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(共34张PPT)
6 探访古代文明
第三单元 多样文明 多彩生活
道德与法治统编版六年级下册同步课件
第一课时
三星堆遗址的挖掘
想一想：三星堆文物的出土，有什么样的意义呢？
放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。而我们的大中国也是文明古国之一，让我们一起去探访人类早期文明。
人类的早期文明
观察地图:说说人类早期文明主要分布在哪些地区？他们有什么共同体特征？
中国、印度、两河流域和埃及古文明都是本地区居民创造的。
古文明建立发展的基础是农业。这四个古文明发祥地都有着适合农业发展的地理条件。
人类古文明有共同的发展趋向。各古文明大致都是从分散的早期国家开始，经过地区性国家，走向同一帝国。
我发现这些早期文明都位于大河流域。
分组讨论：为什么人类早期文明都源于大河流域呢？
适宜的气候，大河流域大多数在气候适宜的温带和温热带，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存。
大河流域附近能够给早期人类提供丰富的水源，满足人类对水的需求。
大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供 了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
中华文明的摇篮
黄河发源于中国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后于山东省东营市垦利县注入渤海。
长江的干流，自西而东横贯中国中部，经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市，数百条支流延伸至贵州、甘肃、陕西、河南、广西、广东、浙江、福建8个省、自治区的部分地区
在中国历史上位于长江流域的河姆渡人（距今约7000年）和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年）早就开始了定居生活。
河姆渡遗址
半坡人遗址
房屋
用具
农作物
远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到蓄养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
文明古国的灿烂文化
幼发拉底河和底格里斯河两河之间的地方被称为两河流域。生活在这里的人们，在和洪水的斗争中学会了修堤坝、引渠灌溉和发展农业。
早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。
第二课时
我知道的文化遗产
分享一下：大家曾经去过哪些地方游玩呢？ 你知道哪些是文化遗产吗？
长城、苏州园林、秦始皇兵马俑都是我国著名的旅游景点，也是我国文明世界的文化遗产。这些文化遗产是世界人民的骄做，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。接下来我们来共同了解一下我国享誉世界的的文化遗产。
探秘中国的文化遗产
殷墟，原称“北蒙” ，是中国商朝后期都城遗址，位于河南省安阳市。盘庚十四年，商朝第19位君主盘庚迁都于北蒙（今河南安阳），改“北蒙”名为“殷” 。
盘庚十五年，开始营建殷都。自盘庚迁殷，到公元前1046年帝辛亡国，经历了8代12位国王273年的统治，殷一直是中国商代后期的政治、经济、文化、军事中心。
甲骨文是汉字的前身、世界三大最古老的文字体系之一，不仅证明古老的汉字是独立起源的，还提供了中国古代独立的文字造字法则，对3000年以来的中国文化产生了根本性的影响。殷墟甲骨文的发现，不仅把中国有文字记载的可信历史提前到了商朝，而且由于甲骨文内容丰富，被称为中国古代乃至人类最早的“档案库”。
玉龙，1976年出土于河南省安阳市殷墟妇好墓，为商代的装饰品，现收藏于中国国家博物馆。 器玉质呈墨绿色，间有褐色沁斑。圆雕玉龙，龙首微昂，双角后伏，“臣”字状目，眼珠突起，鼻部微凸，张口露齿。
殷墟出土的青铜器有四五千件。包括礼器、乐器、兵器、工具、生活用具、装饰品、艺术品等，形制丰富多样，纹饰繁缛神秘，反映了殷商先民特有的宗教情感和审美观念，达到中国青铜时代发展的巅峰，在中国古代文明史上占有重要地位。
小组讨论：我们应该怎样保护珍贵的文化遗产呢？
1.参观时只看不摸，游览胜地 不要在树木，古墙上刻字，滥画。
2.看见文物要拿给鉴定师进行鉴定，还要查清它的价值。
3.我们发现文物，也不要倒卖，这是犯法行为，应该交给国家处理。
4.使用不可移动文物，必须遵守不改变文物原状的原则，负责保护建筑物及其附属文物的安全，不得损毁、改建、添建或者拆除不可移动文物。
早期人类文明的辉煌
金字塔是古埃及文明的象征，在尼罗河沿岸，有大大小小的金字塔遗存近百处。金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面所达到的高度。
埃及金字塔是古埃及的帝王（法老）陵墓。世界七大奇迹之一。数量众多，分布广泛。埃及共发现金字塔96座，最大的是开罗郊区胡夫的三座金字塔，高146.5米，底长230米，共用230万块平均每块2.5吨的石块砌成，占地52000平方公尺。在胡夫金字塔前，还有一尊狮身人面像守卫着法老们的陵墓。
3700多年前，为了维持统治，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》。它是迄今为止的世界上第一部较为完整的成文法典，共有282条法典，被刻在一块石柱上。石柱竖立在巴比伦的一座神殿里。
古奥林匹亚遗址得名于希腊传说中诸神会聚的奥林波斯山，距雅典370公里。奥林匹亚遗址东西长约520米，南北宽约400米，中心是阿尔提斯神域，奥林匹亚是奥林匹克运动的发源地。奥林匹克运动正是一种祭神的庆典活动。
罗马斗兽场，是古罗马帝国专供奴隶主、贵族和自由民观看斗兽或奴隶角斗的地方。建于72-80年间，是古罗马文明的象征。从外观上看，它呈正圆形；俯瞰时，它是椭圆形的。占地面积约2万平方米，可以容纳近九万人数的观众。
古波斯帝国虽然名震一时，建立起跨欧、亚、非三大洲的大帝国，但是却没有留下多少具有参观价值的遗址，而波斯波利斯是古波斯帝国留给伊朗唯一的一个大型宫殿遗址。她保存了古波斯的建筑、雕刻和装饰艺术的精华。
说一说：从这些国家创造的灿烂文明中，你感受到了什么？
人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。
在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜领悟和传承。
班级分享会
分组讨论：在了解了中外的文化遗产后，自己对文化遗产有什么样的理解？我们为什么要保护文化遗产？
