资源简介

教学基本信息
课名 《走进动漫世界》
学科 美术 学段 低 年级 二 授课日期
教材 书名：义务教育教科书 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014 年7 月
指导思想与理论依据
《美术课程标准》中指出：美术课程以学生发展为本，培养学生的人文素养和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。本课属于“欣赏 评述”学习领成，目的在于引导学生通过观察、时比动漫形象与生活中真实形象的区别，了解动漫形象在色彩和造型的持点，并尝试从外形、动态、表情、色彩等方面欣赏、评述自己喜欢的中外动漫形象。学习欣赏、评述动漫形象的基本思路与方法，丰富欣賞、评述的内容，进一步提高学生欣赏、评述美术作品的能力。课程依据：1．激发学生的学习兴趣。如果从低龄儿童艺术欣赏的角度上，说“动漫形象是孩子们的最亲，动画片是孩子们的最爱”一点也不为过，我们都是从小时候走过来的。2．关注文化与生活。教材中选用了大量学生喜闻乐见、活泼可爱的动漫形象，他们既是我们引导学生学习欣赏、评述的素材，也是我们对学生进行传统文化与多元文化教育，培养健康的生活态度与思想品质的直观材料。我们可以利用教材中出现的活泼爱的动漫形象培养学生乐观向上的生活态度，还可以利用与动漫形象相关的童话故事培养学生诚实、勇敢、善良、团结等思想品质。
教学背景分析
教学内容：本课是一节欣赏·评述课。旨在让学生欣赏其熟悉、喜爱的卡通形象，感受到卡通形象的造型、色彩与生活中形象的区别，了解到生动的卡通形象是艺术家创造出来的，它是一种艺术表现形式。由于学生年龄较小，教师要组织学生充分利用图片进行观察，教会学生观察方法，注意培养学生良好的观察习惯，在欣赏评述活动中，通过讲述、模仿使学生认识到故事中的善、恶、美、丑，陶冶学生的性情。通过小组合作，培养学生集体主义观念、合作意识及创新精神。学生情况：学生在美术教学中有一定的合作学习和探究学习的基本能力，针对这一特点进行教学，二年级的学生经过一年多的训练，已经掌握了一些欣赏各类美术作品的形与色。也能用简短的话语大胆表达自己的感受。 这个班的学生基础较好，形象思维能力较强，思维活跃、反映敏捷。教学方式主要采取视频教学、问题讨论式和小组探究式教学。教学手段及技术分析教学中充分结合课件及网络资源，激发审美。
教学目标(内容框架)
知识目标：学习在欣赏评述活动中，知道动漫形象的造型、色彩方面的特点。让学生感受创造出的卡通形象也是一种表现形式。培养学生的欣赏评述能力。能力目标：通过课件分析、比较，了解动漫形象的造型、色彩与生活中形象的区别。通过欣赏实际图片以及现场模拟表演体会卡通形象的特点。情感目标：在欣赏评述活动中，通过讲述、模仿使学生认识到故事中的善、恶、美、丑，陶冶学生的性情。通过小组合作，培养学生集体主义观念、合作意识及创新精神。教学重点：：通过对比动漫形象与生活中形象的区别，归纳出动漫形象在色彩、造型、动态、表情等方面的特点。
教学难点：了解动漫人物的造型特点，能从外形、色彩、动态、表情等方面欣赏，评述自己喜欢的动漫人物。
教学过程(文字描述)
（一）组织教学：检查学具准备情况，教师分发手机或ipad，调节学生情绪，准备上课（二）导入新课：导语：开篇引言直接切课题《走进动漫世界》介绍由学生来做小老师和大家分享。设计意图：由学生介绍自己喜欢的动漫，将学生的思绪引领到充满幻想和神秘色彩的动漫世界，让学生的学习兴趣充分被调动起来。（板书：课题）（三）探究新知：①欣赏中国动漫人物—大头儿子小头爸爸。播放第一位学生介绍大头儿子小头爸爸人物特点的视频。提出问题：学生聆听，回答问题。提问引出造型表现为夸张的表现手法。教师引导学生找到课本中的夸张的人物模仿老师教的方法进行评述。教师板书 造型夸张设计意图：培养学生的观察分析和语言表达能力。引导学生通过自主观察、分析、总结出夸张的方法。②欣赏中国动漫人物—大闹天宫中的孙悟空。播放第二位学生介绍孙悟空造型特点的视频。提问引出造型表现为简化的表现手法。学生聆听，回答问题。填写学习单。教师板书 简化设计意图：培养学生的观察分析和语言表达能力。引导学生通过自主观察、分析、总结出简化的方法。 ③欣赏欧美动漫人物—疯狂动物城 朱迪播放第三位学生介绍疯狂动物城 朱迪人物特点视频。提出问题：学生聆听，回答问题。提问引出造型表现为拟人的表现手法。教师板书 造型拟人做游戏连连看。小组同学一同探索拟人手法的人物造型。设计意图：培养学生的观察分析和语言表达能力。引导学生通过自主观察、分析、总结出拟人的方法。④欣赏欧美动漫人物—小马宝莉大电影播放第四位学生介绍小马宝莉大电影人物造型特点的视频。提问引出色彩表现为鲜艳的表现手法。教师板书色彩鲜艳、 有对比设计意图：培养学生的观察分析和语言表达能力。引导学生通过自主观察、分析、总结出色彩鲜艳和有对比的方法。 ⑤欣赏中国动漫人物—阿凡提播放第五位学生介绍阿凡提造型特点的视频。教师提问引出动态表现为生动和夸张的表现手法。教师板书动态 生动和夸张设计意图：培养学生的观察分析和语言表达能力。引导学生通过自主观察、分析、总结出动态生动和夸张的的方法。四、学生评述、作品欣赏请刚才没当小老师的同学评价一下你觉得哪一位小老师讲的最精彩，说出原因。教师提问题引出中国第一部彩色动画电影大闹天宫介绍大闹天宫的历史学生填写学案设计意图：培养学生的观察分析和语言表达能力。让学生获得艺术经验，提升审美情趣，发现探索的乐趣。五、学生实践欣赏动画三个和尚引出拍摄手法（利用微课教学）师生合作使用手机app软件来制作（小组合作）六、教师展示学生作品，学生填写评价单。对学生学习效果的评价内容有：（1）对美术活动参与的积极性与主动性。（2）对动漫的相关知识的了解与掌握。（3）能用APP进行小动画的创作（4）学生在合作研究中能否大胆地表达自己的感受。设计意图：落实我会评价的学习内容发挥评价的正确向导作用。评价方式七、拓展 ( http: / / baike. / albums / 112760 / 112760.html" \l "0$99636c0e67a017877bcbe186" \t "_blank" \o "查看图片 ) 欣赏定格动画设计意图：激发学生继续创作形象的欲望，了解更多的制作手法。（八）板书设计：18.走进动漫世界 学习效果评价设计评价方式教师对学生学习效果的评价可以从课堂教学中学生的情绪、表现等反馈信息直接进行评价，并及时调整自己的教学，从而更有效的提高课堂教学的实效性。本课教学中，可以通过学生欣赏、自主探究、实践等多样化的学习方式，考察学生对美术活动参与的积极性与主动性。通过回答提问和学习单，来检测学生对动漫的相关知识的了解与掌握。通过小组合作过程中学生参与的程度来考察学生合作学习的能力。评价量规（1）对美术活动参与的积极性与主动性。（2）对动漫的相关知识的了解与掌握。（3）能用APP进行小动画的创作（4）学生在合作研究中能否大胆地表达自己的感受。
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