资源简介

奇思妙想（教学设计）
课题名称：奇思妙想 学习领域：造型·表现
学生年级：五年级 教学课时：1课时（40分钟）
教材版本：广东版第九册第十课
一、教材分析
本课的教学内容属于“奇思妙想”单元主题，它蕴含了科技与艺术相结合的内涵，有很强的趣味性，要求学生大胆想象，通过联想与组合等方式创造事物新形象。
教材体现了三大内容：1.感受现代设计作品的视觉冲击和艺术性；2.通过游戏、探讨活动．学习两种不同物象巧妙组合的设计方法；3.进行有主题的‘‘奇思妙想”作品的创作。
二、教学对象分析
五年级学生有了一定的想象力与独立处理问题的能力，善于夸张、敢于冒险的个性也开始显露．这是学习这一课的重要心理基础。尽管想象力不像低年级学生那样天马行空、无拘无束，但有更多的生活经验，逐渐学会对事物进行一当理性思考，据了解，怀集的学生美术基础好，见识广，相信能学好本课的。
三、教学策略
本课教学的特点是通过奇思妙想，学习组合不同的物象，描绘一幅作品。难点是在巧妙组合的基础上突出主题性。基于此，我认为首先要选择有效的教学资源，激发学生的兴趣。
其次是通过游戏法、演示讲授法等教学方法，并且设计合作探究、独立创作等学法，由浅入深地引导学生学习。
四、教学目标
1.了解奇思妙想组合的艺术价值——创造性、视觉合理性和视觉享受。初步激发学生的想象力，能描绘一幅奇思妙想的作品。
2.感受奇思妙想作品的美感，探索奇思妙想的艺术性和合理性，提高审美能力与创新意识。
3.激发与培养爱好奇思妙想的兴趣。
五、教学重点、难点
重点：学习组合两种不同的形象，描绘一张奇思妙想的作品。难点：描绘有主题的奇思妙想的绘画作品。
六、教学过程
教学流程 教师活动预设 学生活动预设 教学意图
我赏想 激趣导入：播放变形金刚的片段，展示“擎天柱”机器人，板书。 学生欣赏，感受与思考。 激发学生的学习兴趣，诱导学生产生联想。
我猜想 展示奇思妙想的作品，总结各类奇思妙想物品的规律。板书。组合、切割、移位。 欣赏，对作品进行猜测,深入思考，学习设计的方法，汇报自己的感想。 通过欣赏，感受各类物品的奇思妙想，了解各种设计的方法。
我学想 播放大师示范奇思妙想的创作过程。 欣赏、思考与汇报。 通过观摩大师的创作的过程，学习创作的思路。
我试想 布置“接龙”游戏。 通过“接龙”创作的形式，共尝试合作完成一幅简单的作品。 通过游戏，激发学生的想象力。
我创想 展示同学的作品，布置创作任务：1.通过奇思妙想创作一幅画。2.通过奇思妙想创作一幅有主题的画。 欣赏同学的作品，进行创作。 通过奇思妙想，创作一幅作品，巩固所学的知识。
我评想 奇思妙想作品展览，师导评。 自评、互评。 充分利用学生的自评与互评，选出自己喜欢的作品，巩固所学的知识。
我拓想 简单展示大师的陶瓷作品，学习大师的奇思妙想。 欣赏，思考。 深入理解奇思妙想的内涵，拓展思维空间。
七、板书设计
切割
移位
组合
奇思妙想

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