资源简介

(共20张PPT)
部编版小学语文
五年级下册
21.杨氏之子
第二课时
新知导入
杨氏之子的机智体现在哪里呢？让我们一起走进课文寻找答案！
学习目标
1.背诵课文。
2.体会杨氏之子的机智与幽默。
惠：同“慧”，智慧。
甚：非常。
句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
人物
人物特点
作用
总起全文
新知讲解
聪：聪明。
新知讲解
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
孔子第26代后人，晋朝人，孔坦(285-335)，字君平，居会稽。任世子文学，后补为太子舍人，迁尚书郎，任吴郡太守，后迁尚书，疾笃未任。累迁廷尉(掌管刑法)，所以也称孔廷尉。晋元帝年间，建议申明贡举之制，崇修学校。死赠光禄勋，谥“简”。
人物
诣：拜访。
乃：就；于是。
两家的关系很好，常来常往，他和孩子也很熟。
句意：孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。
新知讲解
为设果，果有杨梅。
为：替、给。
设：摆放，摆设。
（ ）为（ ）设果，果有杨梅。
杨氏之子
孔君平
有礼貌，很会招待客人。
句意：孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。
孔指以示儿曰：
示：给……看
曰：说。
此：这。
句意：孔君平指着杨梅对孩子，说：“这是你家的水果。”
新知讲解
“此是君家果。”
“未闻孔雀是夫子家禽。”
儿应声答曰：
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应声：随着声音，马上。
未闻：没有听说。
家禽：您家的鸟。
新知讲解
句意：孩子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
新知讲解
孔君平指着杨梅给杨家子看，说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟。”
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
新知讲解
孔君平为什么要这样说？
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。
孔君平是要诱导杨氏子 ——杨梅和杨氏子是一家人。
新知讲解
如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
新知讲解
肯定句，生硬，没有礼貌；
孔雀是君家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
婉转对答，表现了应有的礼貌，这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智，使孔君平无语可答了。
否定
新知讲解
孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
孩子的回答巧妙在哪里？
思维敏捷、机智，说话有礼貌。
课堂练习
读读比比，在停顿恰当的句子后面画“√”。
1.梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。(　　)
梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。(　　)
2.未闻/孔雀/是夫子/家禽。(　　)
未闻/孔雀/是夫子家/禽。(　　)
√
√
拓展提高
语言训练：
（1）如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？
（2）如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗？
未闻黄山是夫子家山。
未闻黄鹂是夫子家禽。
课堂总结
本文通过叙述梁国九岁的杨氏之子巧妙地应对孔君平逗弄的故事，赞扬了杨氏之子的思维敏捷、机智幽默，表现了语言艺术的魅力。
板书设计
杨氏之子——甚聪惠
孔君平 杨　梅　　杨家果
杨氏子　 　孔　雀 孔家禽
绝妙回答 聪明机智
作业布置
1.背诵课文。
2.搜集并阅读《世说新语》中更多的故事，和同学互相交流。
谢谢
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部编版小学语文五年级下册课时教学设计
课题 21.杨氏之子 单元 第八单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1.背诵课文。2.体会杨氏之子的机智与幽默。
重点 能通过多种方法理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
难点 能通过多种方法理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习检查，导入新课1.指名多个学生朗读课文，师生评议。2.谈话导入新课：这节课，我们继续学习课文《杨氏之子》。 朗读课文。 检查朗读环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，也是为了更好地理解课文。
