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人教版（新课程标准）2018-2019学年九年级上册历史与社会第一单元综合探究一《从“驱除鞑虎 ”到“五族共和”》同步练习
一、单选题
1．（2016九上·下城期中）从清朝的黄龙旗到中华民国的五色旗，这种变化反映了（　　）
①封建制度的结束 ②民主共和观念的深入 ③民族平等的趋势 ④民族团结的重要
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2．“五族共和”的五族，除汉族外，还包括(　　)
①壮族 ②满族 ③蒙古族 ④回族 ⑤藏族
A．①②③④ B．①②③⑤
C．①②④⑤ D．②③④⑤
3．“五族共和”的说法最早见于(　　)
A．《中华民国临时大总统宣言书》
B．《新青年》
C．《大总统选举法》
D．《革命军》
4．第一次提出“五族共和”说法的是(　　)
A．康有为 B．谭嗣同
C．孙中山 D．梁启超
5．下列说法不正确的是(　　)
A．清朝后期，列强入侵，民族危机极大地激发了民族意识的觉醒
B．人们用“从多元走向一体”来形容中华民族的形成
C．辛亥革命充分体现了民族平等的思想，促成现代中华民族观念的初步形成
D．“五族共和”思想形成于魏晋南北朝时期
6．认为“……在腐败的封建专制制度下，不仅满人为君主的清朝要反对，就算汉人为君主，也不能不革命”的是(　　)
A．康有为 B．梁启超
C．孙中山 D．李大钊
7．主张成立保国会的是(　　)
A．洋务派 B．革命派
C．顽固派 D．维新派
8．使“中国”成为具有近代意义的国家名称的是(　　)
A．戊戌变法 B．洋务运动 C．辛亥革命 D．新文化运动
9．首次使用“中华民族”一词的是(　　)
A．康有为 B．谭嗣同 C．孙中山 D．梁启超
10．下列选项体现民族交流，交往与交融的有(　　)
①胡床、方凳、圆凳等家具传入中原，受到汉族喜爱
②汉族席地而坐的生活习惯逐渐改变
③蒙古族召开那达慕大会
④北魏鲜卑族采用汉姓
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、问答题
11．简述从“驱除鞑虏”到“五族共和”的转变过程。
三、材料分析题
12．阅读材料，完成下列各题。
材料一：（公元499年．魏孝文帝自邺城返回洛阳）又引见王公卿士，责留京之官曰：“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖。我徂（往）东山，虽不三年，既离寒暑，卿等何为而违前诏？” ——《魏书》
材料二：中华民国建立之初，孙中山提出“合汉、满、蒙、回、藏五族国民，合一炉以冶之，成为一大民族”；南京临时政府将象征“五族共和”的五色旗作为国旗；在国家统一基础之上容纳中国各民族的“中华民族”观念初步形成。21·cn·jy·com
1934年，中国共产党在《中国人民对日作战的基本纲领》中提出：“中国人民只有自己起来救自己——中国人民唯一自救和救国的方法，就是大家起来武装驱逐日本帝国主义，就是中华民族武装自己。”此后进一步指出“中国是一个多民族的国家，中华民族是代表中国境内各民族之总称”。于是“中华民族”概念完全明确了。——摘编自王希恩《全球化中的民族过程》
（1）依据材料一指出魏孝文帝为何责备“留京之官”？这说明了什么？
（2）概括材料二中关于民族问题的两种主张，结合所学知识分析其进步意义。
答案解析部分
1．【答案】B
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】“从清朝的黄龙旗到中华民国的五色旗”是辛亥革命的成果。依据所学，辛亥革命结束了我国两千多年的封建帝制，但没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，因此辛亥革命没有结束中国的封建制度。①错误。采用排除法，②③④符合题意。
故答案为B。
【点评】本题考查学生运用所学解决问题能力。本题难度适中。
2．【答案】D
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查走向“五族共和”的相关知识。1912年1月1日，孙中山发表《中华民国临时大总统宣言书》，第一次提出了“五族共和”论：“国家之本，在于人民。合汉、满、蒙、回、藏诸地方为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人。是曰民族之统一”。故本题的正确答案为D。
