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音乐课《大头娃娃》 教学设计
课 型：教唱课 年 级： 二年级
教材分析：《大头娃娃》是人教版二年级上册第二单元《快乐游戏》中的一节教唱课，歌曲分为四个乐句共两段。一、二乐句相似，二、四乐句相同，歌曲情绪欢快活泼，旋律朗朗上口。
教学目标：
1、用自然活泼的声音演唱《大头娃娃》；
2、初步感知顿音、附点节奏,知道顿音应唱的短促轻快、附点音的长短关系；
3、感受乐曲欢快明朗风格,并用欢快的歌声表达内心的喜悦。
教学重难点：
1、准确的演唱歌曲中的带有八分附点节奏的旋律；
2、掌握顿音记号并准确演唱。
教学过程：
1、 律动（大头娃娃伴奏）
2、 附点节奏导入练习 X.X X X∣X X X‖
师：欢迎小朋友们来到吴老师的音乐课堂。
小朋友们竖起耳朵听，你能用一样的节奏回答我吗？
X.X X X∣X X X‖（手拍节奏）
再听一遍，小耳朵认真听；DADADADA；第几个音读的长？
音乐课呀真有趣；唱起歌来跳起舞。
师：小朋友的节奏感真棒！
3、 初次聆听、图画导入课题
师：吴老师想和你们分享一首好听的歌曲，仔细听，你从歌中听到了什么？（边听师边画大头娃娃）
师：谁来告诉老师？ 它有什么特点？
师：今天我们就来学唱《大头娃娃》。（出示图片）
4、 顿音记号 （黑三角，小又小，唱的轻巧短又跳）
师：你们听！这是什么声音？（播放笑声）小朋友们，你们爱笑吗？吴老师开心的时候也会哈哈大笑。
师：小朋友们想不想知道音乐家是怎么表达愉快心情的吗？
你们听！（出示乐谱）师唱6. 6∣44 66∣5. 5∣33 55∣
师：你们想当小歌唱家吗？一起试试吧！
师：歌唱家在舞台上总是挂着他们的笑容，你们的笑容在哪里？
师：听，我和你们的有什么不同？
原来这里隐藏着个小秘密，叫做顿音记号，谁来说说顿音记号怎么唱？音量上有什么要注意的地方？
音乐家用顿音记号表现轻巧、有弹性的笑声，
你们听，顿音记号藏在哪里？
小朋友们拍过皮球吗，伸出你们的小手，让我们在顿音记号的地方，在手掌心上拍皮球
师：小朋友们越唱越好了，这一遍演唱注意声音的位置
我们把速度加快来演唱
五、第二次聆听 （一边听一二四乐句，一边演唱第三乐句）
师：瞧，你们的笑声就在《大头娃娃》的歌里。（出示完整谱子）
师：谁找到了？　
师：让我们随着音乐把这你们爽朗的笑声唱出来吧！
六、第三次聆听（寻找音乐要素：几个乐句？拍号？强弱特点？）
师：谁来告诉吴老师乐谱一共有几行旋律？ 你数的最快！请你！
四行旋律刚好组成了四个乐句
师：谁能说说这是几拍子的歌曲？你的小手举得最高，请你！
什么样的肢体动作可以表现二拍子的强弱特点？
师：请你们用自己喜欢的方式，跟着音乐动起来吧！
师：大头娃娃向你们打招呼呢，他想听听你们的歌声
七、学唱歌曲
1、模 唱 （初步感知旋律、重难点：附点的演唱）
师：第三乐句时自信的唱出来。其他乐句用lu 来轻轻哼唱。
师：谁找到课前学的这条附点节奏了？音乐家用音符谱写成了好听的旋律。
2、二次模唱 & 找一找 （找出相同和相似的乐句）
师：聪明的小朋友告诉我，这四个乐句里有没有相同和相似的乐句？
3、师生接龙演唱 （简易视唱）
师唱相同部分旋律，生唱最后小节不同的三个音
4、第四次聆听（听歌词：大头娃娃长什么样？）
师：大头娃娃听着小朋友们的歌声笑的合不拢嘴了。请你们告诉我歌曲中的大头娃娃究竟长什么样？
5、读歌词
师：谁来教教大家怎么读？
师：歌曲中的大头娃娃长什么样？
师：吴老师仿佛看到可爱的大头娃娃和你们一起玩耍呢，在第三乐句的时候，请你和旁边的大头娃娃打个招呼吧！
6、演唱
① 师：发现许多小朋友已经迫不及待想唱大头娃娃了，让我们随着美妙的琴声来演唱吧！（随琴）
②师：说说刚才在演唱时的心情吧！你们瞧大头娃娃的脸上也洋溢着灿烂的笑容，谁能模仿它的表情，【出示图片】请你们带着这样的笑容来演唱吧！
九、师生互动，歌词记忆（四部歌词消失记忆法）
消失1 （最后一小节歌词）、消失2 （最后两小节歌词）、消失3 （最后三小节歌词）、消失4 （歌词全部消失）
师：大头娃娃的歌词都记在你们的心里，让我们一起来唱一唱吧！
十、拓展编创（摆造型，边听边思考将造型放在音乐中的哪个部分）
师：你们的笑容就像可爱的大头娃娃，能不能摆一个最漂亮最帅气的造型？看看哪个大头娃娃最可爱、最帅气，想想看你的造型摆在音乐中的哪个部分？
十、情感升华
师：大头娃娃给我们带来了热闹、喜庆、快乐，他们的脸上永远都保持着灿烂的笑容，希望小朋友们能向大头娃娃一样每天开开心心快快乐乐。今天的课就上到这里，下课。

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