资源简介

《头饰》教学设计
一、教材分析：
《头饰》属于“设计·应用”领域，是一节集欣赏性、合作性、情感性等特点于一体的美术课。本课通过让学生看、说、做、演等活动，让学生由浅入深地了解头饰的特点，并能尝试用彩色纸，运用以前的制作方法，亲手设计并制作一个有自己独特个性的头饰。
本课位于本册教材《纸盒变家具》、《吊饰》、《节节虫》等手工制作课之后，又在《艺术作品中的动物》、《做笔筒》等手工劳动制作课之前，在本册整体知识结构中起到承上启下的桥梁作用。《头饰设计》本课教材共有两个页面，一页为抽象形头饰，一页为动物造型头饰。教材中展示了一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇，启发学生在研究制作头饰的过程中进行大胆的想象和创新。
二、学情分析：
经过设计将彩色纸加工制作成头饰是一项十分适合低、中年级学生开展的活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。
三、教学目标：
1.知识与技能：利用多媒体教学让学生在欣赏中了解头饰的各种特点和用途，知道头饰的设计要依据用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。
2.过程与方法：能根据头饰的用途，按预定的设计用彩色纸，运用剪、贴、卷、画、折等方法加工制作具有创意的头饰。
3.情感、态度和价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。
四、教学重难点：
教学重点：学生能根据头饰的用途，确定头饰的设计，并能完成头饰的制作。
教学难点：能巧妙而合理地利用材料并能创新地设计制作动物头饰。
五、教学材料准备：
各种颜色的彩色纸，彩色笔，剪刀、小刀，胶水或胶棒或双面胶。同时教师还要准备多媒体课件、做好的头饰、评价学生用的小奖品
六、教法和学法：
教法：
针对二年级学生特点，本节课我主要采取了以下教法：
1.创设情境法，激发学生学习兴趣；
2.课件演示法，引导学生观察、分析，主动探究学习新知
3.实物展示法，突破重难点，打开学生创作思路。
学法：
我采取的学法是：
1.放手让学生自主学习，积极探究
2.小组讨论交流，找到设计制作头饰的方法
3.小组合作、大组比赛，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。
七、教学过程设计：
一、组织教学：
按常规进行，检查学生工具材料准备情况，亲近师生关系。
（设计意图：培养学生提前准备好学习材料的习惯，不丢三落四；赏识学生，让学生从心底里充满自信地学习。）
二、导入新课：
1．(课前让学生去寻找生活中的头饰并带到课堂上。)
师：同学们，吴老师发现今天课堂上有些同学和平时不太一样，你们发现了吗？
生：有些人带着头饰。
师：对，有些同学佩戴了头饰，课前吴老师让大家寻找生活中的头饰看来有些同学是找到了。现在我要问问这些带了头饰的同学，你们的头饰是做什么的，你知道吗？
生：回答（表演、装饰、展示等等）
（学生一：我是要表演 学生二：为了装饰 学生三：生日头饰等）
师：那让我来问问她们带头饰是要做些什么？
（设计意图：以学生带着头饰创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力，引导学生进入学习状态。）
2．师：除了这些头饰你还在什么地方见到过头饰吗？说一说作用。
（舞台上，表演中）
板书：作用：装饰 美化 舞台需要
（设计意图：通过师生共同观察欣赏、研究分析、回忆、对比，让学生了解头饰的用途。）
3.师：下面让我们来欣赏一组头饰，请同学们在欣赏时注意观察这些头饰在色彩上有什么特点？
学生回答：觉得它们很漂亮，色彩很鲜艳。
师：头饰的色彩，在喜庆的活动中都用鲜艳、明快的颜色来表现；在体现特定角色或者环境的时候会根据情节、环境需要来表现，华丽、朴素、明快等等你想达到的效果。
师：大家了解了头饰的作用，还有头饰的色彩以后，我想你们一定非常想动手给自己设计制作一个美丽的头饰吧？
学生回答：是！
师：那么今天，让我们一同学习如何设计制作头饰。
板书：头饰设计
