资源简介

第一单元 珍爱生命 热爱生活
内容标准
1、知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
2、知道应该从日常的点滴小事做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【单元学习目标】
【情感、态度、价值观】
1、体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
3、认识生命的价值，从日常的点滴小事做起，实现人生的意义。
4、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
【能 力】
1、发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。
2、逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
【知 识】
1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。
2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。
3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。
4、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。
【单元学习重点】
人最宝贵的是生命；生命的价值在于创造和奉献；让青春更美丽
【单元学习难点】
人的生命的独特性；生命的价值在于创造和奉献
【课时分配】
多彩的生命世界 1课时
生命属于我们只有一次 1课时
热爱生活 从点滴做起 1课时
迈好青春第一步 1课时
复习 1课时
【单元知识树】
课题：第1课（一）多彩的生命世界
【学习目标】
为什么说世界因生命而精彩？
人与自然界的关系怎样？
3、人的生命的独特性是什么？它的具体表现是什么？
【学习重点】人的生命是独特的
【学习难点】人的生命是独特的
师生随笔
【学习方式】
搜集相关资料图片、自主、合作探究学习
【导与学过程】
一、导入新课
地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
二、探究平台：
（一）合作学习、共同感悟：世界因生命而精彩
活动一： 看一看 (书上的图片)高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机
活动二： 搜集与交流
学生分组展示课前收集的自己喜爱的动植物、微生物等生命实体的图片或资料，并讲述自己喜爱的动植物及喜爱的理由。
活动三： 用简练的语言描述自己心目中的生命世界。
在这多彩的生命世界中，人类与其他的动植物等生命存在着密切的联系，现在请大家根据生物课上所学的知识将人类、肉食动物、草食动物、植物按照生存的依赖关系自下而上地排列一下。思考：生命的金字塔告诉我们什么道理？
活动四： 读一读（书本P4：小鱼的故事） 学生简单阅读小故事： 分析“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度，谁的态度更值得我们肯定呢？为什么？
活动五：珍爱生命 从我做起
爱护环境，保护生物多样性要从点滴小事做起， 想一想，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？
师生随笔
写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。
（二）合作学习，共同探究：人的生命的独特性
活动一：欣赏与感悟
金字塔 “千手观音”表演 万里长城
“神舟七号”成功发射
1. 欣赏以上图片，结合自己看到的、了解到的有关知识，说说还知道哪些人类创造的物质文明或精神文明的成果。
2. 与动物相比，人的生命的独特性主要体现在哪些方面？
活动二：说一说——独特的自我：
我的性格：
我的兴趣：
我的特长：
我的 ：
通过交流与思考你得出什么结论？
三、盘点收获，拓展提升
（一）世界因生命而精彩
1、世界因生命
2、善待 、爱护 ，保护
2、人的生命的独特性
（1）人与其他生命的不同：
（2）每个人生命的独特性

四、达标测试，巩固提高（10分）
1．各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重、关爱。下列不能体现这一观点的是
A．某班同学给校园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”
B．尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身
C．人类为了更好地发展经济，可以使用科技手段无节制地开发自然资源
D．我们要积极保护珍稀濒危动植物
3、下列关于人与自然的说法，错误的是
①人类完全可以征服自然、战胜自然 ②人是自然界的一部分，是生命世界中的一员 ③人类是自然界的主宰，可以随心所欲 ④人类富有智慧和创造力，可以利用自然，改造自然
A、①② B、②④ C、③④ D、①③
五、作业布置
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中。
六、自我反思