【点评】了解“五族共和”五族名族。
3．【答案】A
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查走向“五族共和”的相关知识。1912年1月1日，孙中山发表《中华民国临时大总统宣言书》，第一次提出了“五族共和”论：“国家之本，在于人民。合汉、满、蒙、回、藏诸地方为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人。是曰民族之统一”。故本题的正确答案为A。
【点评】了解“五族共和”提出的历程。
4．【答案】C
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查走向“五族共和”的相关知识。1912年1月1日，孙中山发表《中华民国临时大总统宣言书》，第一次提出了“五族共和”论：“国家之本，在于人民。合汉、满、蒙、回、藏诸地方为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人。是曰民族之统一”。故本题的正确答案为C。
【点评】了解“五族共和”提出的时间、人物。
5．【答案】D
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】此题考查了中华民族和”五族共和“的相关内容。魏晋南北朝时期，出现了民族大融合的趋势，”中华“一词出现。而在近代反帝反专制的斗争中，人民逐渐认识到，只有将全民族的力量团结在一起，才能抵御外侮，防止列强瓜分中国。孙中山主张中华民族内部各民族平等。在中华民国建国初期的五色旗中用五种颜色表示汉、满、蒙、回、藏"五族共和”。故答案是D。
【点评】知道中华民族和”五族共和“的相关内容。
6．【答案】C
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】此题考察辛亥革命的相关知识。题干意思是要用革命的方式，不仅要反对满族人的统治，还要反对汉族人的君主专制。主张革命方式的，排除AB,因为维新派是主张改革的方式的。李大钊是无产阶级革命家，故也不符合题意。答案是C。
【点评】知道辛亥革命的相关知识。
7．【答案】D
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查“五族共和”探究“驱除鞑虏内容的保国会的相关知识。1898年4月12日，维新派康有为等在北京成立保国会。设会宗旨是“保国、保种、保教”，即保国家政权、领土不丧失，保民族种类能自立，保圣教不失。在北京、上海设总会，各省、府、县设分会，意在合群策、群智、群力，发愤救亡，推动维新运动。顽固派极力反对，不久停止活动。故本题的正确答案为D。
【点评】了解解保国会成立情况。
8．【答案】C
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查五族共和的相关知识。辛亥革命，推翻了两千多年君主专制政体，建立了资产阶级共和国，使“中国”成为具有近代意义的国家名称。故本题的正确答案为C。
【点评】理解“中国”成为近代意义国家名称的经过。
9．【答案】D
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查五族共和的相关知识。1901年，梁启超在《中国史叙论》一文中，首次提出了“中华民族”的概念，并对民族问题进行了科学的阐述，故本题的正确答案为D。
【点评】理解中华民族一词的由来。
10．【答案】B
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】此题主要考查五族共和的相关知识。蒙古族召开那达慕大会是蒙古族文化生活的表现，而没有体现少数民族和汉族之间的文化交融，故不符合题目民族交流这一要求，不能选进去，①②④都体现了汉族与少数民族的相互影响，故答案选B。
【点评】知道民族交流的含义和表现。
11．【答案】清朝后朝，列强侵略中国，中华民族的命运发生重大转折——从昂然挺立于世界民族之林到面临亡国灭种的危机，民族危机极大地激发了民族意识的觉醒；清政府的腐败无能，使革命派认识到要民族富强，必须推翻清政府的专制统治；在反帝反封建的斗争过程中，人们逐渐认识到只有团结全民族的力量，才能抵御外侮，防止列强瓜分中国；辛亥革命推翻了清王朝的封建专制统治，结束了清王朝对国内各族人民的民族压迫，充分体现了民族平等的思想，“五族共和”把中国各族人民看作一个整体。
