资源简介

教材分析：
本课是第1册人美版美术教材第9课的内容。本课属于“设计.应用”领域。通过本课教学让学生了解勺子的结构及在生活中的应用，在设计勺子的过程中体验生活的快乐，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。
教学目标：
知识与技能：学生能根据本课的学习，设计出新颖有趣的勺子。
过程与方法：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。
情感态度价值观：引导学生体会将想象和思维转化为作品的乐趣。
教学重点：了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系，进行联想，添加、装饰，从而进行简单设计。
教学难点：勺子设计得美观又实用，富有想象力和创造力。
教具准备：课件，勺子等。
教学过程： 一、引入
师：同学们,最近天气越来越热了,马上要到夏天了，你们有什么方法对付炎热的天气呢？
老师最喜欢用吃的方式来缓解炎热，猜猜老师最喜欢吃的是什么？
教师出示冰激凌照片
师:看起来好美味啊,我现在想吃到它还缺个什么东西
生：勺子
大家一起说出来了。
师：什么样的勺子呢？上次老师让同学们准备勺子你们都准备了吗
现在我想请同学们拿出来，帮我找一个适合吃冰激凌的勺子可以吗？
哦，为什么用这个不用那个呢？（因为太大了，不合适是不是？）原来勺子也有很多种，看起来平常的勺子也有大学问，今天就让我们进一步了解勺子吧
二、教授新课
1师：勺子历史介绍
师：同学们你们知道吗，是谁发明了勺子吗？
那我们现在用的勺子都是用什么做成的呢？
请同学们再次拿出自己带好的勺子，仔细观察一下，举手回答。
生：金属、玻璃、木头、陶瓷、铁（容易生锈）
师：因为科技越来越发达，所以现在做勺子，有很多种材料可以选择
现在老师带来了一个特别的勺子，他有个奇妙的功能，就是可以变魔术。。。下面我想请一个同学上来体念一下，学生上台，感受勺子的变色过程。教师指出这个是变温的勺子。
2.深入认识
师：现在请和你的同桌交换一下勺子，再仔细观察，这些勺子除了材料不一样，还有什么不一样的地方吗？观察完后请举手告诉老师。
生：形状、大小、长短
师：同学们观察真仔细。原来我们带来的勺子有这么多不同的地方，为什么要设计各种各样的勺子呢？等会告诉你们
a我们先来帮老师解决几个问题，一起看大屏幕，
小婴儿选哪个勺子
热腾腾的汤用哪一个
原来不同材质和使用的安全也有关系
b小游戏：连连看
三把勺子，对应三张图片，请你将他们连起来。
生：连线
师小结：原来不同的大小也是因为它们的用途不一样，
师总结：：不同的材质和不同形状的勺子是因为它们有不同的用途，买勺子要实用，等会设计勺子的时候一定也要注意它的实用性。引出实用两字。教师板书--------实用
3认识勺子结构
师：我们找了这么多勺子的不同点，那你们能找到它们相同的地方吗？
生：都有舀东西的地方，都有把手
师：对了，我们设计勺子，要先了解他们的结构，所有的勺子都有相同的结构：勺柄、勺头。（板书）
教师说同时在黑板上画出勺子的结构
师：除了圆柱体和圆形，我们平时见到的勺子还有其他的形状吗？
师：老师画的是勺子的基本结果，这样简单的勺子你们肯定难不倒你们，今天我们不仅要设计勺子，还要设计有趣的勺子，师加上课题“有趣的”三个字
播放课件，师生讨论
这些勺子有趣吗？
哪些地方有趣？
你觉得它们是怎么设计出来的？
生：根据动物或者现实生活中物体的样子。
除了这种方法以外，还可以用图案装饰的方法对不对？
再了看看这些巧妙的细节设计能说一说它们有什么作用吗？
看完这些同学们是不是迫不及待的想要动手设计了呢？
不要着急，先看看其他班级的小朋友都是怎么设计的？
播放课件，师生讨论
三、创作实践
1. 教师示范
师：老师家有个小宝宝。我想要给她设计一个可爱勺子
师示范草莓勺子和用点线面装饰之前画的勺子结构图
2 作业要求： 用绘画的方式给自己和家人设计一把美观实用的勺子
步骤：1构思2铅笔画稿3，黑笔描边4涂色装饰
四 学生创作，教师巡视辅导
五作品展评
学生互评，教师点评
六．课后拓展‘
有关于勺子的其他创意。’

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