资源简介

《我爱雪莲花》教学设计
1、 教材分析
《我爱雪莲花》这首歌曲是人民音乐出版社出版的小学音乐教材二年级下册第八课《新疆好》中的歌曲演唱内容。这是一首根据新疆哈萨克民族音乐所创作的儿童歌曲。由两个乐句组成，2/4拍，一段体，C大调。歌曲曲调优美、活泼、欢快，歌词采用第一人称的形式，借物抒情，表现萨依拉热爱和赞美边防军，立志学习边防军的真挚情感。
2、 教学目标
1、 通过歌曲的学习激发学生对边防军战士的敬爱，并学习边防军战士不怕吃苦，不畏严寒的精神。
2、 用欢快活泼的声音演唱歌曲。
3、 能唱准前八后十六的节拍与后半拍的八分休止符。
3、 教学重点
用欢快、热烈的情绪和声音演唱歌曲。
4、 教学难点
通过歌曲的学习激发学生对边防军战士的敬爱。
5、 教具准备
钢琴、多媒体课件、打击乐器、大张卡纸、五颜六色的便利贴
6、 教学过程
1、 创设情境，感受哈萨克
（1） 观看视频，猜猜民族
师：同学们，今天我们先来看一个视频，大家看一看，这个哪个民族？对于这个民族你了解多少？（播放新疆哈萨克族民族服饰视频）
（2） 风情图片，体味民族
多媒体课件展示天山风景与雪莲花，背景音乐播放歌曲伴奏《我爱雪莲花》。
师：在新疆这篇广袤的土地上，大自然创造出了天山这一神奇的自然景观，占新疆全区面积约1/3。而天山常年天气寒冷，白雪皑皑，大部分的植物在这里是无法存活的，但是有一种非常珍贵的植物，在这极寒地带生长，它就是雪莲花。
（3）播放歌曲，出示主题
师：我们现在一起来聆听一首歌曲，请大家仔细听听看，小姑娘萨依拉采下这朵雪莲花要做什么呢？
多媒体课件上出示歌曲名称“我爱雪莲花”，并播放歌曲范唱。
学生回答：献给边防军叔叔
2、 听唱结合，歌唱雪莲花
（1）一听范唱，听情绪
多媒体屏幕显示歌曲乐谱与歌词
师：请所有同学看看这首歌曲的歌词，我们听听范唱，大家说说看，萨依拉唱这首歌曲时，情绪如何？
生回答：高兴、自豪、欢快。
（2）二听范唱，看歌词
师：我们再次聆听，请大家认真看歌词，随范唱心中默念歌词。
（3） 教师范唱，打节拍
师：这首歌曲是四二拍的节奏，大家还记得四二拍的强弱规律么？
生：强弱 强弱
师：那同学们如何用手拍击出他的强弱规律呢？
生（第一拍两手手掌击拍，第二拍右手食指轻点左手手掌）
师：下面老师将再次的演唱这首歌曲，同学们用四二拍强弱节奏规律为老师拍出节拍。
师生合作。
（4） 击打节拍，读歌词
师：现在请同学们自己边击打四二拍的强弱规律，并且按照乐谱节奏朗读三段歌词。
同学们自行拍击四二拍，并读歌词。出现错误的地方教师及时进行纠正直到整首歌曲能够完全正确的朗读歌词。
（5） 教师伴奏，生跟唱
师：看来大家对歌曲的节奏基本已经掌握，那么我们就一起跟随琴声来演唱歌曲的第一段。
生跟琴演唱。
师：我觉得同学们完成都挺不错的，但是在你们当中，我听到了两种方式处理歌曲，老师来学一学，大家说说看你觉得哪种处理方式更好。（第一种范唱在“天山下”的“下”字上，和“爬山哟”的“哟”字去掉休止符；第二种范唱则是清晰表现出休止符。）
生：第二种更适合。
师：为什么呢？
生：第二种唱法最后一个字唱的比较短，而第一种唱法是连起来的，所以第二种比第一种听起来更欢快。
师：看来大家已经找出了他们的不同，第一种唱法老师没有表现出休止符，而第二种唱法则表现出了休止符。那么请同学们像老师第二种范唱一样来演唱这首歌曲。
（生跟随教师钢琴伴奏演唱完整歌曲。）
（6） 挑选难句，反复练
师：在演唱时你们有没有觉得哪一句比较难唱的？同学们可以单独拿出来我们一起把它唱好。
（学生选出较难演唱的乐句，教师带领学生反复练习）
（7） 伴奏跟唱，重情感
师：最后请大家跟着伴奏音乐，跟萨依拉小朋友比一比，看谁唱的有感情。
3、 歌舞卡片，情感来表达
（1） 歌舞视频，学学动作
师：歌曲啊，大家唱的是挺不错的。不过哈萨克族可是一个能歌善舞的民族，光会唱歌可是不行，我们现在就来看一个哈萨克族的舞蹈视频，大家可以选几个舞蹈动作学一学。
（播放视频）
师：刚才的视频大家看的很认真，有几个同学还跃跃欲试原地跳了起来，现在我把所有同学分成两组，每组负责为一行乐谱编配舞蹈动作，看看哪组完成的棒。
（两组为乐句编配好动作以后，教师把两个组的动作结合成整首歌曲的舞蹈，并全班跟随音乐一起跳。）
（2） 小小卡片，说说感想
师：同学们的舞蹈，我相信跟当地的小朋友比起来也不会差呢。可是，我们并没有生活在新疆，而远处的边防军叔叔没有办法看见我们的舞蹈，那么，同学们有什么话向跟我们的边防军叔叔说，请用小卡片写下来，我们把这些祝福的话寄往遥远的边防站。
（播放音乐，同学们写下自己的话，并将卡片贴在准备好的卡纸上）
师：最后，让我们随着着《我爱雪莲花》的音乐，有序的离开教室。

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