资源简介

二年级上册美术课《丰收了》
班级及教材
学科 美术 课题内容 《丰收了》
班级 二年级 人数 教材版本
指导思想与理论依据
1.指导思想本课将以《美术课程标准》为指导，面向全体学生，以学生发展为本。新课标中提出“美术课程内容应注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用：美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”本课在学习内容上根据学校地处农村地区而定，班里都是农村的学生，提前让学生到农田、果园等地方看一看丰收的果实、蔬菜、粮食等农作物，感受丰收果实的种类繁多、色彩丰富、形状多样和大小各异。让学生到大自然中去寻找丰收的场景，体验那种热烈的色彩及喜悦的心情。学生根据自己的能力和爱好选择不同的表现形式，用美术的方法去表现生活。2.理论依据本课设计是以建构主义学习观和教学观为理论支撑主要采用支架式教学方式。具体表现为：1）情景：本课利用多媒体播放视频、图片引导学生直观感受进入学习情境。2）过程：学生通过观察理解、分析比较、直观感受、小组合作、师生互动等方法建构新知，解决本课重难点。3）评价：通过集体展示，多个学生自我评价说一说画面如何表现丰收了的主题，评价他人作品，自我展示提升美术语言表达能力。4）意义建构：最终让学生在主动参与、乐于探究与合作的过程中学会运用前后遮挡关系、聚散、大小对比的知识表现丰收的场景。学会描绘、欣赏身边的事物，将课堂升华。针对随读生要因材施教，尊重个体差异，设置一些较容易的问题，回答后给与大大的肯定和表扬，增强他的自信心。通过师生共助让他能够在关爱、友善、和谐的氛围中进步、成长，为随班就读生创造一个公平、公正的教育环境,让他在“绿色教育”中快乐学习，健康成长。
教学内容分析
本课是北京市义务教育课程改革试验教材《美术》二年级上册的第四课，属于“造型·表现”领域的学习内容，是一节与学生生活密切相关的绘画创作课。学习本课前让学生到农田、果园里走一走看一看，感受丰收后的喜悦。课上充分利用现代化的教学手段，提供大量的图片资料，让学生认识各种果实的外形，了解丰收季节丰富美丽的色彩，通过教师的拼摆和直观演示学习组织画面的方法。同时，学生根据自己的喜好，充分利用绘画、剪贴等方法，创作一幅表现“丰收了”的作品。并且在创作过程中，体会丰收的喜悦心情。地位、作用及关系：本课的教学内容与前面三课的教学内容《有疏密变化的线条》《有趣的刮画》《小花猫在睡觉》和后面的两课《千姿百态的桥》《好看的器物》共同构成“造型·表现”的学习单元，在本册教材中起着承上启下的作用。学生在第一册《多彩的秋天》一课中学习到表现秋天的色彩十分相似，但画面的组织更加丰富，因此无论从知识，还是技能方面，《多彩的秋天》一课都为本课做了铺垫。一年级下册《画蘑菇》、《漂亮的童话城堡》、《汽车的联想》几课中学生学习到能抓住物体的外形特征用基本形进行表现的方法，为本课能抓住果实特征进行表现起到了铺垫的作用。
学生情况分析
普通学生 随班就读学生
（从多元智能和学习型角度分析学生群体的认知特点和倾向性，为制定教学策略和教学活动奠定基础。）本班11名孩子家都住在附近，都是农村的孩子，他们对农田、果园并不陌生，但是缺乏丰收的生活体验，帮助学生理解丰收的含义至关重要。课前让学生到农田、果园里进行采摘的活动，让学生提前感受收获的喜悦，为理解丰收含义作铺垫。二年级孩子属于第一学段的学生，刚刚认识了几种简单的线条、形状、色彩，对于这种创作，在画面构图、主次关系、遮挡关系方面都是难点，因此教师要以不同的方式加强引导，促使学生有意识的进行画面的组合、安排。可能遇到的问题及解决的方法、策略：1）问题：在创作《丰收了》的时候，缺乏创新意识，照抄老师的范画。解决的方法、策略：通过欣赏作品，分层作业的方法帮助学生拓宽创作思路，根据自己的实际情况选择作业的方式。