资源简介

教学基本信息
课题 我的梦
学科 美术 学段 第一学段 年级 2年级
相关 领域 造型·表现领域
教材 书名：义务教育教科书 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014.07
1.指导思想与理论依据
本节课设计以《新课程标准》为指导，注重审美能力、实践能力的培养。力求用生动的教学手段激发学生学习兴趣。《新课程标准》对于“造型 表现”学习领域要求尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。使学生在积极的情感体验中发现、观察和想象，逐步培养学生的创作能力及审美能力。学会观赏自然景物和生活中事物，用简单的话语大胆的表述。
2.教学背景分析
教学内容分析：《我的梦》是义务教育教科书第三册第12课.属于“造型·表现”领域。教学重点是引导学生观察、理解、认识渐变色的特点以及在绘画中的作用，探索和实验运用油画棒表现渐变色的方法，并且能够运用渐变色表现奇妙的梦境，体验渐变色在造型表现过程中运用带来的乐趣与美感。这一节课是第一册《涂涂画画》教学内容的延伸，又为二年级下册《美丽的植物》中如何运用渐变色表现植物色彩的明暗变化进行的铺垫，具有承前启后的重要作用。 学生情况分析：本课是第二课时孩子们在造型的基础上感受色彩、尝试色彩，学习渐变色。二年级的学生在一年级《涂涂画画》一课当中已经学习了先用一种颜色平涂的方法，再用纸团从色块一半的地方向外擦拭的涂色方法，初步感受到由深到浅产生的朦胧效果。掌握了一定的涂色方法和技巧。对于二年级的学生来讲涂色并不是很难，大部分学生可以很好的掌握平涂的技法，有个别学生在油画棒平涂上容易出现脏、混色不均匀等问题。但是单一的平涂学生容易感到枯燥不愿意涂等问题，尤其是遇到大面积涂色时。而这节课渐变色的学习会让学生感到色彩的奇妙变化，也会使色彩更加丰富，解决学生感到涂色枯燥的问题。 学习方式：学生通过自主探究，合作交流相结合的学习方式充分欣赏、尝试、交流讨论，最终完成一个富有想象力的画卷。 教学方式：：教师预备采用游戏导入法，观察比较法，启发引导法，实践发现法，直观演示等方法进行本课教学。 教学手段说明：计算机和实物投影 技术准备：教学课件、教师范画、渐变背景 、 油画棒等。
3.教学目标(含重、难点)
教学目标 知识与技能：引导学生观察、认识、理解渐变色的特点，学习用油画棒涂出渐变色的方法来表现梦境。用油画棒涂出渐变色，学会渐变色的涂色方法 过程与方法：通过欣赏观察夏加尔《我和我的村庄》，来认识了解渐变色的运用，通过分析尝试自主探究渐变色的涂色方法和技巧。 情感态度价值观：通过引导学生欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，体会画家对家乡的深情，对生活的热爱。激发学生对生活的热爱之情。 教学重难点 教学重点:观察、认识、理解渐变色的特点，用油画棒涂渐变色的技法。 教学难点：1.渐变色的涂色技法 2.如何运用渐变色表达自己的梦境 教学流程示意
板书设计
外形、颜色、花纹、功能、 小技巧 由深到浅 方向一致
4、教学过程（表格）
教学环节 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 激发学趣 （3分钟） 1.情景导入，观察周围的环境说一说你的感受。 2.欣赏PPT学生作品。说出自己梦境。 引出课题板书：我的梦 学生用简短的话说出自己的感受。 学生根据自己的作品讲述自己的梦 【设计意图】情景导入使孩子轻松愉快的进入课堂 【设计意图】让学生通过讲述自己的梦境初步感受梦境的色彩。感触到不同色彩表达了不一样的梦境。
鉴赏学习，启发引导 1.引导学生欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》 引导学生观察作品，从画面内容上分析，画家是怎样表现自己梦境的。 小结：画家夸张大胆的想象把梦中的形象和真实的形象进行了组合 。 2.如果你是夏加尔你想给这幅画涂上什么颜色？ 学生结合作品寻找图案上的神奇之处。 从作品内容上学生可能发现：牛头和人脸很大，画面中农民很小，牛头里有喂奶的女人，和倒着的女人等。 学生回答出简单答案如人脸是红色等 【设计意图】分析夏加尔的作品让孩子感受梦境的夸张，引导孩子大胆想象。 【设计意图】丰富学生的想象力，为后面渐变色进行铺垫，同时让孩子们体会画家创作时的心情。