视角延伸：
善待生命 善待自己
据农业部抽样调查，近年来，农业病虫害已成递增趋势，且每年以0．03％左右上升。究其根源，却令人大惑不解。
前次回家，我见一些人手提布囊，指抓铁叉，挖山搬石，大有排山倒海之势。上前问之，则曰：“捕蛇……”。捕蛇者说，干他们这行，比干啥都划算，收入也不少，每天捕蛇几十斤，收入不下百元。捕蛇者说着，脸上充满了惬意。
我欲言心颤了！如此大肆捕杀蛇蛙，虐待生命，不就是虐待自己吗？细想开来，蛇蛙成了盘中餐，病虫岂不成了“田中王”？这不是导致农业病虫害增多、粮食减产的缘由？另一方面，病虫害的侵蚀，也促使农药生产商们绞尽脑汁生产高效低毒农药。绝对无毒的农药是没有的。尽管厂家广告中宣称“无毒副作用”，不过是促销手段而已。
古老的农药“DDT”又名氯苯乙烷，是有机氯农药，极易溶于有机溶剂，喷洒过DDT的植物，其毒素便通过植物根系或叶脉进入植物的细胞液中，当溶有氯苯乙烷的食用植物进入人体后，通过人体内异化作用合成毒苷类及有毒氯化物，诱发癌细胞裂变。出乎人们意料的是，在人迹罕至的南极，科学家也检测到DDT的踪迹，并在南极熊体内的基因细胞里发现了DDT的影子。从这个意义上讲，善待生命，保持自然生态平衡，不就是保护自己，善待自己吗？
客观事实证明，善待生命，就是善待自己。愿我们都生存在善与美的世界里。
课题：第1课（二）生命属于我们只有一次
【学习目标】
每个人的生命的独特性体现在哪？生命属于我们只有一次
为什么说人最宝贵的是生命？
如何珍惜爱护我们的生命？
【学习重点】为什么说人最宝贵的是生命
【学习难点】如何珍惜爱护我们的生命
师生随笔
【学习方式】
搜集相关资料图片、自主、合作探究学习；情境体验法
【导与学过程】
一、导入新课
每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
二、探究平台：
探究一：人最宝贵的是生命
1、感悟名言
生命 生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。 　——诺贝尔
生命是一切宝物中最高的东西。——费尔巴哈
浪费生命是做人的最大悲剧。——曼杰
思考：为什么他们这样看重生命？
2、体会生命的欢乐、美好
这些天，我烦躁不安，十分苦恼。我是爸妈的掌上明珠，他们很爱我。爸妈是很要强的人，望女成凤心切，天天追问我的学习。我拼命的学习，可成绩就是上不去。爸妈的脸上常常阴着天。整天唉声叹气。同学们也挖苦我：”屁股天天钉在凳子上，也是瞎子点灯——白费蜡.”听到这些话，想到父母暗无天日的脸，我常常深夜不能入眠。生活真是太没意思了，人们说生命最可贵，我看生命就是活受罪。有时我想到了死，想一死了之……
(1)学生思考讨论：你同意他的观点吗？为什么？你是如何看待人生中的快乐和烦恼的？
(2)请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。
3、算一算，想一想
（1）中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？
_______年_____月_____日
我的生命已用去_______天，我的生命只剩下_______天。
算一算后，自己的第一感受是：_______________________________________
我的生命箴言是：_______________________________________________
师生随笔
（2）欣赏下列两则名言吧。
“人生不出售来回票，一旦动身，决不返回。” （罗曼·罗兰）
“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。” （庄子）
想一想：这两则名言分别说明了什么道理？
探究二、珍惜爱护我们的生命
1、搜集与交流——法律保护公民的生命和健康不受侵害的有关法律及有关规定
2、严峻的现实
全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80％的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是 完全可以避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！
学生思考：看到这些数据后你有什么感受？
3、你知道吗
你知道下列求生知识吗？知道遇到下列情况应怎样做吗？请赶快告诉你的同学。
本地区的急救、报警、消防电话___________________________________________
房屋着火，我会____________________________________________
遇到溺水者，我会_____________________________________________
外出走失，我会____________________________________________
发现他人触电，我会______________________________________________________
遇到_____________，我会____________________________________________
4、阅读感悟——永不放弃生的希望
在美国，人们传颂着一个中学生的感人故事。18岁的约翰·汤姆森住在北达克他州的一个农场。1992年1月11日，他独自在父亲的农场里干活，当他在操作机器时，不小心在冰上滑倒了，他的衣袖绞在机器里，两只手臂被机器切断。农场周围没有一个人。他没有被这突如其来的灾难吓倒，他拖着血流如注的伤体，忍着剧痛跑了400米来到一座房子前。他用牙齿打开门，爬到了电话机旁，但是无法拨通电话号码。于是他用嘴咬住一枝铅笔，一下一下地摁动，终于打通了他表哥的电话，他表哥马上通知了医院。在等待救援之际，为了不让血白白流走，他把手臂伸在浴盆里。当救护人员赶到时，他被抬上担架，临行前，他冷静地告诉医生：“不要忘了把我的手带上。”
一所医院为汤姆森作了断肢再植手术。由于抢救及时，手术很成功。他住了一段时间的医院，不久就回到学校上课了。他的全家和朋友都为他感到自豪，美国人也把汤姆森视为青少年的楷模。
思考：（1）汤姆森是怎样自救的？
（2）汤姆森的求生经历对你有何启示？
5、我们应如何对待他人生命？
三、盘点收获，拓展提升
生命属于我们只有一次
1、为什么人最宝贵的是生命
（1）
（2）
（3）
2、怎样珍惜爱护我们的生命
（1）
（2）
（3）
四、达标测试，巩固提高（10分）
（1）填一填急救电话是 ： 报警电话是 ： 火警电话是 ：
（2）选一选
如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是( )A．不开门 B．打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D．告诉他父母马上就回家（3）如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即( ) A开窗通风 B．开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关（4）你知道打火警电话时应该说些什么吗? ①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；③自己的姓名、单位和电话号码等。
2、在汶川地震的废墟中，什邡市鉴华镇中学初一女生邓清清被压在破砖瓦下，仍然打着手电筒看书，通过读书来缓解心中的害怕，坚持到被成功救出。邓清清坚韧不拔、顽强求生的精神感召我们
①生命是顽强的，也是脆弱的②遇到困难要沉着冷静③善待生命，珍视生命④面对生命危险，不抛弃不放弃
A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④
4、小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举很不以为然：又没发生地震，用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说服小强的是
A、人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起
B、人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧
C、无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望
D、通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值
五、作业布置
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中。
六、自我反思




