资源简介

竹笛名曲《牧民新歌》教学欣赏
人音版小学三年级上册、第四单元

课型：欣赏课 （竹笛名曲）
授课对象：三年级
课时安排：一课时
课前准备：多媒体、竹笛、多媒体
教学目的：
1．通过欣赏《牧民新歌》，让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族乐器的兴趣。
2．通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。
教学重点：细品乐曲的每个段落，理顺每个段落的音乐情绪。通过乐曲的表达，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。
教学难点：强化乐曲的“快板”的节奏练习，让学生初步认知音乐的激情的表达方式。引导学生对乐曲的风格的探究，通过多媒体让学生更好了解乐曲的音乐情绪。
教材分析：
一．乐曲简析：《牧民新歌》一曲是我国著名笛子演奏家简广易先生1966年以内蒙古伊克昭盟民歌音调为素材创作的。作品以浓郁清新的民族民间音乐风格，亲切感人的旋律、活泼跳动的节奏展现出内蒙古大草原的风光和牧场上一片生机勃勃的喜人景象，表现了牧民新时期的精神风貌。
二、乐曲分为五段：
1.引子自由抒展的引子展现出一望无垠的大草原碧草如茵、天高云淡的画面，优美的旋律充满了蓬勃激越之情，非常动人。
2.慢板显示乐曲主题，表现了牧民悠然骑在缓行的马上，时而明朗甜美，时而低回内在，时而又激动热情地歌唱生活，赞美家乡。
3.小快板以跳荡的吐音描绘牧民策马驰聘时蹄声哒哒的欢乐情景。
4.自豪的行板，展示牧民对新生活的赞美与草原的眷恋。
5.结束段情绪更为热烈，形成万马奔腾嘶呜声声的气氛，主音在小快板转调之后回落在羽凋式，使全曲有很强的终止感。
教学过程：
一、复习演唱，导入新课
师：我们一起来听一首草原歌曲，想想这是什么民族的乐曲？
师：《我是草原小牧民》是我国蒙古族的民歌，请同学来说说你所知道的大草原的景象。
生：从民族习性、喜好、诗歌来谈谈蒙古族。
【设计意图：通过复习草原歌曲，看图片，为学生欣赏乐曲铺垫】
二、新课教学
1、师：今天，老师邀请大家与老师一起，通过视频来了解大草原？
师播放PPT（草原的景象） 背景配乐：《牧民新歌》
师：现在对生活在草原上的蒙古族我们有了初步的了解，那么有同学知道，今天的画面中的音乐是音乐的名曲叫什么吗？是用什么乐器来演奏的吗？（《牧民新歌》 竹笛名曲）
2、老师亲自用竹笛演奏《牧民新歌》，学生聆听音乐，展开想象，并说一说你联想到了什么画面？
(二)分段欣赏、教学
A．引子：
1、师点击多媒体，播放乐曲引子部分伴奏，说说这段音乐节奏、速度上的特点
师：乐曲此段的速度：悠长的慢速，
生：呈现辽阔、美丽、天高云淡
师小结学生发言：引导【辽阔草原，一望无际】
B、慢板：
1、师点击多媒体，播放乐曲慢板部分，让生展开想象，说说脑海里呈现的画面。师：师乐曲此段节拍是深情的诉说， 生：答略。
2、师用口风琴教生唱唱优美的旋律片段，让生体验乐曲。
师小结学生发言：引导【悠长述说，深情抒怀】
C. 小快板：
1、师点击多媒体，播放乐曲小快板部分，让生展开想象，说说脑海里呈现的画面。2、 师用竹笛清吹演奏此段，介绍“吐音”。
3、 师带学生律动，边听音乐连做一些骑马的动作。
D．音频聆听 “自豪的行板”
师：节奏拉宽、无比自豪。
E、结束段。（高潮），听音乐，谈谈此段音乐有什么特点？
师用竹笛花舌来模拟马儿嘶鸣的声音，让生体会乐曲特点。【万马奔腾，人欢马叫】
【设计意图：通过分段细品乐曲，让生体会乐曲的特点，让生切实体会音乐节奏、速度与乐曲情绪的关系】
三、巩固与总结 。
1、让学生“连一连”，请将本曲5段音乐与5个画面连一连。
2、总结《牧民新歌》（略）
【教学反思：老师能用竹笛亲自演奏《牧民新歌》，让生与竹笛零距离接触，激发生对中国民乐的热爱。但老师在授课中音乐鉴赏语言表达单一，还要不断加强学习。】

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