资源简介

《小狗圆舞曲》教学设计
【教材分析】
《小狗圆舞曲》是人教版小学音乐教科书二年级上册第四单元“音乐中的动物”中的一节欣赏课，作品是肖邦于1846年创作的一首钢琴独奏曲，乐曲由ABA’三部分组成。四小节引子后，在圆舞曲节奏的伴奏下，带有急速旋转感的A主题表现了小狗调皮的旋转的动态，随后是轻松悠闲甜美抒情的B主题，最后是A主题的变化重复。乐曲的力度、速度、音区不断变化，刻画了小狗的可爱形象，乐曲深受孩子们喜爱。
【学情分析】
二年级学生以形象思维为主，有好奇、好动、模仿力强的特点，喜欢用身体动作对音乐节奏和旋律做出反应，表现欲望强烈，有意注意的时间较短，所以在教学方法应主要采用灵活多变的形式，引导学生在实践活动中体验、创造、理解音乐，变抽象为形象。
【教学目标】
1.情感态度价值观：在音乐聆听中，积极参与音乐实践活动，感受乐曲快乐的情绪和所描绘的音乐形象。
2.过程与方法：通过聆听、动作表现、舞蹈、打击乐器、旋律线等音乐实践活动，体验、感受、理解音乐所表现的音乐形象。
3.知识与技能：了解钢琴的音色，能根据音乐展开想象。
【教学重难点】
重点：在音乐实践活动中感受并表现三段音乐在情绪、速度、力度等方面的不同特点。
难点：能根据音乐展开想象。
【教具】
多媒体课件 打击乐器（串铃 碰钟）
【教学过程】
一、组织教学
1.律动进教室《幸福拍手歌》
2.师生问好
3.导入新课
（设计意图）跟随音乐律动，初步感受圆舞曲的特点和韵律感，为欣赏和表现乐曲做准备。
二、欣赏乐曲
（一）欣赏A段音乐
1.初听A部分，说感受。
师：今天老师给大家带来了三段音乐，首先我们来聆听第一段音乐，请你说说这段音乐给你带来了怎样的感受？
2.复听A部分，声势表现音乐。
师：下面请竖起你的小耳朵，边听边观察，老师在乐曲的什么地方做了怎样的动作？
3.感受A部分，画旋律线。
师：如果用线条来表现这段音乐，你觉得用什么样的线条能表现出这段音乐时而欢快紧凑时而跳跃起伏的特点啊？
4.感受A部分，用打击乐器表现音乐。（串铃 碰钟）
师：那根据这段音乐的特点，我们来给它加上点音效好不好？
5.感受A部分，展开联想，表现小动物。
师：那这段音乐让你联想到了什么样的音乐形象和画面呢？
（设计意图：通过各种实践活动，开发学生的创造性潜能，不同的学生聆听同一首乐曲，可能会产生不同的理解，可能会有多种途径或不同答案，鼓励学生对所听音乐有独立感受与见解，不给学生标准答案或统一答案，充分发挥学生的想象力和创造力。）
（二）欣赏B段音乐
1.初听B部分，说感受。
师：我们接着来听第二段音乐，请你说说这段音乐又给你带来了怎样的感受？
2.复听B部分，感受音乐的速度力度变化。
师：这段音乐的速度始终是一样的吗？力度有没有变化？让我们随着音乐再来感受一下。
3.感受B部分，想象音乐画面。
师：这段音乐的速度是怎样的？这段音乐让你想到了什么样的音乐画面呢？你能用动作来表现一下吗？
4.再听B部分，画旋律线，用噜哼唱主题。
师：那这样优美的音乐，你想用什么样的线条来表现呢？
5.感受B部分，用动作表现音乐特点。
师：这么美的旋律，让老师忍不住想跳起舞来，我可以邀请你们跟我一起跳支舞吗？
（三）欣赏A’段音乐
1.初听A’部分，说说对这段音乐的感受。
师：接下来，我们来欣赏第三段音乐，请你说一说这段音乐跟前面的哪一段音乐相似？
2.复听A’部分，聆听结尾音乐的变化。
师：它与第一段音乐相比，完全一样吗？
（设计意图：通过律动、打击乐器、旋律线等多种方式，引导学生感受音乐的情绪、力度、速度、节奏，变抽象为形象，帮助学生理解音乐，增强内心的感受能力，发散学生的创新思维。）
三、深入赏析
1.揭示主题。
2.初次完整聆听《小狗圆舞曲》，进一步想象音乐画面。
师：我们再来欣赏一遍这首音乐作品，请你来想象一下三段音乐分别表现了小狗和主人间怎样的音乐画面？
3.复听《小狗圆舞曲》，跟随音乐用动作表现。
师：你们想象的太好了，你能不能用动作把你想象的画面表现出来呢？
4.揭示主题，介绍背景。
5.介绍作曲家肖邦。
（设计意图：通过完整的聆听音乐，让学生对于音乐有整体性的感受，并展开丰富的想象，联想音乐画面，使无形的音乐有形化、故事化。在熟悉作品的基础上，了解作曲家及创作背景，进一步深入理解作品内涵。）
四、拓展小结
1.听辨乐器。
师：你知道这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？你还知道哪些钢琴家呢？
2.欣赏钢琴独奏视频。
师：今天老师也给大家带来了一段著名钢琴家郎朗演奏的乐曲，我们一起来欣赏一下大师的风采吧！
（设计意图：通过拓展欣赏，拓展学生视野，将视听紧密结合起来，进一步感受理解音乐形象。）
3.小结下课。
4.律动出教室《哦，十分钟》。
《小狗圆舞曲》教学反思
大连市甘井子区
千山路小学
王 慧 瑾
本课我以课标为依据，深入挖掘教材，重点针对低段欣赏教学进行了教学实践，现从2011人教版二年级第四单元音乐中的动物中的《小狗圆舞曲》一课进行反思如下：
1.本课的设计意图与目标达成情况：
本节课，围绕教学目标和重难点，我主要通过四个环节来进行了我的教学实践活动，即组织教学、分段欣赏、深入赏析、拓展小结，通过分—总的形式引导学生聆听感受了音乐，成功突破了教学重难点，顺利达成了我的教学目标。