视角延伸：
冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃 嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该——永不放弃生的希望。
.这是一个真实的故事。
有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：
一、我好可爱；
二、我的腿很长很美；
三、爸爸妈妈那么爱我；
四、我会画画，我会写稿；
五、我有一只可爱的猫；……
最后，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的！
读了上面的这个故事，我们都会深深地被黄美廉那种不向命运屈服、热爱生命的精神所感动。是啊，要想使自己的人生变得有价值，就必须要经受住磨难的考验；要想使自己活得快乐，就必须要接受和肯定自己。其实，在这个世界上，每个人都有着不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，关键是如何看待和对待不幸。无须抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，而要多看看自己所拥有的，我们就会感到：其实我们很富有。 在人生的旅途中，我们都读过很多让我们感动和令我们深省的小故事，这些小故事中蕴含的哲理和智慧，曾经给我们的人生以启迪，曾经给我们的心灵以慰藉或震撼，曾经让我们感动。在每个人的一生中，都需要领悟一些道理，以便使自己变得更加睿智；都需要接受一些感动，以便使生命充满激情。
课题：第2课（一）热爱生活从点滴做起
【学习目标】
1、创造和贡献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求与体现。
2、创造和奉献是衡量人生价值的主要标准。
3、创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。
4、生命在价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现。
5、从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。
6、干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。
【学习重点】
生命的价值在于创造和奉献”
【学习难点】
创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求
师生随笔
【学习方式】
自主、合作探究学习、分析、讨论、辩论、讲授法
【导与学过程】
一、导入新课
“人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。————”
这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。
我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”
二、探究平台：
探究一：人生的价值在于创造和奉献
1、讲述名人和普通人的故事
许振超是青岛港桥吊队队长。多年来，他始终把学习作为“第一需要”，从一个只有初中文化程度的普通工人成长为一手绝活、两破世界集装箱装卸纪录的金牌工人、世界一流的“技术专家”。 他和队友们创造的“振超效率”产生了巨大的名牌效应，青岛港在世界航运市场的知名度越来越高，集装箱吞吐量高速增长。
(1)议一议：许振超的生命价值是怎样体现的？请你说说我们应该向许振超学习哪些优秀品质?
(2)说一说：你还知道哪些名人的故事？你能说一说自己周围的人是如何体现生命价值的吗？
(3)这些名人和普通人谁的生命是有价值的？你是用什么样的尺度去衡量的？为什么？
2、最大的需要
从前，迪河河畔住着一个磨坊主，是英格兰最快活的人。他从早到晚总是忙忙碌碌，乐于助人。生活虽然很难，但他每天都能像云雀一样欢快地歌唱。他的欢乐感染了整个农场，以至于人们能从很远的地方听到从村子里传出来的欢笑声。
师生随笔
这一消息传到国王耳朵里。国王想，一个贫贱的农民怎么有那么多快乐呢？国王决定去拜访这个磨坊主。
国王走进磨坊后就听到磨坊主在唱：“我不羡慕任何人，只要我有一把火，就会给别人一点热；我热爱劳动，我有健康的身体和幸福的家庭，我不需要别人的施舍；我要多快乐就有多快乐。”国王说：“我羡慕你，如果我能像你那样无忧无虑，我愿意和你换个位置。”磨坊主说：“我肯定不换。你只知道需要别人，而从不考虑别人需要你做什么。我努力工作，因为我的妻子需要我照顾，我的孩子需要我关心，我的磨坊需要我经营，我的邻居需要我帮助，我爱他们，他们也很爱我，这使我很快乐。”国王说：“你还需要什么？”磨坊主说：“我希望更多的人需要我。”国王说：“不要说了，如果有更多的人像你那样，世界该多么美好！”
思考：（1）国王为什么想和磨坊主换个位置？
（2）磨坊主快乐的原因是什么？
3、奉献者的心声
我觉得自己累一点算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快乐。雷锋
我得到了社会的如此关爱，心里特别感动。做好人，我很幸福！——丛飞
能为他人解决困难和痛苦，我认为这是人生的最大幸福。——孔繁森
说一说：他们在奉献的过程中收获了什么？