（设计意图：通过问题的设置，总结并复习了头饰的相关知识，承上启下，为下一环节讲授新课，头饰的具体制作做好了铺垫）
三、讲授新课：
1.师：我们要设计制作头饰，首先得了解头饰的特点和制作方法，现在让我们一同来研究如何做一个漂亮的头饰。头饰由哪几部分组成呢？
生：头圈 装饰
2.头圈的部分我们在家通过微课的学习已经让大家在家里制作好了，现在请同学们把你做好的头圈举起来大家互相看一看。
嗯，我看见大家做的都很棒！
头圈的步骤（在家根据微课学习）：
（1）量一量，比一比
（2）用手做标记，折一下
(3)对齐标记粘贴
(4)头圈完成
3.吴老师也做了头圈， 播放小视频展示头圈不同造型的做法，在观看的时候思考这些问题：
（课前将头圈制作方法录成了微课不但节省时间而且更能调动孩子们的积极性）
（1）我做的这两个头圈跟你们有什么不同？
（2）我用了什么方法？
（3）你还有什么更好的方法把头圈做得更美观更好看呢？
（4）我这还有一个办法谁能说一说是什么？
4.头圈做好了要完成一个漂亮的头饰还缺了什么呢？
生：装饰
师：你们都见过装饰过什么的头饰呢？
生：小动物、植物、人物等
师：我们把这些具体形象装饰的头饰成为具体形象装饰，请同学们看着步骤图说一说具象装饰头饰的制作步骤。
具象型装饰：画形象，剪，贴（课件展示制作步骤图）
5.刚才还有同学说到了见到过装饰星星、爱心等这些图形装饰的头饰，我们把这些用图形装饰的头饰称为抽象装饰的头饰。请同学们看着步骤图说一说抽象装饰头饰的制作步骤。组合装饰的方法（课件展示制作步骤图）
6.吴老师做好了一个头饰（展示做好的头饰），你们对比屏幕上的头饰对比找不同。
生：老师拿的是立体的
师：抽象透视既可以是平面的也可以是立体的
7. 师：为了让我们的头饰做的更漂亮更新颖独特，下来我们需要回顾一下我们原来学过的一些纸造型的方法。
通过多媒体播放微课展示、回顾学过的纸造型的方法
（剪、卷、折、粘）
教师提问：在这些方法的基础上你还能把纸做成什么样子？还能想到什么新方法吗？ （根据同学们说的方法用课件展示出来）
同学们的说的太好了，说明同学们动脑筋了，老师也想到了好办法
教师展示：纸造型的多种变化
总结：纸是奇妙的东西稍动脑筋就会有很多奇妙的效果，现在请同学们用你们手中的彩纸为自己做一个造型新颖、色彩漂亮、装饰方法独特的头饰吧。
四、课堂创作
我是小小设计师——头饰设计大赛
比一比：造型新颖、色彩漂亮、装饰方法独特
欣赏并开始制作
（教师提供材料箱里面有更多纸造型供同学们使用）
五、展示评价
师：同学们的头饰已经做好了，现在，老师要请大家将自己的头饰拍照并上传，选出你最喜欢的头饰投票。
票数最多的五位同学戴上你们制作的头饰站起来，摆个造型，让我们一起欣赏，请大家说一说谁的头饰最有创意，看看谁做的最棒！
六、课堂小结
师：小小的纸在生活中很常见，稍动脑筋就会有无穷的乐趣。今天老师特别高兴，因为我看到每位同学的付出，你们用自己的聪慧还有灵巧的小手，制作出如此美丽实用的头饰作品。我相信不仅是在这次的艺术节以后我们会在更多的节日、活动中看到同学们戴上自己亲手制作的头饰。
七、课后拓展：
请同学们想想头饰还可以由哪些材料制作？
板书设计：见ppt
教学反思：
这节课我使用了翻转课堂，在课前就布置了一些关于头饰的问题让同学去思考，并且让她们去寻找生活中头饰，在寻找的过程中对于头饰的用途、外观等有所了解。到了课堂上我让学生将找到的头饰戴在头上然后引导学生发现他们所戴头饰的外形、色彩等方面的特点，从而让学生对头饰充满好奇以及动手的欲望，产生浓厚的学习兴趣，为下面的学习开一个好头。
在探究学习环节，我以民族、舞台等头饰为例，让学生认识头饰，并且知道头饰有装饰、隐藏、美化等作用，为后面创作阶段做好铺垫。同时我又让同学观察头饰的组成，以及制作需要用到的折纸技巧，此处的亮点是我将折纸的技巧事先录成了微课不但节省时间而且更能调动孩子们的积极性。此时再拿出我做的头饰，启发学生总结出不同头饰的制作方法，并掌握步骤。
在创作怀杰，让他们创作头饰，一首轻音乐作为背景音乐播放，使学生在音乐中创作且能启发创作灵感。
本节课的教学过程安排的紧凑有效，学生呈现的作品效果也很是令我满意，不足之处是在展示环节涉及的同学不够全。可以采用小组点评的方法让所有同学都能展示自己的作品。

展开更多......

收起↑