文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。世界上许多以文物、建筑群和遗址类著称的文化遗产，不仅对研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
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《探访古代文明》
第一课时
教学目标
初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。
深入探索中华文明的中重要发祥地——黄河流域和长江流域。
通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的重大影响。
教学重点及难点
明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明发展史的作用。
感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。
教学用具
多媒体设备、等
相关资源
图片资源、场景照片等
教学过程
活动一： 课堂导入：三星堆遗址的挖掘
反馈指导： 1.课件播放三星堆新发现的文物，引导学生思考这些文物的产生有什么意义，引入本课主题。
教师总结：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。而我们的大中国也是文明古国之一，让我们一起去探访人类早期文明。
设计意图： 通过最近热门的三星堆遗址的挖掘来激发学生的兴趣，更好的引入本课教学。
活动二： 人类的早期文明
反馈指导： 1.课件出示“大河流域文明发祥地”图片，请同学们仔细观察并说一说人类早期文明主要分布在哪些地区？他们有什么共同体特征？ 2.分组讨论人类早期文明源于大河流域的原因。
教师总结：早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。
设计意图： 通过分析“大河流域文明发祥地”图片，初步让学生明确大河流域对文明发源地产生作用。
活动三： 中华文明的摇篮
反馈指导： 1.教师简单介绍黄河流域以及长江流域，让学生了解它们都是中华文明的发祥地。 2. 请同学们自主阅读教材第45页“活动园”，了解位于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人的房屋、生活用具、食物等；小组合作整理两者之间的共同点和不同点。
教师总结： 远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到蓄养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
设计意图： 感受中华文明源远流长，通过分析整理河姆渡人及半坡人的不同，了解古代劳动人民为后世文明发展作出的突出贡献。
活动四： 文明古国的灿烂文化
反馈指导： 1. 请学生分为三组分别代表印度河流域、尼罗河流域、两河流域，向大家讲述我们的文明为题进行汇报展示。 2. 师生共同汇总四大文明古国的灿烂文化。
教师总结： 这些大河流域是人类早期文明的发祥地，因此这些国家也成了早期的文明古国，连同中国，一同被称为“四大文明古国”。
设计意图： 通过合作探究感受文明古国灿烂辉煌的文化贡献。
课堂小结： 早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发展做出了重要贡献，对世界产生了重要影响。
板书设计：探访古代文明
早期文明的发祥地：四大文明古国
远古先民的智慧
文明古国创造的灿烂文化
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《探访古代文明》
第二课时
教学目标
了解文明世界的文化遗产，知道文化遗产的重要作用。
认识文化遗产的历史价值，学会保护文化遗产。
体验人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情，并增强中华文自信心。
教学重点及难点
了解闻名世界的文化遗产及文化遗产对现代社会而产生的巨大影响。
感悟古代文明的魅力，增强文化自信。
教学用具
多媒体设备、等
相关资源
图片资源、场景照片等
教学过程
活动一： 课堂导入：我知道的文化遗产
反馈指导：1.请同学们分享自己曾经去过哪些景点游玩，自己知道哪些景点是文化遗产。 2.说说自己最愿意去观看哪些文化遗产。
教师总结：长城、苏州园林、秦始皇兵马俑都是我国著名的旅游景点，也是我国文明世界的文化遗产。这些文化遗产是世界人民的骄做，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。接下来我们来共同了解一下我国享誉世界的的文化遗产。
设计意图： 通过谈话来引导学生进入课堂，激发学生的兴趣，初步了解我们平时游玩的地方就有可能是文化遗产，引出本课主题。
活动二：探秘中国的文化遗产
反馈指导： 1.教师简单介绍殷墟及其它的考古发现，请同学们分享自己课前所搜集的我国其他震惊世界的考古发现。 2.小组讨论我们应该怎样保护珍贵的文化遗产。
教师总结：保护文化遗产是一项不懈的传承工作，是一项涉及全体人民的广泛活动，是一项创造更新的文化事业。我们要以自豪和坚定的使命感，让文化遗产茁壮成长。
设计意图：从文化遗产中感受它的历史价值，从而萌发保护文化遗产的意识。
活动三：早期人类文明的辉煌
反馈指导： 1.请同学们自主阅读教材“活动园”，了解金字塔的神奇之处。 2.教师配合课件简单介绍《汉谟拉比法典》石柱，请同学们分享还知道哪些古代文明成就，从这些文明成就中感受到了什么。
教师总结：古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，它就像一位从远古走来的老人，向我们低低诉说着那些过去的故事。在它们的身上，我们仿佛看到了历史，在我们面前重现。
设计意图：了解西方古文明成就，知道世界文明的多样性和丰富性。
活动四： 班级分享会
反馈指导： 1.教师引导学生分组讨论在了解了中外的文化遗产后，自己对文化遗产有什么样的理解；我们为什么要保护文化遗产。
教师总结：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。世界上许多以文物、建筑群和遗址类著称的文化遗产，不仅对研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
设计意图： 学生通过思考认识和了解文化遗产的历史价值，学会保护文化遗产，突破教学难点。
课堂小结：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神、文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
板书设计：探访古代文明
中国文化遗产
重要历史价值 保护
国外文化遗产
不同文明之间不是孤立存在的
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