资源简介

字母设计
一、教学目标：
1，知识与技能：认识字母具体形象，给字母设计新造型。
2，过程与方法；让学生通过闯关获得宝石的游戏，运用形象联想、笔画替代、拟人表现、装饰美化方法来设计字母。
3.情感态度与价值体现：让学生感受字母形象设计的魅力，更加热爱生活，表现生活中的美。
二、学情设计：
一年级的小朋友对绘画其实非常感兴趣，想象力丰富、大胆，敢于表现自己的想法。对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养观察习惯。对于字母设计这一课，小朋友对字母造型有一定学习和了解。所以在这个基础上，学习字母设计，把基础打好，培养他们勤动手，多思考的能力。
三、教学重难点：
重点：让学生运用形象联想、笔画替代、拟人表现、装饰美化方法来设计字母
难点：运用多种方法结合来设计字母
四、教学设计
创设情境,激发兴趣
师:今天这节课老师邀请了位朋友，看！（出示国王手套玩偶），国王向我们的小朋友发出邀请，他希望大家做一次小小设计师，为他的国王成员们做个形象设计，不过听说要闯4道关卡，闯过一关会得到一颗宝石哦！我们的小朋友有信心吗？
生：有！
师：好,那我们现在就请这几位成员出来吧.(播放视频)
师:你们知道他们是谁了吗
生:字母.
师:现在就让这26位成员带我们进入到他们的字母王国中去吧。 （出示课题“字母设计”）
（二）观察发现，初步探究
第一关：找一找，讲一讲
师:老师听说有1位调皮的成员被字母王国的国王施了魔法，躲藏在我们教室里，你能找到他吗？
生：寻找
师：你们认识它吗？你们知道它其实是由那个字母变化而成的？
生：Z（出示Z教具）
师：小朋友们真是火眼金睛，一下子就认出它，拿他和字母Z有什么样的联系？
生：外形一样
师：（出示几个字母PPT），小朋友们，你们认识他们吗？
生：认识！
师：现在凌老师想考考大家，根据这些字母的外形，你可以想到那些？
生：回答
师：小朋友们真聪明，根据字母外形可以想到那么多的生活中的事物，你们知道吗？根据字母的外形进行联想，我们把这种方法叫做形象联想，这是我们挖到的第一颗宝石哦！（板书：宝石教具+形象联想）
第二关：看一看，拼一拼
师：咦？这是什么？（出示一块饼干教具）
生；饼干
师：现在我要把这些饼干拼成一个字母，你们猜，是哪个字母？
生：M
师：老师看到小朋友们也带了很多材料哦，让我们也来拼一拼这些字母吧！
生：拼一拼（跟拍小朋友在拼的特写镜头）
师：下面，我请小朋友来说一说你用了哪些材料拼了什么字母？
生：回答
师：原来啊，我们身边的每一样物品都可以用来替代笔画，拼摆出字母。小朋友们发挥了聪明才智，拼摆出了这么多的字母。不经意间，我们又挖到了一个宝石（出板书：宝石教具+笔画替代）
第三关：认一认，演一演
师:你瞧，现在有个字母跑到我手上喽（出示字母S玩偶手套），他们和原来的字母有什么不同？
生:他们身上有眼睛，有鼻子，有手，有脚。
师：对呀，我们给他们添上五官和手脚后，让这些字母具有生命力了呐。变成了可爱的字母宝宝！可爱的字母宝宝们在国王的带领下，准备去冒险寻找宝石，为此他们在路途中，发生了一些有趣的故事？我想请小朋友来演一演这个有趣的故事？可以吗？
生：表演（给小朋友教具和国王手套玩偶）
师：刚刚小朋友们给大家演绎了一番生动的探险故事！国王和字母宝宝的对话真是有趣可爱！想必，第三颗宝石已经出现了， 就叫拟人表现！（出现板书：拟人表现）
深入探索，大胆尝试
第四关：想一想
出示字母J，（出示PPT）
