资源简介

快乐地舞蹈
湘版美术二年级下册第七课
教学目标：
1.了解人物动态产生的原理；
2.能仔细观察运动中的形象，回忆并绘画表现出来；
3.激发热爱生活，热爱艺术的情怀。
重点：
让学生根据自己的记忆和感受，充分运用掌握的形色知识和方法对舞蹈进行感性表现，充分的展现他们的快乐情绪。
难点：让学生运用自己喜爱的表现形式，表现手法，表现出舞蹈者的姿态、道具、服装等。
教具：ppt课件、沙画纸、双面胶、灯笼
学具：沙画纸、油画棒、剪刀、双面胶
教学过程：
一、导课：
运用音乐和舞蹈导入课题并揭示课题《快乐地舞蹈》。
师：蔡老师听说我们二年（1）班的小朋友舞蹈跳的特别棒，你们愿意和老师一起来跳舞吗？接下来我们跟着音乐快乐地跳起来吧！
播放音乐《健康歌》
小朋友们的舞蹈跳得可精彩，舞蹈是人们非常喜欢的一种艺术活动，是由各种各样的动作和优美的音乐组成，来表现人们的喜、怒、哀、乐，你们想把它快乐的舞姿给留住吗？今天让我们一起来学画《快乐地舞蹈》。
板书：快乐地舞蹈
二、欣赏感受：
创设情境
火柴人“小丁丁”以学生的对话让学生认识形体的组成由头、身体、四肢。并由学生舞蹈。
师：老师给大家带了一位朋友，它是谁呢？
（丁丁：大家好，我是火柴人我想考考你们我是由几个部分组成的？）
（丁丁：大家说得真好，我是由头、身体、四肢组成的）
（丁丁：丁丁想跟大家学跳舞，你们想教丁丁跳些什么舞呢？）
师：谁来当小老师 （你来跳个动作吧）
(出示课件)
师：蔡老师也给大家带来些舞蹈，请大家和丁丁一起来欣赏。在欣赏的时候并认真观察它的头、身体、四肢的姿态是什么样的？
通过丁丁学跳舞环节让学生了解人的结构，通过欣赏各类舞台舞蹈的节选，让学生加深印象，丰富学生的想像，感知舞蹈动态产生的原因，感受舞蹈的艺术魅力。让学生知道艺术基于生活，更高于生活。
三、示范练习：
教师示范火柴人。
学生练习火柴人方法，并互评、师评。
课件出示跳舞的火柴人，让学生说出添加服装道具。和动态的变化。
让学生来评一评两幅画，并让他们说一说喜欢哪一幅，为什么？
师：老师要把它画一画，你们还记得火柴人的画法吗？他的头是······身体是······看老师刚才画出了他的姿态。
板书：一、画出姿态
师：看丁丁学会跳舞了。丁丁觉得还不够，你们能帮它再设计一些舞蹈动作吗？
课件出示：看谁画的姿态多，看谁画的姿态美，画一画。
师：（要画出跟老师不一样的姿态），拿出手中的······
评点时间到了，谁来评一评（互评、师评）
师：是呀，它点出了人物舞蹈时的姿态
课件出示跳舞的丁丁
师：丁丁要谢谢大家让它学会了这么多的舞蹈，可它觉得还不够美，我们要给丁丁加上什么才能更美呢？
引导学生去想象各种服装、道具
师：老师也带来了一些道具、服装让大家欣赏一下吧。
出示教课件：
师：今天蔡老师也穿上畲族的服装，还给大家带来一段舞蹈，大家想看吗 老师可有要求哦，在舞蹈的时候观察服装和道具有什么变化 。
评点：（出示课件）
师：请大家来当当小评委评一评这两幅画你喜欢哪一幅，为什么？
这个环节的设计通过教师示范舞蹈，可以让学生直观的看出舞蹈时的服装道具的变化，并体会舞蹈的动感。
师；你说得真好，通过头发、道具、裙子等就可以让她动起来了，这就是我们要表现的动感。
板书：二、画出动感
四、启发想像：收集归纳
教师范画
添上服装和道具，让学生说出舞蹈者的表情，是在快乐地舞蹈。
师：蔡老师想把丁丁的服装和道具全给它添上（边演示边说我想给它穿上······还有一个动感的彩带···）
看丁丁变美了，可是它还缺了什么······
师：你要给它添上什么样的表情
今天我们学了快乐的舞蹈，就给丁丁添上快乐的表情
板书：三、画出表情
欣赏范作和名家作品
师：蔡老师还给大家带来了其他小朋友和画家的作品。
师：看小朋友的作品，它们的构图非常的饱满，用上了鲜艳的色彩，并夸张的画出人物的动态。
这是我国近代画家杨欣欣的作品，它画风很清新，擅长画人物画，它的线条很柔美，表情很到位，能恰当的表达出人物的在舞蹈中的姿态。
五、生习师巡，出示作业要求：
师：看了这么多漂亮的画，小朋友们一定也想来画一画了。
作业要求：
1.画一幅记忆中快乐地舞蹈；
2.注意画出姿态、动态、表情；
出示教具灯笼
师：小朋友们看到这美丽的灯笼了吗？待会把你们的作品剪下来，用来装饰灯笼，你们有信心把它装饰的更美吗？
六、评价作品：师评、生评、互评。
师：评一评的时间到了（从姿态、动态、表情上进行点评）
孩子们你们喜欢哪一幅画，为什么？你们觉得哪幅画稍加改动可以更美？
师：表情特别好，一看是个姿态画的特别优美，画出了动感，你看裙子都飞起来了，道具特别漂亮，使画增色了不少。
七、课后延伸
以舞蹈结束教学。
师：今天我们学会了画快乐的舞蹈，蔡老师希望同学们在今后的学习和生活中天天快乐。请我们班舞蹈队的同学拿着灯笼来展示一下。
伴着快乐的音乐带上作品让我们回到教室。

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