资源简介

教学基本信息
课题 勤劳的小蚂蚁
是否属于地方课程或校本课程 否
学科 美术 学段：小学低段 年级 一年级
相关领域 造型表现
教材 书名：美术 出版社： 人民美术出版社 出版日期： 2013年 6 月
指导思想与理论依据
美术作为一门视觉艺术，要教会学生认识什么是美，教师首先应该通过某些东西让学生感受到美，然后引导他们内化为自己的审美观。现在教师可以运用信息技术，在教学过程中结合教材内容设计出美观的画面效果、配以恰当的动画、音乐或视频，不仅能让学生在潜移默化中受到美的熏陶、培养兴趣而且还能通过自己动手拼一拼、画一画等活动加深学生的理解、突破教学难点，网络的运用更使教学个性化、互动化成为可能。本课采取互动电子白板、手机移动授课助手、等多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生在学习中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
教学背景分析
教学内容：观察蚂蚁、了解蚂蚁的身体结构，学习绘画表现蚂蚁。学生情况：一年级的学生活泼好动，以形象思维为主。本身具有丰富的想象力，喜欢天马行空的联想。但落实到画面中造型能力主题创作的能力存在着很大的差异，所以多给学生一些有趣的图片、视频，吸引和激发学生的兴趣的同时为学生积累画面素材。在学习中，利用交互电子白板引导学生观察，拼摆蚂蚁的身体结构不同动态，激发探究兴趣，以便更好的掌握蚂蚁的生动姿态，用手机授课助手时时关注展示学生的作品，学生一定会兴趣盎然，收到好的效果的。教学方式：欣赏、讲授、观察、互动、体验、合作教学手段：现代化信息技术下的电子白板课件、范画、视频、学生自主探究蚂蚁的不同姿态、手机授课助手时时展示学生作品技术准备：交互式多媒体教学环境中的触控电视、网络教学平台中的网络资源平台下的课堂实录
教学流程示意(可选项)
教学目标(内容框架)1. 知识与技能： 知识：（1）初步了解蚂蚁的基本知识：蚂蚁属于昆虫，由头、胸、腹三部分组成。蚂蚁的习性：群居，合作觅食。（2）学会运用拟人的手法画出蚂蚁的动态。技能：（1）通过表现蚂蚁有趣的生活场景，培养学生的想象力与创新能力。（2）能合理安排画面，培养组织画面的能力。2. 过程与方法： 运用多媒体课件了解蚂蚁的基本知识，解决教学重难点。通过创设游戏情境、讲故事、小组合作探究激发兴趣。运用所学知识进行创作，体验美术活动的乐趣。3. 情感、态度和价值观： （1）在参与美术活动的过程中激发学习兴趣，培养学生积极参与、乐于合作、勇于探索的意识。（2）在自主探究的过程中，建立自信心，体验探究的乐趣与成就感。教学重难点：教学重点： 了解蚂蚁的基本结构，以及三对足的位置。学习表现蚂蚁的动态特点并构成有趣画面。教学难点： （1）发挥想象力，表现出不同动态下分工、合作的小蚂蚁。（2）环境的添加，如何添加背景环境，使画面丰富。问题框架(可选项)教学环节问题设置组织教学检查学具创设情境观察发现猜谜语是什么？②观察分析蚂蚁由几部分组成？欣赏分析自主探索①生活中的蚂蚁和画面中的蚂蚁有那些区别？②小蚂蚁怎样团结合作搬运食物的？③同伴遇到困难了怎么办？同学们也要学会合作互相帮助。动手实践体验乐趣请大家一起来拼摆一下蚂蚁的不同姿态，体验乐趣。对比观察两幅画哪幅画好看？展示作品欣赏评价①展示学生作品，互相欣赏。②自评介绍自己的画，互评学习他人的长处。
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
创设情境 上课前我们先猜个谜语，看看谁能最快猜出来。出示谜语：身体细又小，排队地上跑。做事最勤劳，纪律第一好。 学生猜谜、抢答。 激发全体学生学习的好奇心，调动学习本课的积极性。 白板课件 1
温故知新 你对小蚂蚁有哪些了解呢 学生自由发言说一说自己对蚂蚁的了解 紧密联系生活实际 1