讲授新课 二、探究交流，理解意思。1.理解 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”（1）从这句话你读懂了什么？①杨氏子是我国古代梁国的，他的年龄只有九岁，比我们大家还要小。②“聪”的意思是——聪明，“惠”是通假字，通“慧”，“惠”的意思是——智慧。③“甚”是“非常”的意思。“甚聪惠”的意思是很聪明，非常聪明。（2）你是怎样读懂上面词语的意思的？（看注释）（3）你认为这句话中的哪个词语用得好？（甚）为什么？（一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。）（4）你能用自己的话说出这句话的意思吗？梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。）（5）指导朗读：读出杨氏子的聪明，读出内心对杨氏之子的喜爱。（6）教师小结：这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。2.研读“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”（1）故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：孔君平）知道孔君平是谁吗？（孔子第26代后人，晋朝人，孔坦(285-335)，字君平，居会稽。任世子文学，后补为太子舍人，迁尚书郎，任吴郡太守，后迁尚书，疾笃未任。累迁廷尉(掌管刑法)，所以也称孔廷尉。晋元帝年间，建议申明贡举之制，崇修学校。死赠光禄勋，谥“简”。）（2）孔君平来干什么呀？（孔君平来拜见小孩的父亲）“诣”是什么意思？（拜见。）（3）“乃”是什么意思？（就，于是。）“其”是什么意思？（他，指杨氏子。）（4）你能用自己的话说说这句话的意思吗？（有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。）（5）从这句话中你读明白了什么？（从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔君平并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔君平与孩子很熟。）3.为设果，果有杨梅。（1）“设”是什么意思？（端来，摆上。）谁为谁“设果”？（联系上下文自然知道，杨氏之子为孔君平“设果”。）你从中读懂了什么？（父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子热情招待客人，看起来孩子很有礼貌。）（2）孩子端出多少水果？（多种。）你是从哪里看出来？（果有杨梅。）（3）你能用自己的话说说这句话的意思吗？（孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。）（4）读一读，读出杨氏之子的可爱，读出对热情好客的杨氏子的赞扬。4.品读“孔指以示儿曰：‘此是君家果’。儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”（1）谈话过渡：此时，孔君平和大家一样，对这个热情好客的杨氏子心生喜爱之情。现在又见“果有杨梅”，于是——孔指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（2）理解词语“曰”是什么意思？（说。） “此”是什么意思？（这，这里指杨梅。）“应声”是什么意思？（马上回答。）“未闻”是什么意思？（没听说过。） “夫子”是什么意思？（旧时对年长而且有学问的男子的尊称。这里指孔君平。）（3）句子中的“家禽”是什么意思？（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。）（4）读一读，了解他们之间在说些什么呢？用自己的话来说说这两句的意思？（孔君平指着杨梅给杨家子看，说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟。”）（5）体会语言的巧妙。理解孔君平的话。①你听懂了孔君平的言外之音了吗？（学生各抒己见。）②孔君平为什么要这样说？（孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。）③教师小结：孔君平是要诱导杨氏子 ——杨梅和杨氏子是一家人。④谈话过渡：杨氏子是怎么回应孔君平的？（未闻孔雀是夫子家禽。）理解杨氏子的回答。①自由读一读。想想杨氏子的言下之意是什么呢？（如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？）②“未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子也拿孔君平的姓来反驳，这一招在兵法上叫以其人之道——（学生接读）还治其人之身。③对比理解，感悟巧妙。孔雀是君家禽。未闻孔雀是夫子家禽。比较这两句话，你发现了什么？（第一句生硬，没有礼貌；第二句委婉回应了对方的问话，又不失应有的礼貌。）④理解“应声答曰”。a.这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。）b.你能说说孩子的回答巧妙在哪里吗？（孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。）C.那你觉得他是一个怎样的孩子呢？（思维敏捷、机智，说话有礼貌。）（4）指导朗读：在朗读中表现出对话的巧妙，在朗读中表现出杨氏子的机智敏捷，在朗读中表达出对杨氏子的喜爱和赞美之情。 抓住重点字词理解 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”理解“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”理解“为设果，果有杨梅。”品读“孔指以示儿曰：‘此是君家果’。儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”体会语言的巧妙。对比理解，感悟巧妙。朗读对话。 在这个环节中，我让学生汇报交流，出示句子，一句一句地让学生汇报理解，并有意地进行学法的引导。降低了学习难度，也提高学生的理解和欣赏能力。感受杨氏之子的聪慧需要创设情境。在师生之间的一次次对读中，为学生搭建起语言实践的平台。在这样的平台之上，没有教师生硬的说教，有的是学生在语言实践过程中真切的体验。
课堂小结 本文通过叙述梁国九岁的杨氏之子巧妙地应对孔君平逗弄的故事，赞扬了杨氏之子的思维敏捷、机智幽默，表现了语言艺术的魅力。
板书 杨氏之子——甚聪惠孔君平 杨　梅　　杨家果杨氏子　 　孔　雀 孔家禽绝妙回答 聪明机智
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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