师：小朋友们，现在让我们动动脑筋想一想，字母J可以变换出什么？桌子上有一张白色的卡纸，让我们进行一次小练笔，开始吧~
生：创作（跟拍小朋友在作画的特写镜头）
师：（用希沃拍摄学生作品传到大屏幕上）你能给我们大家分享一下，你画了什么？用了哪些方法吗？
生：笔画替代、拟人表现、形象联想。。。。。
师：非常好，我们还可以结合多个宝石能量方法来设计我们的字母！
师：凌老师发现有个小朋友的作品非常有意思，让我们来看看！（找一个运用了美化装饰方法的作品），你是怎么设计字母J的呢？
生：画了衣服，帽子。。。。
瞧，这个小朋友画的字母J穿着一身艳丽的服装，头戴小花，真像一个美丽的公主缓缓向我们走来，让我们给这位公主鼓鼓掌好吗？
生：鼓掌
师：所以啊，我们还可以运用装饰去美化这些可爱的字母们。（板书：宝石教具+装饰美化）
师：凌老师还发现有个小朋友的作品特别有趣，让我们来看看！（找一个运用了夸张变形方法的作品），你们瞧，这位小朋友设计的字母和我们原来的字母有什么不一样？
生：变长/变短/变胖了。。。。。
师：是呀，字母变形了！小朋友真厉害，你又发现了一种方法能量，我们可以叫做，夸张变形！（送给那个小朋友一颗宝石教具！）
四、作品欣赏，学生创作
师：老师还带来了很多其他小设计师们给字母设计的造型呐！你们想不想？（出示PPT学生作品）
（出示国王玩偶），国王很开心，你们都闯关成功了！也获得了设计字母宝石，他现在非常期待你们的设计作品，我看到很多小朋友都迫不及待了呐！让我们现在选择一组的字母，老师用了ZMSJ“字母设计”的首拼，你也可以用名字、词语的首拼或者自己喜欢的英语单词，开始设计吧！
（出示PPT作业要求，1.选择一组喜欢的字母（以用名字、词语的首拼或者自己喜欢的英语单词等等）2.大胆想象，设计新颖奇特的字母形象。）
五，作业展示
将学生分成5人小组，一共6组，其中2组6人。分组拼贴作品成各个宝石部分
展示在KT板上，拼成一个宝石的样子。
师:现在老师要请几个小朋友来说说看,你觉得哪个字母的外形最独特？
生：回答
师：有哪个小朋友告诉我，你觉得哪个字母更具有表现？
生：回答
师:那你又知不知道？哪一副作品运用的宝石能量方法最多？
生：回答
师：现在我请每一组的组长按照顺序把你们的作品都拿上来好吗？
生:组长一块一块拿上来
师：今天我们小朋友都很能干,为字母设计了美丽的造型,你们知道吗 当字母们组合在一起的时候,一颗巨大闪亮的能量宝石(出示最后展示图拼成一个大宝石！)出现了,它散发着美丽的能量，是多么的美啊，它包含了我们小朋友智慧的结晶，是多么的珍贵！今天的课就上到这里,下课。
五、板书设计：

六、课后反思：
对于一年级小朋友来讲，比较好动活泼，所以我在设计整堂课时候，适当的营造“寻宝探险活动”方式吸引他们的注意力，营造轻松好玩的氛围，让小朋友和我一起进入到课堂里。
我以四个宝石知识点为整堂课来设计字母形象为主线。前三个宝石以授课，我抛出一个问题，孩子初步尝试来学习三个方法，后面一个将主动权交给孩子，让孩子自主探究，找出最后一个宝石，当然了，在挖掘时候，有些孩子自己也找到了别的方法，让教学效果更加锦上添花。
对于不足之处，我认为在整堂课中，虽然氛围很好，但是个别几个孩子不是很放的开，应该多和他们进行交流，并且在课堂上多时间让他们参与，激发他们的创作欲。在课后对于孩子设计进行课后拓展，用这些方法还可以设计别的事物，或者设计字母时候，可以用剪贴手工方式进行创作。

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