探究二：生命的价值靠行动实现
1、生活再现
孝心 帮助 护送 捐赠
①他们这是一种什么行为？
②这些平凡的小事能体现人生的价值吗？从中我们能得到什么启示呢？
2、亲临其境
为使生命更有价值，在下列情境中，我会这样做：
父母很辛苦，我_______________________________________________
朋友很烦恼，我会____________________________________________
同学遇到困难，我会__________________________________________
公交车上，我会_______________________________________________
____ _，我会_______________________________________________
3、各抒己见
在生活中，关于实现人生价值存在两种不同的观点：有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有的人说，在平凡的工作岗位上也能实现人生的价值。 你是怎样想的呢？请你举例说明。
三、盘点收获，拓展提升
一、热爱生活从点滴做起 （1） 创造和奉献是实现人生价值的
1、人生的价值在于
（2）创造和奉献使人 ，使人 ，使人
（1） ，是实现人生价值的重要途径
2、生命的价值要靠 实现
（2） ，是实现人生价值重要基础
四、达标测试，巩固提高（10分）
1、兵兵是某校七年级学生，他家里经济条件比较好，他整日想着穿名牌、用精品，学习上不思进取，班级里的卫生从不打扫，老师和同学们对他进行批评教育，他却说：“年龄小更应该吃好穿好玩好，将来年龄长大了，工作以后，就没有机会了，这叫享受生活。只有这样，人生才有意义，生命才有价值。”
（1）请你评析兵兵的言行
（2）你认为兵兵今后应该怎么做？
2、1990年，李桂林夫妻来到扎根二坪，村民的落后与贫苦深深的震撼了这对彝族夫妻。强烈的同情心和民族感使李桂林坚定了这里搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。他与妻子18年如一日地教书育人，共培养了六届学生共149人，其中有22人是从外村慕名而来的。李桂林本人还两度被评为县优秀教师。二坪--这个过去的"文盲村穷山村"，现在成了"文化村"。
（1）他们身上体现了什么精神？
（2）他们人生价值的实现给人们怎样的启示？