2）问题：画面组织、安排不合理。主体形象不突出，画面表现不够丰富，画面构图不合理。解决的方法、策略：教师加强示范作用，学生创作过程中教师加强巡视指导。 学生为智力残疾，并患有多动症和自闭症，课堂中喜欢随意下座位。但当他遇到感兴趣的内容的时候，能安静下来专心听讲。相对于其他学科对美术课比较感兴趣，喜欢画画、剪纸、做手工。他对一些事物充满好奇心，能用简单的线条组合物体，美术造型能力较弱，语言表达能力差。问题：对于他本节课中最大的难点是独立完成《丰收了》的主题创作。解决的方法、策略：通过生生合作、教师辅导帮助他共同合作完成创作。
教学方式
普通学生 随班就读学生
主要的教学方式有情境教学法、讲授式、小组合作式、探究式、示范式等多种教学方式和方法进行授课。讲授过程中有学生的互动、欣赏感受、分析比较，还有教师的范画引领、直观演示穿插在其中，增加了教学的时效性和直观性，使学生更容易掌握授课内容。通过欣赏、作品比较、分组交流、艺术实践、评价等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术从单纯的技能技巧层面提高到美术学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。学法：亲身体验采摘、欣赏、主动思考、合作交流、艺术实践。 1.课前，让其家长带他去农田、果园观看丰收的场景。为感受丰收的含义和喜悦的心情做准备。2.选择了丰富的图片制作课件激发他学习的兴趣。人与人之间的差异是普遍的、绝对的，每个人都有与他人不同的特点。针对随班就读生，他感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激更容易些。3.课上我尽量做到言语评价与眼神、体态语言评价相结合。使学生能感受到老师在关注他，在赞许他，从而更加积极主动的参与学习。4.实践中给与回答问题的机会，用激励性的语言鼓励他，使他更加自信。当意思表达不完整时给予补充及个别帮助。5.通过“手拉手”助学小组小伙伴的帮助下完成教学内容。创造一个和谐、友善，公平、公正的学习环境，借此增进学生之间的感情，使随班就读生更好的融入班集体。
教学手段
充分利用现代化教学手段，如电脑、电子白板、投影仪等为学生提供大量图片、视频。同时采用直观演示、教师范画引领等手段进行教学。让学生感受丰收后的喜悦心情。
教学准备
技术准备：ppt课件、电脑、投影仪、电子白板。教师：教材、课题、拼摆教具、蔬果装饰品、教师范画、画纸、各种绘画工具等。学生：教材、绘画工具（画纸、水彩笔、油画棒等）、剪刀。
教学目标
普通学生 随班就读学生
1.知识与技能知识：了解丰收季节暖融融的色彩，学习前后遮挡关系的知识。技能：运用学过的绘画知识，用绘画的方法，创作一幅表现丰收场景的作品。2.过程与方法通过观察、感受、体验、小组讨论、师生互动等方式，学习主题创作的构思角度、表现方法及情感表达，创作一幅表现丰收场景的作品。3.情感、态度和价值观通过表现丰收的场景，培养学生热爱生活的情感，体验付出辛苦而收获进步的喜悦。激发运用美术语言表达情感和表现生活的愿望，培养学生的创新意识。 1.知识与技能知识：了解丰收季节的色彩，认识各种果实的形状。技能：用喜欢的方式创作表现丰收内容的画。2.过程与方法在老师与助学小组伙伴的帮助下完成“丰收了”主题作品。小组探究中，学会与人合作。3.情感、态度和价值观培养合作意识他，能发现生活中的美，增强对美术学习的兴趣。
教学重点和难点
1.教学重点感受丰收景象，体验丰收心情。2.教学难点如何运用前后遮挡关系、聚散、大小对比的知识表现丰收场景。 1.教学重点感受丰收景象，体验丰收喜悦的心情。2.教学难点学会用形状概括果实，表现丰收的内容。
教学资源
多媒体课件、果实拼摆教具、教师范画、评价量规表。