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查清末革命党人提出“驱除鞑虏”和民国建立后提出“五族共和的相关史实”，并能理解两者的转变过程。清末时期，列强瓜分危机迫在眉睫。民族危机极大地激发了民族意识的觉醒；清政府的腐败无能，使革命派认识到要民族富强，必须推翻清政府的专制统治；在反帝反封建的斗争过程中，人们逐渐认识到只有团结全民族的力量，才能抵御外侮，防止列强瓜分中国；辛亥革命推翻了清王朝的封建专制统治，结束了清王朝对国内各族人民的民族压迫，充分体现了民族平等的思想，“五族共和”把中国各族人民看作一个整体。
【点评】掌握清末革命党人提出“驱除鞑虏”和民国建立后提出“五族共和的相关史实”，并能理解两者的转变过程
12．【答案】（1）仍有人穿鲜卑服装；留京官员执行改革措施不力。
说明旧的风俗习惯改革艰难；孝文帝力主全面改革。
（2）资产阶级革命派主张“五族共和”；中国共产党主张各民族团结一致对外。资产阶级革命派提出了“中华民族”的概念，有利于维护国家统一，各民族成员成为中华民国的“国民”；中国共产党完善了“中华民族”的概念，有得于增强民族凝聚力，实现各民族共同抗战。
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查孝文帝改革及民国时期五族共和的相关史实。材料一中“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖。”可见魏孝文帝为何责备“留京之官”是因为仍有人穿鲜卑服装；留京官员执行改革措施不力。说明旧的风俗习惯改革艰难；孝文帝力主全面改革。材料二中关于民族问题的两种主张是资产阶级革命派主张“五族共和”；中国共产党主张各民族团结一致对外。资产阶级革命派提出了“中华民族”的概念，有利于维护国家统一，各民族成员成为中华民国的“国民”；中国共产党完善了“中华民族”的概念，有得于增强民族凝聚力，实现各民族共同抗战。
【点评】本题考查孝文帝改革及民国时期五族共和的相关史实。
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人教版（新课程标准）2018-2019学年九年级上册历史与社会第一单元综合探究一《从“驱除鞑虎 ”到“五族共和”》同步练习
一、单选题
1．（2016九上·下城期中）从清朝的黄龙旗到中华民国的五色旗，这种变化反映了（　　）
①封建制度的结束 ②民主共和观念的深入 ③民族平等的趋势 ④民族团结的重要
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
【答案】B
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】“从清朝的黄龙旗到中华民国的五色旗”是辛亥革命的成果。依据所学，辛亥革命结束了我国两千多年的封建帝制，但没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，因此辛亥革命没有结束中国的封建制度。①错误。采用排除法，②③④符合题意。
故答案为B。
【点评】本题考查学生运用所学解决问题能力。本题难度适中。
2．“五族共和”的五族，除汉族外，还包括(　　)
①壮族 ②满族 ③蒙古族 ④回族 ⑤藏族
A．①②③④ B．①②③⑤
C．①②④⑤ D．②③④⑤
【答案】D
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查走向“五族共和”的相关知识。1912年1月1日，孙中山发表《中华民国临时大总统宣言书》，第一次提出了“五族共和”论：“国家之本，在于人民。合汉、满、蒙、回、藏诸地方为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人。是曰民族之统一”。故本题的正确答案为D。
【点评】了解“五族共和”五族名族。
3．“五族共和”的说法最早见于(　　)
A．《中华民国临时大总统宣言书》
B．《新青年》
C．《大总统选举法》
D．《革命军》
【答案】A