五、作业布置
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中。
六、自我反思




视角延伸：
冲破位置之限，实现人生价值
北宋文坛上，屹立着两个高大鲜明的人物：苏轼、苏辙两兄弟。名如其人、名如其位。兄长洒脱不羁、逸兴遄飞，却因其“不外饰”而屡屡遭谪，自其与弟某年中秋一别，在随后数十年中，东坡先生未得在一地安宁留驻三年以上，却从不效阮籍“穷途之哭”，不论是穷是达，身居何位，总是积极炫示自己，进则正直为官，退则安心作文，终以忠心御史、勤政太守、豪放词宗闻名于世。他昭然成就提醒我们：位置也许会限制人生价值的实现，但只要坚信“带着脚镣跳舞”的震撼力，“山不转水转”，在人生的舞台上竭尽所能，不论大小，总能实现个人价值。苏轼的文学成就远远大于政治贡献，更说明了“报之亡地然后存，置之死地然后生”的道理。
其弟却如车后辙印，是个淡泊、克己之士。他的后半生“筑室于许”，“不复与人相见，终日默坐，如是者几十年”。虽然果如先人所料，他的官位超过兄长，但大宋的基业早已烟逝在漫漫长天，子有文名总在子瞻之后。看来位置与价值并不成正比。只要固穷的君子自强不息，总能变通释放生命的火热。
诚然，出身好、地位高给人提供了一个很高的成功的基点、实现价值的较大可能，但位置高却并不等同于价值大，也许很多人会认为农业科学家袁隆平的价值大于某个真正意义上的农民，但“闻道有先后，术业有专攻”，而成功学的哲学基础是共同的，那就是发挥主观能动性，且后者是前者的必要非充分条件。因为还有主观条件、客观条件的种种制约。很多人在非凡的岗位上做出了不平凡的贡献。但更多的人，穷其一生也难有作为，只要“穷且益坚，不坠青云之志”，永葆一种积极进取的态度和力所能及则竭尽所能的关爱人的本能，虽然难以名垂千史，但比遗臭万年强上千万倍。
“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”自然，位置对于一个人的生命价值是至关重要的，但人之为人，而非草木虫鱼，已是大幸。所以从一个物种的宏观角度上看，人与人之间的位置差别就微乎其微了。因为上帝博爱地赐予了我们人特有且共有的主观能动性。
价值在某一层面上看也许重视的是结果，如你的社会影响，科学贡献，经济效益，文学价值，但若是在遥远的未来，这一切的一切都不再有丝毫的印痕，那么只有存在本身才是价值的依托，只有过程本身才能显示价值的成色。也许是孜孜不倦，任劳任怨的努力奋斗，也许是标新立异，独辟蹊经的新颖抢眼。如此观之，位置的作用就不再如此重要，相反地，物理学上有“初始量为0，则变化率最大”的事实，位置的卑微更反衬出实现价值的过程的可歌可泣。
位置，可以创造或毁坏实现价值的客观条件，但人的主观努力更是价值实现的决定因素。位置提供了一个起点，但价值包含着整个过程与结果。
那么，让我们自信地说：“我们在为梦想，努力奋斗着，我们正积极热情地活着，不管我们身居何位、人处何境，都是在实现着我们的人生价值。”
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课题：第2课（二）迈好青春第一步
【学习目标】
认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
让青春更美丽
【学习重点】
让青春更美丽
【学习难点】
让青春更美丽
师生随笔
【学习方式】
搜集相关资料图片、自主、合作探究学习
【导与学过程】
一、导入新课
（1）朗诵散文诗——
献给中国 5000 万中学生
青春是什么？青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都独自驾着小舟，从这条河上驶过。然而，并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界上哪一条江河没有吞没过船只？况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一群热情大于理智的水手！
青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。然而，既然是高山难免坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀———惟有大智大勇者脚下才有路！青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不见天际的海。每个少男少女都是一道小溪，别无选择汇向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜变咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单：一个人光吃甜的，并不能强身健体，只有足够地吸收盐分，骨头才会一天天结实起来。因此，拥抱大海就是拥抱希望。
青春是什么？青春是一片蔚蓝的天，是一片辽阔无垠的天。每个少男少女都是一只羽翼未丰的雏燕，渴望自由翱翔。然而，如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意味着灾难；如果没有天空一样博大的胸怀，纵然远行万里也会郁郁寡欢。啊，让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我们拥抱大海，让我们奔向蓝天。那是一个竞技场，那是一个个快乐园，那也是一部青春大辞典！
（2）学生展示搜集的有关歌颂青春的名言或诗歌。
二、探究平台：
探究一、青春———花样年华
1、畅想青春
什么是青春呢？老人说，是泛黄的记忆，一去不返；中年人说，如昙花一现，稍纵即逝；你眼中的青春到底是什么呢？请续写青春：
青春是一座金字塔，是进取。只有锐意，青春才能焕发出巨大的能量
青春是一面旗帜，是理想。青春的目标，是奔跑在风中的一面旗帜。
青春是书架，是智慧。没有书的青春是不开的花。
师生随笔
青春是未满周岁的月牙儿，是缺憾，青春总是不完满的。因为不完满，就多了一份不同的体验，多了一种美好的希冀。
青春是拳头，是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气
青春是……
2、品味青春幸福
与周围的人比一比我们所拥有的幸福：
与儿童相比，我们拥有更多的__________________________________
与父母相比，我们拥有更多的__________________________________
与老人相比，我们拥有更多的__________________________________
青春的幸福是________________________________________________
总结：为什么说拥有了青春就有了激情、幸福和希望？
探究二：让青春更美好
1、读一读，说一说（阅读教材P20页材料，讨论回答问题）
“三位建筑工人的故事对你有什么启发？”

2、“百年容易过，青春不再来”你准备如何安排好自己的时间？
3、有一个自以为是的年轻人，多次碰壁之后，伤心绝望地来到大海边要自杀，一位老人救了他。年轻人对老人说，是因为没有人欣赏并重用他……
老人从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后随便扔到地上，对年轻人说：“请你把我刚才扔的那粒沙子捡起来。”“这根本不可能。”年轻人说。
老人没有说话，从自己的口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠，也是随便地扔到地上，对年轻人说：“你能不能把这颗珍珠捡起来？”“这当然可以！”
“那你就应该明白是为了什么了吧？你应该知道，现在你还不是一颗珍珠。所以你不能苛求别人立即承认你。如果要得到别人的承认，那你就要想办法使自己成为一颗珍珠才行。”
讨论：如何才能使自己成为一颗珍珠？我们今天的学习与创造生命价值有什么联系？
4、读一读，说一说（阅读教材P21页材料，讨论回答问题）
（1）这份材料说明了什么？
（2）对我们来说，从小事做起，从现在做起，具体体现在哪些方面？