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 随班就读学生活 动 设计意图 技术应用 时间安排
课前准备 把教室布置为丰收的场景，小组中间桌子的果篮里放满各种水果、蔬菜等。 学生提前到农田、果园里看看，体验采摘，感受收获的心情，并拍照留影。 由家长陪同去农田、果园里采摘，拍照留影。 摆放实物，采摘活动，引导体验探究。
一、激趣导入 1.播放动画片：歌曲动画《丰收之歌》片段。提出问题：仔细观看，视频中你看到了什么情景 2.引出课题——丰收了。 学生观看并思考。回答问题：丰收的场景。 观看视频，复述丰收的场景。 普通学生：观看视频引入课题，激发学生的学习兴趣，初步感受丰收的场景。随班就读生：动画导入，激发兴趣，让他复述答案，给他关注，带他参与到课堂中，激发他的求知欲。 电脑ppt课件电子白板 1’
二、讲授新知 （一）观丰收景1.课件欣赏丰收的各种景象。从刚才的图片中我们看到了丰收的时候果实品种丰富，数量很多多。而且果实长的怎样？2.教师小结：秋天是果实成熟的季节，看来果实品种丰富，数量很多，果实个大，色彩鲜艳都是“丰收”的体现。 学生欣赏。看图总结。学生回答：果实个大。学生跟随老师一起总结，理解“丰收”的含义。 和同学们一起欣赏图片。。看图感受。认真听总结。感受“丰收”的体现。 普通学生： 将丰收的景象编成短句形式进行描述，引导学生从图片中观察什么是丰收的景象。这样设计能引导学生理解“丰收”的含义又能抓住学生的好奇心。激发学习兴趣。随班就读学生：欣赏图片，感受什么是丰收，激发他的好奇心。 电脑ppt课件电子白板 1’
（二）品丰收情1. 提出问题：丰收的时候，农民伯伯的心情是怎样的？出示农民丰收的图片。2.出示学生采摘时图片，采摘时，你看到满园的果实，你的心情是怎样的？引导学生回忆丰收的场景。3.教师小结：丰收时，又热闹，又喜庆，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容，他们的心情是多么快乐、喜悦和幸福啊！归纳为一个字就是“乐”。 欣赏农民丰收图片。感受丰喜悦的心情。回忆采摘果实的快乐心情。学生认真倾听。体会丰收时快乐喜悦的心情。 欣赏图片。感受丰喜悦的心情。跟其他学生一起回忆采摘果实的快乐心情。 普通学生：出示农民丰收图片，让学生抓住丰收场面特点。引导学生从农民的表情中体会到丰收时人们的喜悦。情景再现，引发学生回忆，学生眼中看到的、手中触摸的是实实在在的果实，研究探讨欲望油然而生。对培养和促进学生综合素质，特别是让学生养成自主探究，创新性和独立性学习，学生个性的发展起了不可忽视的作用。随班就读生：通过亲身体验，感受到生活的美好。课前的准备活动，会使他在理解和学习知识过程中更加轻松。看到自己采摘的图片，会让他有班级归属感，他是班级大家庭中的一员。打开他封闭的心灵之窗。 电脑ppt课件电子白板 1’
（三）析丰收色1.欣赏画家作品，分析作品主要用什么色彩表现丰收喜庆的效果。2.教师小结：通过分析，我们发现红色橙色、黄色这些暖色更能表现出丰收热闹喜庆的氛围。画面中适当添加一些冷色，冷暖对比中更能烘托喜庆的氛围。（板书：色彩喜庆。） 学生欣赏分析出这些作品主要运用了红、黄、橙色等暖洋洋的颜色。学生认真倾听总结。了解选择颜色比例，体验大面积使用暖色的喜庆效果。 欣赏图片，回答从作品中看到了哪些颜色？认真倾听总结。知道红色、黄色、橙色是表现丰收的主要颜色。 普通学生：通过分析感受画家的作品，引导学生了解丰收季节暖融融的色彩。发现红色、橙色、黄色更适合来表现丰收的景象，解决教学重点。随班就读学生：了解丰收场景的画面色彩主要为红色、黄色、和橙色。 电脑ppt课件电子白板 2’
