资源简介

13《我能行》教学设计
【教学目标】
1.引导每个学生都学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，学会发现自己的优点和长处，并加以保持和发扬。
2.引导学生发现自己身上取得进步的地方，用发展的眼光看问题，取得更大的进步。
3.引导学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。
4.帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，同时引导学生了解只要有信心并且通过不懈的努力，终究会达成目标。
【教学重点、难点】
1.发现自身优点和长处，增强自信心。
2.发现别人身上的优点，提高认识他人的水平，并能以恰当的方式表达自己的赞美。
3.引导学生发现自身不足。
【教学准备】课件、便签纸、小组进步表
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：同学们，老师今天把森林运动会的两名选手请到了我们班级，长跑比赛马上开始！欣赏故事后：
师：这是大家都知道的龟兔赛跑的故事，最后小乌龟凭借什么赢得了比赛呢？相信看完这个故事，你一定有很多的词想夸夸我们的小乌龟。请同学们不要吝啬你的语言，
来夸一夸它吧。
师：通过这个故事，我们看到了乌龟身上的闪光点，我们身上一定也有很多闪光点。张老师觉得自己唱歌很好，唱歌我能行。今天就让我们共同来学习 13课---我能行（书写课题），哪位同学也想来分享一下，哪些地方，你觉得你能行呢？
二、活动设计：
活动一：优点大搜查李恩泽：我武术很好。师：来给大家展示一段吧！黄馨靓---你发现了自己进步的地方，老师也发现你在书写上进步很大，写的越来越工整了！老师给你点赞！阅读我能行，读书我能行......
师：真棒，老师看到大家都有很多闪光点，有的同学性格好，有的同学学习习惯好，有的同学多才多艺。大家想一想，自己都有哪些优点呢？请在准备好的便签纸上写下自己的优点，写完后请将优点卡贴在大拇哥上。你看，他正在给你点赞呢，觉得你做的真棒！
师：同学们身上有这么多闪光点，老师忍不住也想夸夸你们啦。老师来抽一张，看看第一个我们来夸谁？我抽到的是_________的，______,你真棒，你的_______数第一，比个心心送给你。有很多同学身上有闪光点，你最想夸的是谁呢？最想夸_____。那老师想问一下你是怎样发现他的闪光点的呢？我们班里有一些同学，经过他们的不断努力，在某一项特长上特别突出，让我们一起来夸夸这些小榜样吧。老师发现啦，我们每名同学各有各的优点和长处。
（贴板书：你在这里行，我在那里行）。
活动二：说进步
师：除了刚刚分享到的，老师觉得还有一些同学特别值得被夸赞。这些同学在成长的过程中取得了很大的进步。比如我们班的辛佳恒同学，一年级时佳恒上课总是东倒西歪，手里摆弄东西，可是现在，佳恒每节课都做能坐的端端正正，认真听讲，你的进步老师都看在了眼里。现在谁还想来分享一下你的进步呢？个别同学谈。
师：下面请大家在小组内分享一下，升入小学以后你觉得自己都有哪些进步的地方呢？分享后请大家把自己进步的地方整理在展示纸上。每组请组长来做进步展示。小组展示。
师：听到这么多同学都在不同方面取得了进步，老师真为你们感到高兴。让我们掌声向这些取得进步的同学表示祝贺吧！你们真棒。活动三：找不足
师：大家看，我们所有的优点都展示在我们的大拇哥上了，所以老师用大拇哥儿给你们点赞。但是我们包在小拳头里的不足你们发现了吗？有几位同学自告奋勇的想给大家看一下他们找到的自己身上的不足，我们一起看看视频吧。
师：原来每个人除了有优点，也有一些不足。张老师也是一样，像张老师考驾照的时候，考了两次都没有过，我就对自己失去了信心，不想再去尝试了。那请同学们思考一下你身上有哪些不足呢？同学分享。
三、课堂小结，升华主题
师：同学们真棒，你们不仅能看到自己身上的闪光点，还能正确的分析自己，找出自己身上的不足。找到不足，面对不足，我们才能更加优秀。接下来老师想通过一位古希腊的著名演说家德莫斯提尼的成长故事来告诉大家：有缺点不可怕，只要大家肯努力，一定能变得优秀！看完视频：师：刚开始德莫斯提尼是一个好的演说家吗？他是怎么成为著名的音乐家的？贴板书：今天还不行，明天可能行自信加努力，我就一定行今天我们的主题是我能行，那让我们一起用自信的语气，拍手来朗诵一下这段儿歌好吗？（共同朗读儿歌）课堂的最后，老师想把我的大拇哥送给每一个你，送给有很多优点、充满自信的你；送给有一双慧眼，能发现别人闪光点的你；送给敢于面对不足，努力拼搏的你；每一个你都是最优秀的！
板书设计：
我能行
你在这点行，
我在那点行
今天还不行，明天可能行
自信加努力，我就一定行
《我能行》评测练习
一、想一想，填一填
1.我想把我的大拇哥送给自己,因为_______________（我的优点：_________）。
2.我想把我的大拇哥送给__________,因为_______________(他人的优点：_________)
3.我进步的地方:______________。
二、实践活动
《我能行》 你能做到什么呢？写下你每天可以做到的事，给棒棒的自己点个赞吧
《我能行》课后反思
《我能行》这一课的教学目标使让学生在学习生活中体验自信的快乐，帮助学生自信的生活；引导学生发现自己身上取得进步的地方，用发展的眼光看问题，取得更大的进步；认识到别人身上的优点，学会赞赏别人；帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，同时引导学生了解只要有信心并且通过不懈的努力，终究会达成目标。为达成这一教学目标，我在课程设计上关注到了以下几点：
1.将学生熟悉的龟兔赛跑的故事引入课堂，引导学生发现小乌龟身上的优点，进而发现自身优点，调动学习积极性。让学生上台展示的环节在活动中让学生体验到了自信。
2.课堂上我充分发挥了教师的主导地位和学生的主体地位，始终把学生放在第一位。学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得自信。在发现别人优点的设计上，我采用我来夸，学生互夸，学生公共同夸某位同学的方式。最后学生共同夸有才艺的同学活动中，选择的是一些平时默默无闻的同学，通过这样的活动给他们更多展示的机会，帮助其树立自信。
3.多种活动促发展。“我的优点”贴纸让每个同学大胆展示；你的优点我来夸使学生真切的感受到别人的赞美带给自己的喜悦；使用小组合作的方式让学生深入沟通自己进步的地方，说说自己进步的地方，也听取别人进步的地方，互相学习。课堂上我通过多种方式带动学生参与，让学生在愉快的氛围中获得成功的体验。4.发现自身不足的环节用学生生活中真实发生的事情作为例子，更能引发同学们的情感共鸣。
不足之处：
1.在“说说自己优点”的环节只让两名同学进行了展示，还有很多同学想要展示没有充分的给到他们机会。课堂上应该关注到全体学生，让更多的同学得到展示。
2.小组讨论每个人进步的环节，很多同学没有真正去说一说自己的进步点，只是着急完成表格填写，小组合作没有达到预期效果。
3.课堂应该让更多同学有更深度的参与和情感体验。在最后小故事呈现后，可以再让视频中出现的主人公来谈谈如果再遇到这样的问题你会怎么办？让同学们想一想如何改变自己的不足，通过自己的参与会有更多的参与感和情感体验。在教学中如何设计更符合学生特点的活动，如何让活动真正能促进学生发展还需要我在今后的教学实践中不断思考。

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