两节新课，剩余一节干啥没有规定。我是这样安排的，我觉得很可行，很能提高学生成绩，就是每节都讲新课，讲完一单元之后用剩下的3-4节做单元题。我们科学没有练习册，我和赵威老师就上淘宝上买，这学期买的孟建平主编的品牌教辅《小学单元测试》很不错，上面的题型很扣教学重点，没有极偏极难的歪题，虽然也有书上没有的知识，但也都是在生活中能够见到、听到的，应该会的实际应用题型。例如：塑料袋应不应该收费？臭氧层在大气层的何处？根据月相判断选择是阴历的哪一天。这套题每单元两套题分A、B卷，有期末测试11套，正好够用。通过做题，不仅能培养学生用书本上的知识解决实际问题的能力，还能有效的考察和评价学生的学习状态，也能起到督促和鼓励他们重视科学、学好科学。
2.不管能不能做成功的实验，都要准备器材让学生动手，不能用课件一演即过。比如一单元的《用显微镜观察身边的生命世界》，科学实验室的显微镜模型实在简陋，放大倍数也不是很高，制作玻片标本也非常复杂，培养草履虫等微生物也很难，成功率不高。但教师决不能因为难、复杂、成功率不高而放弃。以前我也不做，就用课件演示，我自认为很清晰也很简洁。但这学期我想真正的做一下，就买好了洋葱，用池塘的水培养了微生物，弄来了蓖麻叶，准备好了器材，让学生整整用显微镜观察研究了两节课，他们真的看到了洋葱的表皮细胞，虽然对气孔、微生物看的不是很清晰，但他们在快乐探讨与交流中学会使用了显微镜，会制作了装片，他们很兴奋也很骄傲。科学教学要有耐心，要舍得花时间让学生自己动手、自己去琢磨，其实用我的话来说就是让他们玩着学。教科版科学课上的任务就是一个或两个实验和一个或两个结论，整个课堂的主体就是探究，有都是时间让他们观察和动手。
3.教师不能光用集备的课件，集备的课件多数是糊弄，太少不说，也没有一定的思想和顺序，更没有体现出重点，知识面也很窄。我也只是借鉴一下，几乎每节课的课件我都得自己制作才能让我满意，放心使用。我要加入之内的是两部分：一部分是内容的丰满，我上百度里调取大量的图片，经过筛选、修改大小、拼接、插入相关的知识内容后插入我的PPT当中，一般说明一个问题我至少要由5-6个图片，例如：叶子中的叶绿体时、月食、日食、白色污染、水污染、珍稀植物鹅掌楸、秤锤树、香果树，珍稀动物金丝猴、大熊猫、朱鹮等，我都用5-6个不同的图片来展示，这样可以在不浪费过多时间的情况下，丰富了学生的视野，使你的课更富有吸引力和感染力。要加入的另一部分是重要的知识点，因为我们科学要抄笔记，不能说你一节课泛泛的讲，学生却没有去记、背的东西，会很快的忘掉。我会把一些重点内容在实验过后，或是课件过后用文字陪图片的形式展示出来，趁热打铁记下笔记。
二、不足及整改方案
1.课前提问上有毛病。这些年总是让他们背、记知识点，课前提问回答不上来就罚。我觉得过于严重了，因为科学试题不是让学生一字不差的背下来，而是通过填空、选择、判断对错的形式来考，也就是说，学生只是了解性掌握就行，没必要硬背，给学生加重了负担，下学期我会试试集体多读多念、或是老师叙述一部分，学生回答个别关键词的方式来巩固考察学过的知识，我觉得在减轻了学生负担的情况下成绩也不会降低。
2.课前教师先做一遍实验不好。这些年我都是先做一遍实验之后再上课堂上和学生一起做。当然，事先做的时候，若实验现象不好我就要想办法为了我想要的现象做手脚。这里的“手脚”指的小小的改进、小小的处理和小小的技巧。这样即保证了实验效果好，又能使探究顺利把握好时间。但我这些天回忆起来突然觉得不好，因为有几次由于课前时间不充足我没有做实验，而是直接拿到课堂上去做，由于没有准备，实验当然有失败的时候，可是我发现，当实验失败了时学生反倒很兴奋，各各摩拳擦掌，找问题想办法。例如：水的热胀冷缩的那个实验，我用红墨水染红的水柱加热时就是不上升，他们说，是不是漏气了？把橡胶塞浸点水吧，套上塑料布吧，也有的说，按一按，让水柱上来再加热。探讨来探讨去，学生不知不觉中经历了合作、交流、动脑，反思和改进，磨炼的耐心和意志。我要是先做了实验预料到了失败的结果，而又要培养他们实验失败的反复改进的能力，那我会因为有了思想准备，演的不真实，我就会没有了失败时的颓唐、耳红、无助和恐慌，不能有与学生共同探讨的协调、共鸣和友情。
以上是我在本学期教学中几点想法，应该说都是我正在摸索的教学方案，我现在真正体会到了教学没有最好只要更好的这一句话，因为我发现，今年你认为很好的方法，经过实际教学会发现还有不足，你再改进，改进之后成绩提高了，但你会发现又有别的缺点出现，你就要想怎么才能让其融合一下，让瑕疵更小。教学就是这样，每一年都有新的体会新的经验，教师就是要边教学边动脑，边创新边完善，但愿经过努力，我们都能成为一个相对成功的优秀教师，一个为学生负责为教育事业负责的教师。

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