（四）抓住特点，归纳果蔬形状。想要创作一幅丰收了，我们得学会画果实。在画果实的时候可以借助图形概括的方法。1.回忆基本形：以前我们学过哪些基本形？2.由形状联想果实：教师分别出示用圆形、三角形概括的果实。3.课件出示一组由形状组合概括的其他果实。 自由回答。有圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形等。学生观看由圆形和三角形概括的果实。观看多种形状组合的果实。 听回答，回忆基本图形。观看由基圆形三角形和多种形状组合概括的果实。 普通学生：教师引导学生用学习过的基本形展开联想，一种形状可以联想成多种果实。使学生轻松的认识到各种果实的形状。随班就读学生：基本形概括果实的方法更易于他对果实形状的掌握。解决了教学难点。提高他的造型表现能力。 电脑ppt课件电子白板 2’
（五）欣赏教材，分析表现形式。1.有哪些方法可以来表现“丰收了”这个主题？打开课本11页，分小组讨论，看看学生作品是怎样表现丰收的？ 2.总结三种表现形式。（1）选择一种果实，表现数量多。（2）选择多种果实，表现品种丰富。（3）选择场景，表现快乐喜庆的丰收场面。 小组交流讨论，互相启发，分析怎样表现“丰收了”这个主题。小组汇报，学生可能观察发现：数量多、品种丰富、快乐喜庆的丰收场面……这些就是丰收。进而引导学生表现丰收的三种方法。 参加小组活动，和助学小伙伴的一起分析讨论。体验与伙伴一起学习的快乐。听同学们的汇报，了解丰收场景的表现方法。 普通学生： 教师引导学生从教材中发现表现丰收的几种方法，为艺术实践创作提供多种形式选择。随班就读学生：多种作业形式可供选择。为后面的分层教学作了铺垫。 电脑ppt课件电子白板 2’
（六）拼摆果实，解决画面构图。1.如果我们想表现很多果实，就要考虑画面的构图。课件出示两幅作品：请同学们仔细观察这两幅图，哪一张的构图好？为什么？教师小结：我们发现果实之间存在大小、聚散和遮挡关系。这样你的画才看起来更舒服。（板书：大小、遮挡、聚散。）3.按照大小、遮挡、聚散关系进行拼摆：教师摆出主体，再由一名学生在黑板上用果实教具进行拼摆，然后教师进行调整，有意识地出现大小、聚散、遮挡等关系和变化。4.教师小结：一幅好的作品在创作中我们除了让画面色彩喜庆外，还要注意我们的画面构图饱满、主体突出。5.老师运用这些知识创作了一幅画，出示范画。提示绘画步骤。 学生认真思考，仔细观察，对比发现画面构图应该注意把握好大小、遮挡、聚散关系。认真听总结。点名让学生按要求上台完成果实拼摆。学生认真听总结，跟随老师一起总结。观看范画。 认真观看，听学生回答。认真听总结。观看教师和学生拼摆。听老师总结。观看范画。 普通学生：学生体验操作，加深理解画面中大小、遮挡、聚散关系。拼摆形象直观，易于学生理解构图的基本规律，解决教学难点。随班就读学生：通过直观形象的操作，化难为易，化抽象为具象，对他来说更利于他对画面关系的理解和学习。 电脑ppt课件电子白板 1’2’1’
（七）创新构图，表现丰收场景。教师演示：如果你想选择第三种方法表现丰收的场景，就一起看看老师的演示吧。 学生边思考边认真观看教师示范。 观看教师示范。 普通学生： 通过直观演示，复习上个拼摆环节构图方面的知识点，进一步理解和掌握如何运用这些关系组织画面。进一步突破组织画面这一难点。随班就读学生：直观感受如何表现丰收的场景，感受绘画的魅力，激发创作欲望。 投影仪 2’
（八）欣赏作品，启发学生思维。课件欣赏作品。 欣赏作品，了解不同表现形式和方法。 欣赏作品。体会美术作品形式的丰富。 普通学生：通过对作品的欣赏，引导学生体会创意的独特和构图的美感。激发学生创作的热情，并引发学生的创作思维。随班就读学生：引导他开阔思维，开阔眼界。激发创作欲望和学习美术的兴趣。 电脑ppt课件电子白板 1’