发现渐变色 （3分钟） 再次观察《我和我的村庄》分析色彩上的变化 ①观察作品初步分析色彩的变化。 小结：梦境与真实的色彩相结合。 ②深入观察，对比作品分析两幅图色彩有什么变化。 小结：我们把这种逐渐变化的效果成为渐变色。 ③说出渐变色带给你的感受。 小结：渐变色为画面增加了梦幻般的美感，也抒发了画家对童年生活的热爱之情。 学生在色彩上可能发现：人脸是绿色的，牛头身上有天空的渐变色，小路有深浅的变化等。 学生分析找不同地方运用的渐变效果。 学生说出自己对渐变色的认识(立体、真实、梦幻等） 【设计意图】从内容上的神奇到画家笔下色彩的神奇，引出渐变色是神奇梦幻色。 【设计意图】让孩子进一步体会渐变色，加深学生对渐变色的理解。 【设计意图】对比渐变色彩和平面色彩的不同，让孩子大胆的说出对渐变色的感受， 引导孩子渐变色可以表现神奇的梦境。
探究方法，尝试体验渐变色与应用 （5分钟） 1.观察书中和黑板上老师的涂色技法来完成手中的图案。 体验渐变色的技法，帮助老师一起完成“我的梦” 2.教师示范：师生共同完成一个梦。教师在演示过程中强调渐变色的涂色方法技巧等。 3.观察图片说出生活中的渐变色 学生运用渐变色的方法完成手中的图案 并说一说自己用了什么方法 观察老师的涂色技法 学生观察教师的涂色方法并再次强调小技巧。 【设计意图】初步尝试让学生学会自主观察并分析出方法，教师在指导纠正同时加深印象并强调小方法和技巧。有利于后面的自主自主创作。 【设计意图】直观演示让学生更清楚的观察到渐变色的涂色技法。解决重难点 【设计意图】使学生学会观察，再次强化重难点。
欣赏评述 体验实践 （20分钟） 欣赏分析书中作品。 分析渐变色的运用方法 2.学生实践创作 要求：运用渐变色的方法来完成自己的梦境 学生观察并分析出渐变色的应用技巧。 学生自主实践创作 【设计意图】学会看书自主发现渐变色的运用。 【设计意图】明确教学目标，用渐变色表达自己的梦境
欣赏交流 评价建议 （3分钟） 采用学生自评，互评，师评的方式。 评价要求：运用渐变色的技法来表现自己的梦境 教师结合本节课要求进行总评。 学生相互自评以我“欣赏”我“建议”等方式进行交流互评 【设计意图】在教师的引导下，学生先欣赏并初步自评互评，然后进一步进行互评、师评。多元评价，提高了学生的审美能力、欣赏评述能力，让学生体验到了成功的乐趣。
七、拓展延伸 画家作品欣赏 欣赏运用了渐变色手法的绘画作品 学生鉴赏观察作品 培养学生的审美鉴赏能力，丰富学生的知识。
5.学习效果评价设计
学习中可能出现的问题及解决办法: 学生在涂渐变色时，色彩的衔接性是一个比较严重的问题，会出现衔接不自然，留白无衔接等。教师应在演示过程中强调小技巧，衔接的方法，还要让颜色衔接融洽学生总结自己所用的方法，并给衔接有问题的学生进行纠正示范。 渐变色学生很容易了解到单一的渐变色，教师在过程中还要强调多种颜色也可以进行渐变。 课堂教学评价方法： 学生自评、生生互动评价绘画作品与教师引导评价相结合。 教学评价点： 我认识了渐变色，能够运用渐变色的技法表达自己的梦境，画面中含有渐变色。
6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本教学设计的亮点 1.注重情景的导入，教室环境以简洁，梦幻为主淡淡的色彩白白的云朵让孩子轻松愉快的进入课堂，并给学生营造一个梦幻般的氛围。激发学趣，更好的烘托主题“我的梦”。 2.色彩的分析是本节课的重点，通过观察分析，深入观察进行对比，让孩子自主发现色彩的变化，找出梦境色彩与真实的不同，发现渐变色的方法，并能够简单说出渐变色的深浅变化以及对渐变色感受。 3.色彩的初步尝试我采用师生共同完成一个梦为主题，让孩子通过简单的小窗子小星星，体验尝试渐变色的涂色方法。并通过自主研究发现渐变色的涂色技巧。教师在大的梦的背景下用油画棒直接进行范画，使孩子对渐变色的涂法一目了然，清楚的解决重难点和学生的疑惑。并且激发学生的兴趣。 4.评价上我采取自评互评和小组评比的方式。自评增加学生的自信心，说出自己这节课是否学会使用渐变色或者认识渐变色。互评培养学生之间的相互学习相互欣赏。小组评比加强小组之前的趣味性，激发学生的兴趣。

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