资源简介

指尖的课堂 心灵的“生长”
——《动物乐园》教学设计
【教材版本】
人美版义务教育教材第三册第十七课
【教材分析】
本课是“设计 应用”领域的课业内容。
泥塑造型是学生非常感兴趣的艺术表现形式。动物形象对于儿童来说是个常做常新的内容，特别强调了人与动物、人与自然之间的关系,也是引导学生亲近自然、热爱生活的好题材。通过本课教学，可以开阔学生眼界，欣赏不同艺术作品中的动物形象，特别是对中国民间泥塑造型的欣赏，让学生感知艺术创造的丰富想象力，激发学生大胆创作、表现、同时渗透保护动物的思想教育；同时，引导学生使用彩泥等材料，利用基本形体——球体、半球体等形体概括动物外形特征，学习用简化、夸张的造型手法进行立体动物的塑造，对于学生的立体造型能力是进一步的培养和提高。
【学情分析】
小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要年龄阶段。可爱的动物造型深受学生喜欢，他们动手欲望强烈。虽然在一年级和二年级有学习《花点心》《太阳》《捏泥巴》等内容的基础，初步掌握了泥塑造型的基本技法，但立体造型的概括能力还不是很强。通过本课对动物造型的设计应用，在观察、欣赏、对比、体验、实践合作等多个环节中，进一步巩固学生对动物外形特征的分析，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，学生们可以选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆的表现和创作。引导学生打开思维，鼓励创作，体验泥塑造型的乐趣，形成正确、健康的审美观。
【教学目标】
知识与技能:初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。
过程与方法:引导学生观察、体验、探究和教师示范了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法，启发学生大胆地表现。
情感态度与价值观:体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受同学间的友爱之情。
【教学重难点】
教学重点：观察动物的外形特征，学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物特征。
教学难点:通过观察、思考，设计制作的动物造型具有整体感及稳定性。
【教学准备】多媒体课件、彩泥、泥塑工具、图片、示范作品、场景等
【教学时间】一课时
【教学过程及设计意图】
一、课前游戏 玩转泥巴—— 复习技法
我有一双巧巧手，揉一揉，揉成一个圆球（点），捏一捏、捏成一根泥柱（块面），搓一搓，搓成一根泥条（线）。（贴板书:揉、搓、捏）
【设计意图】课前师生用儿歌的方法进行泥塑游戏，回顾泥塑技法，同时打开想象的思维，为本课的创作教学作了巧妙的铺垫。
激趣导入 初步感知——迎接动物
美丽的大森林，绿绿的树木，青青的草地，蓝蓝的湖水……瞧，它们从四面八方赶来参加狂欢节。观察它们的模样，学学动作，喊出名字。（播放视频:动物狂欢节）
原来，参加狂欢节的是一群？——动物（揭示课题：动物）
【设计意图】通过狂欢节情境的创设，动物视频的欣赏，动物简笔画的出示，吸引学生注意力，体现了“唤起学生学习兴趣”的教学理论，揭示课题并为本课的教学找准了极佳的切入点。
教授新课 探究新知——百变动物
1.认识动物朋友。（图片展示动物图片）
师：动物们躲在树丛、草地，猜猜它们是谁？（剪影出示动物局部,抢答：兔子、山羊、鹿、大象等）谜语：头戴珊瑚帽，身穿梅花袄，它是谁？怎么猜出来的？
小结：每一种动物都有它突出的特征（板书：突出特征）。
【设计意图】通过游戏、猜谜的参与掌握并了解动物的特征，体现了“认知与正确表象的形成”这一教学理论。