三、艺术实践 1.实践内容：请你根据自己的能力和感受，用绘画或者剪贴的方法，创作一幅表现丰收场景的作品。 （1）只画一种果实。表现数量多。（2）可以画很多种果实表现品种丰富。（3）选择自己喜欢的场景，表现丰收热闹喜庆的气氛。2.实践要求：（1） 主体突出。（2）构图饱满。（3）色彩喜庆。3.辅导要点：（1）画面构图中遮挡关系的处理。（2）色彩的运用。4.教师巡视辅导。采取集体辅导和个别辅导相结合的方式。关注随班就读生。 构思自己选择什么方式，哪种方法表现丰收的场景。学生按照要求进行艺术实践。体验实践乐趣。课件循环播放丰收的美术作品。 选择自己喜欢的方式，在教师和助学小伙伴帮助下完成创作。艺术实践，体验实践的乐趣。 根据学生的不同层次，设计不同的要求、难度分层的作业，引导学生自主选择作业方式。对于随班就读学生，降低作业难度，使其既能体会创作的乐趣，又能提高造型能力。本环节给学生提供了广阔自由的空间，大胆表现丰收的作品，使更多学生在美术作业中体验到成功的喜悦。 电脑ppt课件电子白板ppt课件电子白板 20’
四、展示评价 1.展示学生作品。2.教师引导学生根据“比一比”的内容用自评、互评、师评的方式评价。3.教师评价。4.颁发小奖品。 展示作品。学生之间欣赏。按照评价标准自评、他评。 学生倾听教师评价。 展示作品。介绍自己画了哪种果实。找其他同学评价他的作品。给予表扬和夸赞。听其他同学介绍与评价。老师表扬他的作品。 提高学生的审美能力和语言表达能力，在评价中体验成功的乐趣。随班就读学生通过自评、他评、师评体会到成功的喜悦，增强了自信心。 电脑ppt课件电子白板 3’
五、拓展延伸 1.同学们今天收获了很多知识，你们丰收了。今天老师也丰收了，丰富多彩的画面是你们给老师的厚礼！同学们不但画出了丰收的情景，还画出了喜庆快乐的场面。我们都丰收了，老师很快乐，你们快乐么？创意课题：把“丰收了”改为“丰收乐。”2.同学们，秋天的喜悦是春天的辛苦。我们要珍惜粮食。生活中有很多美等待我们去发现，多观察，勤动笔，付出辛苦，才能画出更棒的作品。最后，让我们怀着喜悦的心情齐读课题“丰收乐”。 学生认真倾听老师总结。谈感受，这节课你“丰收了”吗？感受生活的美好，升华主题内容。明白付出才能收获，勤能补拙，勤俭节约的道理。品味丰收乐的寓意。齐读课题“丰收乐”。 听老师总结。感受生活的美好。 将 “丰收了”改为“丰收乐”使丰收的含义更直观感性，升华了丰收情感。引导学生将收获升华到爱家乡、爱生活及勤俭节约的高度。让学生体会只有付出才能收获进步。 电脑ppt课件电子白板 1’
学习效果评价设计
评价方式一、学生自身学习效果评价（一）学生参与课堂过程评价1.激发随班就读生的学习兴趣和创作的欲望。2.其他学生学习兴趣浓厚，积极思考表达自己的观点。3.积极、大胆地进行艺术实践活动。（二）学生作业效果评价1.大胆创作，并能体验到创作的喜悦。2.感受到色彩在表现丰收气氛中的作用。3.画面做到构图饱满、主体突出，能运用大小、遮挡、聚散的关系合理构图。4.作品内容生动有趣，富有创意。5.随班就读学生能抓住果实的特点用形状概括表现果实。（三）学生课后自我评价在本课学习中学习到了哪些知识？有什么收获？1.知道了丰收季节的色彩，红色、橙色、黄色更适合用来表现丰收热闹、喜庆的景象。2.认识了各种果实的形状，能抓住果实的特点进行表现。3.学会了运用大小、遮挡、聚散的关系组织画面。二、教师自身教学效果评价1.课堂中关注随班就读学生。2.课堂上师生互动和谐、融治。3.教学设计思路清晰，教学过程自然流畅。4.教具的使用和演示环节效果显著，提高了课堂的趣味性和实效性。
评价内容 课前准 备美术用具准备采摘活动照片学习过程课堂积极参与小组合作、交流知识技能果实特点的表现丰收色彩的运用画面构图的合理此课最大的收获评价量规
板书设计及学生座次安排（注明随读生座次）
板书设计： 随班就读生座位安排：
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