三、盘点收获，拓展提升
青春是
1、青春—花样年华 青春是
青春是
2、让青春更美丽（怎样让……）
（1） （2）
（3） （4）
四、达标测试，巩固提高（10分）
1、单选题
（1）、每个人在自己的青少年时期都对未来怀着美好的愿望，但是并不是所有的人都能最终实现自己的理想。为了不让我们的将来留下遗憾，我们应该 （ ）
①全面提高自身素质，不断充实自己 ②珍惜美好时光
③从现在做起，从点滴做起 ④ 纵情玩乐，享受生活
A②③④ B③④ C②③④ D①②③
（2）、“青春啊青春，美好的时光，它比彩霞还要灿烂，比那玫瑰更加芬芳……”人们赞美青春，是因为（ ）
①青春是我们确立志向的最佳时期②青春是成才的奠基时期③青春是充满激情活力的美好时光④我们要珍惜青春的美好时光
A①②③ B②③④ C②④ D③④
2、、阅读·思考 好少年吴思洋——她上课是能认真听讲，能认真独立地完成老师布置的作业；扫地、擦黑板等公益劳动，她与同学抢着做；在家里她是大人的好帮手，抢着帮奶奶摘菜、拖地；她兴趣广泛，课余时间学了多种特长，如二胡、绘画等，并且学一行爱一行。
你打算怎样学习吴思洋同学，让自己的青春焕发出亮丽的风采？
五、作业布置
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中。
六、自我反思




视角延伸：
青年的主要任务是学习。——朱德
青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消逝得无影无踪。——莎士比亚
世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！春天就像黄金，你想做成什么，就能做成什么。——高尔基
青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。——塞涅卡
青春是一年的青春，青春是生命的的春天。——雨果
青春最漂亮的装饰应该是勇气。——德雷·马克
青春呀，永远是美好的，可是真正的青春只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。——雷锋
一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青春代表的性格。——马克思
老年时最大的安慰莫过于意识到，已把全部青春的力量献给了永不衰老的事业。——叔本华
啊，青春，青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切。——俄·屠格涅夫
青春之所以幸福，就因为它有前途。——俄·果戈里
单元盘点




