2.本课所采用的主要教学方法：
本课我主要采用了聆听法、模唱法、体验法、图形法、手势法、结构欣赏法和联想想象法等多种教学方法，在欣赏《小狗圆舞曲》时，我引导学生在多次聆听的基础上分辨音乐的结构，在分辨音乐结构时采用多种方法，如运用声势、颜色、旋律线、律动、演奏、打击乐器、哼唱等不同的方法表现了不同的乐段，这些形式很有效的帮助学生感受了乐曲的结构及音乐的特点，清晰的分辨了三段音乐ABA’，更进一步的感受和理解了音乐形象和画面。在A段、B段和完整欣赏的过程中，我引导学生在充分感受音乐的情况下，自主展开了联想与想象，A段让学生想到了各种各样小动物，例如活泼的小兔子、小松树、小老鼠、小狗、小蜜蜂等；B段又想到了白云、睡觉、喷泉、宇航员、音乐盒、钢琴家等等，通过丰富的联想和想象，培养了学生良好的内心听觉。

3.本课优点和不足：
优点：（1）能够抓住音乐的特点开展音乐实践活动
（2）能注重聆听意识的培养，引导学生自主聆听、自主感受音乐。
（3）能深入研究教材，挖掘出教材的显性因素和隐性因素。
（4）学生的想象联想能力和发散思维得到了很好的展现。
不足：（1）课堂提问的层次性不强，问题的有效性有待研究。
（2）语速快、语言的感染力较之前有了一点进步，但仍需要加强练习。
（3）评价学生的方式方法、语言激励等方面可以再丰富有趣些。
（4）哼唱B段主题的效果不是很好，可以再研究更好的表现形式。

4.我的感受及收获：
在以往的音乐教学中，我只关注了教材中的一些显性的因素，包括第一次设计这节课的时候，设计了很多丰富的活动，也想了很多道具，例如球、丝带等，可以说是形式超过了内容本身。但是随着研究的深入，我越来越觉得在备课时，应更加深入的研究教材，挖掘出更重要的一些隐性的因素，才能更深刻的理解教材，用好教材，创造性的使用教材，提升我的教学效果。本节课从初稿到成稿，共历经了五稿四次试教，可以说一稿比一稿完善，课堂效果一次比一次好，为了画准乐曲b段的旋律线，我把音乐听了上百遍，最终为学生呈现了准确的旋律线，引导学生更好的感知了音乐的要素及特点，也让我对这首作品有了更深的理解和感悟。在这个探究的过程中，让我收获很多，也提炼出了一些音乐教学的策略，感谢给我提出宝贵意见和建议的领导和老师们，另外我也感受到深入挖掘教材、吃透教材的重要性和含义。

5.在今后的低段欣赏教学实践中我觉得还应该注意以下几点：
（1）引导学生学会自主聆听音乐。音乐欣赏课如果老师讲的多了，那么留给学生去聆听、思考、感受、想象、体验、表现的就少了，所以我们教师首先要有良好的聆听意识，注重引导学生自主聆听，并且逐渐养成良好的安静聆听音乐的习惯，尊重并及时肯定学生对同一段或同一首音乐的不同感受，激发他们自主聆听音乐的兴趣、大胆表述音乐见解的勇气，感受到自主表现音乐的成功和喜悦感。
（2）对学生的训练需要循序渐进。低年级的学生年纪比较小，音乐联想想象力丰富，但是不知道怎样表现，例如：宇航员的表现、海豚的跳跃等，这就需要教师的适度适时引导，这个过程要遵循循序渐进的原则，引导学生由浅入深、由易到难的练习，更要遵循学生身心发展的规律和特点，逐渐引导学生用自己的方式表现出自己内心对音乐的感受。

以上是我对低段欣赏课教学《小狗圆舞曲》的简要反思，通过本节课的教学研究和实践，让我看到了自身的不足，在今后的教学和工作中，我将继续一步一个脚印的踏实研究，努力提高自己的音乐课堂教学能力。

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