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查走向“五族共和”的相关知识。1912年1月1日，孙中山发表《中华民国临时大总统宣言书》，第一次提出了“五族共和”论：“国家之本，在于人民。合汉、满、蒙、回、藏诸地方为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人。是曰民族之统一”。故本题的正确答案为A。
【点评】了解“五族共和”提出的历程。
4．第一次提出“五族共和”说法的是(　　)
A．康有为 B．谭嗣同
C．孙中山 D．梁启超
【答案】C
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查走向“五族共和”的相关知识。1912年1月1日，孙中山发表《中华民国临时大总统宣言书》，第一次提出了“五族共和”论：“国家之本，在于人民。合汉、满、蒙、回、藏诸地方为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人。是曰民族之统一”。故本题的正确答案为C。
【点评】了解“五族共和”提出的时间、人物。
5．下列说法不正确的是(　　)
A．清朝后期，列强入侵，民族危机极大地激发了民族意识的觉醒
B．人们用“从多元走向一体”来形容中华民族的形成
C．辛亥革命充分体现了民族平等的思想，促成现代中华民族观念的初步形成
D．“五族共和”思想形成于魏晋南北朝时期
【答案】D
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】此题考查了中华民族和”五族共和“的相关内容。魏晋南北朝时期，出现了民族大融合的趋势，”中华“一词出现。而在近代反帝反专制的斗争中，人民逐渐认识到，只有将全民族的力量团结在一起，才能抵御外侮，防止列强瓜分中国。孙中山主张中华民族内部各民族平等。在中华民国建国初期的五色旗中用五种颜色表示汉、满、蒙、回、藏"五族共和”。故答案是D。
【点评】知道中华民族和”五族共和“的相关内容。
6．认为“……在腐败的封建专制制度下，不仅满人为君主的清朝要反对，就算汉人为君主，也不能不革命”的是(　　)
A．康有为 B．梁启超
C．孙中山 D．李大钊
【答案】C
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】此题考察辛亥革命的相关知识。题干意思是要用革命的方式，不仅要反对满族人的统治，还要反对汉族人的君主专制。主张革命方式的，排除AB,因为维新派是主张改革的方式的。李大钊是无产阶级革命家，故也不符合题意。答案是C。
【点评】知道辛亥革命的相关知识。
7．主张成立保国会的是(　　)
A．洋务派 B．革命派
C．顽固派 D．维新派
【答案】D
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查“五族共和”探究“驱除鞑虏内容的保国会的相关知识。1898年4月12日，维新派康有为等在北京成立保国会。设会宗旨是“保国、保种、保教”，即保国家政权、领土不丧失，保民族种类能自立，保圣教不失。在北京、上海设总会，各省、府、县设分会，意在合群策、群智、群力，发愤救亡，推动维新运动。顽固派极力反对，不久停止活动。故本题的正确答案为D。
【点评】了解解保国会成立情况。
8．使“中国”成为具有近代意义的国家名称的是(　　)
A．戊戌变法 B．洋务运动 C．辛亥革命 D．新文化运动
【答案】C
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查五族共和的相关知识。辛亥革命，推翻了两千多年君主专制政体，建立了资产阶级共和国，使“中国”成为具有近代意义的国家名称。故本题的正确答案为C。
【点评】理解“中国”成为近代意义国家名称的经过。
9．首次使用“中华民族”一词的是(　　)
A．康有为 B．谭嗣同 C．孙中山 D．梁启超
【答案】D
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查五族共和的相关知识。1901年，梁启超在《中国史叙论》一文中，首次提出了“中华民族”的概念，并对民族问题进行了科学的阐述，故本题的正确答案为D。
【点评】理解中华民族一词的由来。
10．下列选项体现民族交流，交往与交融的有(　　)
①胡床、方凳、圆凳等家具传入中原，受到汉族喜爱