2.动物闪亮出场。（泥塑作品展示）
师：它们用什么材料制作表现的？——泥塑。泥塑是中国传统的民间艺术。
【设计意图】直观感受不同泥塑动物的作品，引发学生创作的兴趣，引导学生感受泥塑艺术的独特。
3.动物艺术作品比较。（对比观察、欣赏真实的动物与艺术作品的动物）
泥塑表现的勤劳的牛、憨态可掬的猪。（学生泥塑作品）
泥塑牛、猪和生活中的它们有什么不同？（板书：概括外形——简化）
它俩有什么突出特征？（板书：突出特征——夸张）
泥塑牛、猪作品还有什么与众不同？发现并提出问题。（板书：色彩花纹——装饰）
【设计意图】通过对比观察动物形象特征，引领学生感受自然的美与圆雕艺术作品的美，了解艺术来源于生活并高于生活，提高审美意识。
动物创作步骤。（复习泥塑的制作方法，贴板书:按、压、卷……）
我有一双神奇的手，变变变。
（1）泥球捏成水滴泥球，让你联想到什么动物？（展示泥塑小老鼠、小刺猬、小白兔、小青蛙作品）
（2）泥条卷一卷、弯曲，可以联想到什么动物？（展示泥塑蛇、蜗牛作品）
（3）泥柱，变变变，捏一捏、压一压，观察L、Z、U形，联想到什么动物的外形？（展示泥塑马、猫、狗、大象等作品）
小组探究、讨论：泥塑大公鸡是如何制作的？
学生总结:概括外形——突出特征——具体刻画——装饰美化。
★展示大公鸡的制作方法。
首先用U形概括出大公鸡的外形，选用泥柱按捏出头部、身体、尾巴，然后捏出大大的红鸡冠、眼睛，装饰五彩羽毛，是线状的花纹。
【设计意图】借用新的重新制作的造型，来引导学生观察想象，拓宽思路。作品的观察、分析、欣赏与探究，让学生在探究中明白泥塑动物的制作方法。
5.教师作品示范
优雅的长颈鹿 L形整体概括的外形，选用泥柱捏、按的方法捏出头部、身体、细细的尾巴，尽量能连接的地方要连接，然后添加眼、鬃毛，穿了件黄底红点的外衣去参加节日，颜色和谐温暖。
【设计意图】通过教师的尝试制作，学生参与，然后老师在作品上添加、变化，体现了“先学后教”的教学思想。
6.欣赏同伴作品
（展示）动物狮子、犀牛来参加狂欢，突出了狮子的鬃毛特征，犀牛尖尖角的特征，憨憨的河马大大的嘴巴，穿了红色外衣，很热情。
动物创作思考
观察动物真实图片，分析概括基本外形和特征。你会带上哪位最喜欢的动物朋友参加狂欢节？它的外形和特征是怎样的？（与同桌互说，集体分享）
四、实践表现 精彩呈现——制作动物
森林狂欢节即将开始了！（出示实物模型）
作业要求：
1.用泥球、泥柱或泥条做基本型，再添加其他部位，制作一个自己喜欢的动物朋友。
2.概括外形，突出特征，用简化、夸张的方法来表现动物。
3.用色彩花纹装饰美化动物。
教师巡回辅导。
五、情境展示 多元评价——动物乐园
动物狂欢节进行中（播放各种动物的声音），动物们跑起来、跳起来，飞起来、游起来、钻起来，这儿真是一个欢快的动物乐园。（板书：乐园）
自评：介绍下这位水中游的开心（天上飞，山上、树上、地上爬（跳），洞里钻……）的动物朋友。它叫什么名字，外形、特征、外衣……
互评：说说哪个动物朋友最打动、吸引你？为什么呢？
师评（儿歌评价）动物乐园狂欢会，穿上花衣色彩美。
造型简化又夸张, 小朋友们手灵巧。
伙伴之间多友好，动物是我好朋友。
【设计意图】利用动物们去参加狂欢节这一场景载体，进行作品的自评、互评和教师儿歌点评，从动物外形、特征、色彩、花纹、制作技法等方面来整体总结，
教学评价新颖独特、有趣生动，体现了美术教学评价的多元化，为学生搭建了成功的舞台，增强了自信心。
六、延伸拓展 实现梦想——应用动物
欣赏陕西凤阳的十二生肖动物泥塑作品。
十二生肖的泥塑作品，造型简单夸张，色彩花纹美丽。泥塑还体现民俗文化，寓意吉祥安康，对美好生活的向往。
【设计意图】通过展示欣赏陕西凤阳的十二生肖泥塑作品，感受动物独特的艺术魅力，体验民间艺术文化的博大精深。

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