资源简介

八年级语文下册
班级：———————— 组名：———————— 姓名：———————— 年 月 日
茅屋为秋风所破歌
学习目标：
1.有感情地朗读并背诵诗歌, 理解诗的内容。
2.揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。
3.培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。
一、简介作者及背景
杜甫（712－770），字 ，因居少陵，自称 ，因其做检校工部员外郎，称 ， 代伟大的 主义诗人，与李白并称“ ”。又因有别于杜牧，亦称“ ”。
杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“ ”。其人格高尚，忧国忧民，诗艺精湛，又称“ ” 。著有《杜工部集》，著名的诗篇有《 》、《 》等。
二、解题
歌, 本是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁,通称“歌行体”。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。这首诗因“茅屋为秋风所破”而“歌”，这是一首即事抒情诗。
三、朗读课文，整体感知。
1.教师范读课文，提醒学生，注意领会这首诗的思想感情。
2.学生朗读完后，教师纠正“俄顷”、“丧乱”、“突兀”、“见此屋”等几个加点字的正确读音。同时把握诗行的节奏及韵律。
示例：①八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅；　②大庇/天下寒士/俱欢颜；　　 　
③吾庐/独破/受冻/死亦足。　　
3.学生先互相练读、评读，挑选优秀展示朗读。
4.自由诵读课文，边读边想像想象画面，感受文中的意象的作用。
四、研读赏析
1.借助注释和工具书，理解课文大意。
⑴学生分成若干组合，互相提问诗中的词语，理解、把握词义。
⑵学生在理解基础上，口述课文大意。
⑶推荐朗读水平高的同学读课文，注意字音、节奏。
2.读课文，用最简洁的词句概括各节内容。
① ； ② ；
③ ； ④ 。
3.这首诗表达诗人怎样的感情？
⑵读第二节，思考：
群童为何抱茅？
　　
“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？
　
⑷面对这重重的不幸——秋风破屋，茅草被盗，大雨连绵，屋漏床湿，长夜难彻——如果面对这凄风苦雨、漫漫长夜的就是你，你此时会有什么样的感慨？什么样的想法？而诗人的表现又是怎样的呢？他仅仅是哀叹自己的不幸、发泄自己的不满吗？请同学们朗读诗的最后一节。
问题：这节写出了诗人怎样的感情，怎样的愿望？
　 　
五、拓展延伸
你能说出多少忧国忧民的诗歌名句
六、布置作业。
1.朗读并背诵诗歌。
2.课后阅读杜甫的《三吏》《三别》，感受杜甫诗歌的现实主义风格。

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