②汉族席地而坐的生活习惯逐渐改变
③蒙古族召开那达慕大会
④北魏鲜卑族采用汉姓
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】此题主要考查五族共和的相关知识。蒙古族召开那达慕大会是蒙古族文化生活的表现，而没有体现少数民族和汉族之间的文化交融，故不符合题目民族交流这一要求，不能选进去，①②④都体现了汉族与少数民族的相互影响，故答案选B。
【点评】知道民族交流的含义和表现。
二、问答题
11．简述从“驱除鞑虏”到“五族共和”的转变过程。
【答案】清朝后朝，列强侵略中国，中华民族的命运发生重大转折——从昂然挺立于世界民族之林到面临亡国灭种的危机，民族危机极大地激发了民族意识的觉醒；清政府的腐败无能，使革命派认识到要民族富强，必须推翻清政府的专制统治；在反帝反封建的斗争过程中，人们逐渐认识到只有团结全民族的力量，才能抵御外侮，防止列强瓜分中国；辛亥革命推翻了清王朝的封建专制统治，结束了清王朝对国内各族人民的民族压迫，充分体现了民族平等的思想，“五族共和”把中国各族人民看作一个整体。
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查清末革命党人提出“驱除鞑虏”和民国建立后提出“五族共和的相关史实”，并能理解两者的转变过程。清末时期，列强瓜分危机迫在眉睫。民族危机极大地激发了民族意识的觉醒；清政府的腐败无能，使革命派认识到要民族富强，必须推翻清政府的专制统治；在反帝反封建的斗争过程中，人们逐渐认识到只有团结全民族的力量，才能抵御外侮，防止列强瓜分中国；辛亥革命推翻了清王朝的封建专制统治，结束了清王朝对国内各族人民的民族压迫，充分体现了民族平等的思想，“五族共和”把中国各族人民看作一个整体。
【点评】掌握清末革命党人提出“驱除鞑虏”和民国建立后提出“五族共和的相关史实”，并能理解两者的转变过程
三、材料分析题
12．阅读材料，完成下列各题。
材料一：（公元499年．魏孝文帝自邺城返回洛阳）又引见王公卿士，责留京之官曰：“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖。我徂（往）东山，虽不三年，既离寒暑，卿等何为而违前诏？” ——《魏书》
材料二：中华民国建立之初，孙中山提出“合汉、满、蒙、回、藏五族国民，合一炉以冶之，成为一大民族”；南京临时政府将象征“五族共和”的五色旗作为国旗；在国家统一基础之上容纳中国各民族的“中华民族”观念初步形成。21·cn·jy·com
1934年，中国共产党在《中国人民对日作战的基本纲领》中提出：“中国人民只有自己起来救自己——中国人民唯一自救和救国的方法，就是大家起来武装驱逐日本帝国主义，就是中华民族武装自己。”此后进一步指出“中国是一个多民族的国家，中华民族是代表中国境内各民族之总称”。于是“中华民族”概念完全明确了。——摘编自王希恩《全球化中的民族过程》
（1）依据材料一指出魏孝文帝为何责备“留京之官”？这说明了什么？
（2）概括材料二中关于民族问题的两种主张，结合所学知识分析其进步意义。
【答案】（1）仍有人穿鲜卑服装；留京官员执行改革措施不力。
说明旧的风俗习惯改革艰难；孝文帝力主全面改革。
（2）资产阶级革命派主张“五族共和”；中国共产党主张各民族团结一致对外。资产阶级革命派提出了“中华民族”的概念，有利于维护国家统一，各民族成员成为中华民国的“国民”；中国共产党完善了“中华民族”的概念，有得于增强民族凝聚力，实现各民族共同抗战。
【考点】“五族共和”
【解析】【分析】本题考查孝文帝改革及民国时期五族共和的相关史实。材料一中“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖。”可见魏孝文帝为何责备“留京之官”是因为仍有人穿鲜卑服装；留京官员执行改革措施不力。说明旧的风俗习惯改革艰难；孝文帝力主全面改革。材料二中关于民族问题的两种主张是资产阶级革命派主张“五族共和”；中国共产党主张各民族团结一致对外。资产阶级革命派提出了“中华民族”的概念，有利于维护国家统一，各民族成员成为中华民国的“国民”；中国共产党完善了“中华民族”的概念，有得于增强民族凝聚力，实现各民族共同抗战。
【点评】本题考查孝文帝改革及民国时期五族共和的相关史实。
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