新课讲解 1. 播放介绍蚂蚁的影片。出示课题：勤劳的小蚂蚁2. 播放动画片《蚂蚁搬豆》。3. 通过课件引导学生观察小蚂蚁的外形特征。4. 课件出示生活中的蚂蚁与绘画作品中的蚂蚁图片。引导学生进行观察、对比、分析真实蚂蚁与绘画作品中的蚂蚁在外形与动态方面的不同。 观看影片，了解蚂蚁习性。通过课件观察、分析蚂蚁的结构是由头、胸、腹组成，身体上有三对足、头上有触角。思考蚂蚁搬豆的过程，体会蚂蚁如何团结合作，克服困难。通过观察、对比，分析出生活中的蚂蚁与拟人化蚂蚁的不同之处。 培养学生分析能力、观察能力直观感受怎样表现蚂蚁，培养学生的合作学习能力、探究能力及观察、分析能力，突破难点。 白板课件 10
实践操作 1引导学生利用蚂蚁的身体各个部分拼摆不同姿态的蚂蚁。教师到各个小组参与探究，并及时给与意见。2引导学生观察蚂蚁爬行、直立，以及三对足的姿态变化。3出示几种不同的构图， 教师引导学生自主探究，体会蚂蚁的动态特点。观察蚂蚁的不同姿态。引导学生分析哪种构图画面饱满，有聚散关系。 自己动手体验乐趣。学习拟人化的方法表现蚂蚁，提高学习兴趣，动手能力。 ipad自由拼摆组合 3
分享交流 1问题：如果你是小蚂蚁会搬运什么呢？搬不动怎么办？2教师演示绘画3 提出实践要求：发挥想象力，画出小蚂蚁的故事，并将故事讲给他人听。4 教师辅导学生绘画表现。 学生观看教师示范，领悟怎样表现不同动态并添加环境引导学生欣赏书中作品分析蚂蚁的动态画出蚂蚁生动的姿态，想象出有趣的故事讲给大家听，构图安排有聚有散。 激发想象力，培养学生组织画面的能力。提高绘画兴趣、 20
效果评价 引导学生进行欣赏评价 欣赏评价说一说自己的作品，讲一讲有趣的故事 培养学生的欣赏评述能力提高语言表达能力。 希沃助手手机电脑联网 4
归纳总结拓展 总结：让我们一起爱护这些有益的昆虫吧，它们是人类的朋友。 自由发言课下尝试用不同材料制作小蚂蚁 培养学生的爱心 1
学习效果评价设计
评价方式：过程性评价，课堂教学中随时针对学生的情绪、表现等反馈信息直接进行评价，以表扬、鼓励为主，肯定优点，发现不足，对于绘画创作评价以展示自己的作品讲故事为主，作品评价以自评、互评和他评为主。教师在与学生互动评价中及时调整自己的教学，从而更有效的提高课堂教学的实效性。评价内容：1.了解蚂蚁的外形特点2.能展开丰富的联想3.画面有聚有散，体现蚂蚁的团结合作。4.讲一讲自己画面中小蚂蚁发生了哪些有趣的故事
课后采取学生填写评价表进行自评和互评，从而促进学生不断发展评价量规评价量规自 评他 评师 评知识技能能够抓住小蚂蚁的特点体现出蚂蚁的不同姿态表现出蚂蚁有趣的故事学习态度积极思考抓紧实践团结协作
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
1.逐层解决教学重点利用电子白板进行勾画的体验，让学生知道蚂蚁的外形特点；再利用白板生成教学资源，让学生进行拼摆练习，体会蚂蚁的不同姿态美。教学中有层次的运用电子白板，即生成教学资源，又让学生参与其中，并且有效的有层次的解决了教学重点。2.教师示范注重实效教师利用电子白板进行示范，有效的启发了学生的联想，并将绘画步骤进行了演示，在电子白板中进行互动回放，为不同层次的学生搭建了适合的学习平台。利用电子白板，充分利用了其快速而丰富的特点，将起稿、涂色等环节进行了示范，对于美术教学中的重点环节——演示环节，起到了很好的突出、细化、实效的作用。3.展示评价环节基于网络学生早已习惯了课堂评价的自评与互评，在网络环境便利的条件下，教师利用手机助手随时发现问题，展示学生的作品，方便快捷，很好的师生互动，进行了有效的评价资源的拓展，激发了学生对评价反馈的热情。
检查学具，引入新课
组织教学
导入新课
猜谜语导入新课
创设情境
观察交流
观察分析蚂蚁由几部分组成介绍水壶、功能特点
对比观察生活中的蚂蚁和动画中的蚂蚁区别
欣赏分析自主探索
自由拼摆蚂蚁不同的姿态
对比观察画面的聚散构图
欣赏教师和书中的绘画作品
动手实践体验乐趣
动手绘画实践
展示作品欣赏评价
展示学生作品，互相欣赏评价

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