资源简介

《动物的花衣裳》
学习领域：造型·表现
学习 课时：1课时
教具、学具
教学准备：课件、范品、动物的外形、背景
四、教学设想：本教材提供了纹样各异的动物局部图片“蝴蝶”“斑马”“孔 雀”等，教师可以引导学生从动物身上的花纹美（点、线、面组成的图案）、色彩美（丰富、五颜六色、对比色）和形式美（绘画、剪纸等多种表现手法）
，激发学生创作表现美的灵感。课本中的“小博士”又从另一角度（动物保护色）启发学生的想想创作思路，培养他们科学地与艺术进行观察与表现，如利用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。
五：教学目标
1.知识与技能：让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素—点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2.过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；
3.情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
六： 教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
七： 教学难点：如何表现独特的花纹图案，给动物穿上“花衣裳”，并 通过对比发现动物“花衣裳”的美。
兴趣点：
年级的同学们都喜欢小动物，对它们有着浓厚的兴趣。本课教材
试图让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们热爱生命的情感，感受生命美、花纹美和色彩美。
九：教学过程：
活动概述
1、导入新课
出示动物王国图片
1）
、谈话：在这个大自然中生活着许多可爱的小动物，它们都 是人类的好朋友，今天呀，动物王国发来一张邀请涵，森林里要开一个服装表演大赛，想请同学们来帮忙，你来给小动物们设计一套美丽的花衣裳，看看谁能够在这次服装大赛中获奖。
、揭题：《动物的“花衣裳”》。
教师适当引导：
1、教师通过一封来自动物王国的邀请函的方式让学生知道这节课的重点是跟设计美丽的花衣裳有关，从而揭题。
2、板书课题，引导学生根据题目了解重点学习的对象花衣裳，从而提出有价值的问题，教师适当板书。
教学活动2：参加动物王国变装大赛的闯关游戏
2、学习新知闯关参加服装比赛

1）、第一关：猜猜这是谁的衣服？
（出示动物身上的花纹图片）这是谁的衣服？花纹是什么形状的？有哪些颜色？

蝴蝶——颜色：五颜六色；特点：运用了点、线、面

斑马——条形纹（线）

孔雀——点状纹（点
你知道这些动物身上的花纹和颜色有什么作用吗？

师：
这些动物身上的颜色跟周围环境的颜色类似，这种颜色叫做保护色。沙漠里的动物大多都是以微黄的“沙漠色”作为他们的保护色，如骆驼、蜥蜴、蛇，在北极，可爱的北极熊和北极狐都披着一身白色的皮毛，使得它们与雪地融为一体。
这些保护色能让动物更好的保护自己也方便自己捕捉猎物。
2）、第二关：谁能找到变装大赛的三大法宝？
展示小动物通过三个方法变装：
改变动物花纹原来的颜色；
、穿上其它小动物的衣服；
3、可以自己设计漂亮的衣服。
3）、第三关：为小动物们设计与众不同的花衣裳
4）、小结：通过观察
,我们发现动物身上有许多美丽的点、线、面、色。
这个环节让学生参与课堂，体现了新课标中“让学生动起来”的理念。
学生在闯关游戏中充分发挥个人聪明才智的同时体现了集体智慧和团队精神。
分小组以游戏的形式让学生展开联想，提高学生对创作花衣裳的感知能力。
教学活动3：表现与创造
活动概述闯关游戏结束，
同学们对于设计动物的花衣裳的款式、色彩和表现方法已经有很深的了解。
现在我们就尝试给动物设计一件花衣裳，用刚才学到的知识去设计。在画之前，
我们先来看看作业要求：1、选一个小动物2、色彩丰富、体现小动物的特点
3、衣裳构思画面富有想象力
4、画面能表现内心的情感
同学们独自完成一张作品。大家先思考，选择你们感兴趣的小动物，用你们的画笔给他们添上漂亮的衣裳。（话音刚落，学生就迫不及待开始进行创作，播放优美的背景音乐，让学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣，教师巡视指导）
自
反馈评价
学生展开想象的翅膀，完全沉浸在活跃、快乐的色彩创作氛围中。
他们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。
整个教室随处激荡着创造的活力。
教学活动5：
展示与点评
活动目标
通过作品展示和评述将整节课推向了高潮。
活动概述：同学们基本都画完了，给小动物设计的花衣裳各有特色。
大家表现真不错！短短的二十分钟，大家就画出了这么具有创意的花衣
裳作品，同学的作品色彩丰富、构图巧妙、基本能表现花衣裳的色彩特点和内心的情感。
教师分组把各位同学的小动物请上舞台展示他们的花衣裳
（贴在黑板上）
学生自评、
互评——先请学生谈谈创作过程的体会。
再让学生
互评，从画面纹路、色彩、构图和表现情感这几个方面展开讨论，
说出对其他同学作品的认识与感受。
教师评价——对学生创造成果进行多侧面的评价，
检验学生对创作花衣裳的知识和表现方法的掌握。从中发现独特点、闪光点，
使学生愉快地品味成功的果实。
课堂小结：一节课的时间是有限的，但是同学们在有限的时间里面发挥了自主探索的精神，用灵巧的双手创造出了一幅幅美丽的画面。从色彩缤纷的画面、形式多样的构图、跳动的笔触中，大家一定体验到了成功的喜悦和创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的
绘画中，敢于表现自己的内心情感，大胆地进行创作，充分发挥自己的绘画才能，一定会创作出更多更好的作品来。要相信自己一定能行。
作业：给父母生肖的动物设计一件“花衣裳”
教与学的策略
这样学生对画小动物的衣裳的方法不会转瞬即逝。课后，他们创作
了许多独特创意的作品，这也是我意料之外的。
反馈评价
让学生们把这些意犹末尽的想象力延伸到课后之中，
满足了学生的情感表达，也锻炼学生的自主学习能力。
评价量规
学生课堂教学气氛活跃，学习态度认真，邀请函导入激趣导学效果好，
而且学生能在规定时间完成“动物花衣裳”的创作，学生创作的花衣裳都能表现他们的创作理念，抓住创作动物花衣裳的重点让学生对创作方法多样性更深刻，教学效果好。

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