第一单元珍爱生命 热爱生活单元测试题
【重点复习题】
1、人类为什么要与大自然和谐相处？
2、人类生命的独特性。
3、每个人生命的独特性。
4、为什么说人最宝贵的是生命？
5、怎样珍惜爱护我们的生命？
6、为什么说人生的价值在于创造和奉献？
7、怎样实现生命的价值？
8、为什么说青春是美好的？
9、怎样让青春更美丽？
【强化训练题】
一、单项选择题
1、各种生命息息相关，都有其意义和价值，需要相互尊重、关爱。下列看法不对的是
A、某班同学给校园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”、B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身
C、我们要积极保护珍稀濒危动植物人类
D、为了更好地发展经济，可以使用科技手段无节制地开发自然资源??
2、地震时，映秀小学6年级女学生康洁勇敢地从6楼纵身跳下逃生。脱险后的康洁，并没有忘记救人，她冒着生命危险再次跨进了随时倒塌的教学楼抢救老师和同学。少年英雄康洁的这一行为表明
①她珍爱自己和他人的生命 ②他人生命遭遇困境时，尽力伸出援助之手
③她的人生价值因勇敢而闪烁光彩 ④人的生命是脆弱的
A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③
3、小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举很不以为然：又没发生地震，用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说服小强的是
A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起
B．人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧
C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望
D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值
4、你认为以下列行为中哪些做法与“关爱生命”相违背
①周末到森林中打猎 ②到餐馆吃野生动物　③放生从农民手中买来的蛇 ④保护珍稀动植物 A.①②③ B.①② C.③④ D.①②③④
5、同学们在讨论大学生马加爵的案例（他将同宿舍的四名同学杀害，自己也被处于死刑）时，有以下几种观点，你认为正确的是 ①我们从小就应该进行生命教育
②生命需要互相尊重，互相关爱 ③他不懂得珍惜生命
④每个人珍爱自己的生命的同时，也要尊重他人的生命
A．①②③ B．①③④ C.①②④ D.①②③④
6、“世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天有一天/让晨光拉着我/让夜晚挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己。”《让我们把生命珍惜》这首诗说明的道理是①生命属于我们只有一次，无比可贵 ②生命是参加一切社会活动的基础 ③生命是创造有意义人生的基础 ④每个人的生命对国家．社会．他人都有价值
A.①②③④ B.①②③ C.①④ D.①
7、著名作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”这句话启示我们，青春
A.是快乐的，我们没有理由不快乐 B.是美好的，我们要趁这个时光好好玩乐
C.是漫长的，我们要慢慢的渡过 D.是短暂的，我们要学会珍惜，好好把握
8、李素丽的人生价值在工作中，在自己的工作岗位上得到了充分的体现。这启示我们，实现人生价值的重要基础是
A．干一番轰轰烈烈的大事 B．做一个有地位的人
C．干好本职工作，从小事做起 D.做自己认为重要的事
9、假如你是一个住宿生，半夜突然宿舍起火，而你又住在四楼，正确的做法是：①大喊救命，惊慌失措 ②迅速喊醒同学 ③有秩序地和同学一同撤离 ④有条件的，打报警电话
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
10、“生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。从这些语言中，你能体会到：
A、人的生命因为智慧而闪烁光彩 B、生命很珍贵，好死不如赖活着
C、生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值 D、应当善待他人的生命
三、非选择题
1、2008年5月12日14时28分，四州省汶川地区发生里氏8.0级特大地质灾害。大量房屋倒塌，数以万计的灾区同胞深埋其中……
?画面：温家宝总理第一时闻奔赴灾区，在北川中学的虚墟上做出了“只要有一线希望，我们就要尽百倍努力”的重要指示。数十万部队官兵展开了前所未有的生命大营救。“不放弃，不抛弃”，一条条生命通道被打开，生命的奇迹不断出现？
请对画面谈谈你的感悟。
2、材料一：2008年5月12日14时28分，四川汶川地区发生8.0级地震后，党和国家领导人胡锦涛、温家宝同志先后亲临现场，且多次强调：“要把挽救人的生命作为当务之急，作为重中之重”，“只要有一线希望，就要作出百倍努力”。
材料二：2008年5月18日，国务院发布公告宣布，为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定5月19日至21日为全国哀悼日，在此期间，全国和各驻外机构下半旗志哀，停止公共娱乐活动……
请结合七年级《思想品德》上册教材的有关知识，回答：
⑴上述材料说明了什么？

⑵生命弥足珍贵，每个人的生命只有一次。我们应该怎样对待生命呢？
⑶大灾有大爱。请你为灾区的小朋友拟发一条短信。

3、初中七年级的学生刚刚跨进中学的大门，充满青春的朝气，希望拥有七彩的生活。在这些同学中，有的有一副好歌喉，有的能写出漂亮的毛笔字，有的是运动场的健将，有的在为实现自己的远大理想发奋学习，他们朝气蓬勃，斗志昂扬，尽情享受激情活力的美好时光。
（1）他们的七彩生活使你明白了什么道理？
（2）你准备怎么做？
第二单元 走进新的学习生活
【内容标准】
一、正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
二、 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。二 3.2 知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
三、正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
四、主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。二 3.1 理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
【单元学习目标】
一、情感、态度、价值观
1. 热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
2. 能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。
3. 能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
4. 树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
二、能力
1. 增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。
2. 初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。
3. 学会运用法律武器维护自己受教育的权利。
4. 转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
三、知 识
1. 了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。
2. 了解自我评价的重要性。
3. 知道公民有受教育的权利和义务。
【单元学习重点】
适应新的学习生活；融入新的集体；描绘清晰完整的“我”；珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。
【单元学习难点】
难点：适应新的学习生活，受教育既是公民的权利，又是公民的义务。
【课时分配】
新生活 新起点 1课时
新集体 新面貌 1课时
新自我 新认识 1课时
学习—成长的阶梯 1课时
受教育—法律赋予的权利和义务 1课时
学会学习 1课时
复习 1课时
【单元知识树】
课题：第3课（一）新生活 新起点
【学习目标】
1、中学生活新感受
2、怎样适应新的学习生活？
【学习重点】
怎样适应新的学习生活？
【学习难点】
加强自我管理，克服依赖心理
【学习方式】
自主、合作探究学习、分析、讨论、辩论、讲授法
【导与学过程】
师生随笔
一、导入新课
想一想：（1）请同学们想一想，当你们开学第一天报到注册后的第一感觉是什么？
（2）紧接着，你在校园里转了转，面对周围的一切，此时你又是什么感觉？

二、探究平台：
探究一、中学生活新感受
1、填一填，做一做：
（1）填写新学校、新生活的有关情况课本P26
（2）做一做：说说你对“新生活”都有哪些新感受？
（3） 说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？

探究二、适应新的学习生活
1、初一男生小力刚到新学校时，心里非常高兴，但过了一段时间后，他忽然觉得自己一下子不会学习了，现在课程多、作业多、疑难问题多，学习压力很大，成绩也下降了许多。同时，在小学担任班长的小力，在现在的班级里发现有许多的同学能力比自己强，自己再也不是班里最出色的了，产生了深深的失落感。
学生思考：在新学校里，小力不适应的原因是什么？请你给他出主意，他该如何应对？
2. 读一读，说一说：（见教材P29页材料）
从这位世界冠军的成功秘诀中我们得到了什么启示？
师生随笔
3、我很想提高自己的学习成绩，为此，我也给自己制定了学习目标和学习计划，如每天记英语单词20个，提前预习新课、了解难点，每周对学过的重点知识及时进行复习等，可就是坚持不到底。
(1)学生思考：“我”存在的问题是什么？“我”该如何应对？
(2)请根据自己的实际情况，制定自己本学期的学习生活目标！（课本P29）
4. 在课堂上，我总是忍不住要和邻座的同学说几句话，有什么“热闹”事忍不住要跟着起哄、“加油”，推波助澜；看起小说或踢起球来就停不下来，明知作业未做，或者明知上课时间已到也“忍不住”。结果耽误了作业，耽误了上课。我该怎么办？
5、中学生活给我们提出了哪些新的要求？

6、做一做： 自我管理——计划与行动
在生活上： ；
在学习上： ；

其他方面： 。
三、盘点收获，拓展提升
（一）知识归纳：新生活 新起点
一、中学生活新感受
1、进入新环境的激动、兴奋
2、面对新环境的担忧
二、适应新的学习生活
1、
2、
3、
四、达标测试，巩固提高（10分）
1、升入初中后，同学们都想尽快适应新的学习环境，对于下些同学的做法，你不赞同的是
A.李晓改进了学习方法，尽快掌握了新课程的特点与规律
B.张方主动与任课教师交流，寻求老师的指导与帮助
C.赵前在学习上积极主动，生活上自理、自强，行为上严格要求
D.孙雷学习上感觉非常吃力，经常与父母、同学发牢骚
2、初中新的学习生活与小学相比，主要有以下变化
①学习科目多，任务重 ②自习课增多，便于进行自主学习
③老师要求低，课余时间增多 ④自主合作、探究学习时间延长
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3、苏云进入初中后虽然仍在认真学习，可成绩却明显下降了，为此她应该
A.让父母安排他的时间，看着他学习B.投入全部时间学习，不从事其他活动
C合理安排时间 D.科目多就只选择喜欢的，其他科目也就算了
4、下面同学的做法中，有利于融入新的班集体的有
A.小刚向王强请教问题，王强推说不会，拒绝了他
B.姚健上自习课时总爱说话
C.学校要开运动会，小雷积极报名参加，为班级争光
D.星期天班里组织义务劳动，张宁为了睡个懒觉，请了病假
5、制定我在初中阶段的新目标。
6、怎样积极适应新的学习环境？
五、作业布置
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中。
六、自我反思




视角延伸：
明确目标的重要性
曾有人做过一个实验：组织三组人，让他们分别沿着十公里以外的三个村子步行。
第一组的人不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就是。刚走了两、三公里就有人叫苦，走了一半时有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到，一半时有人甚至坐在路边不愿走了，越往后走他们的情绪越低。
第二组的人知道村庄的名字和路段，但路边没有里程碑，他们只能凭经验估计行程时间和距离。走到一半的时候大多数人就想知道他们已经走了多远，比较有经验的人说：“大概走了一半的路程。”于是大家又簇拥着向前走，当走到全程的四分之三时，大家情绪低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还很长，当有人说：“快到了！”大家又振作起来加快了步伐。
第三组的人不仅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。
当人们的行动有明确的目标，并且把自己的行动与目标不断加以对照，清楚地知道自己的进行速度和与目标相距的距离时，行动的动机就会得到维持和加强，人就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。
课题：第3课（二）新集体 新面貌
【学习目标】
1、你认为良好的班级体是怎样的？
2、良好的班级体对个人的成长有什么作用？
3、怎样融入新的班级体?
4、怎样才能建立起淳朴、融洽的同学关系？
【学习重点】
融入新的班集体
【学习难点】
公民有受教育的权利和义务。
师生随笔
【学习方式】
搜集相关资料图片、自主、合作探究学习
【导与学过程】
一、导入新课
新学期开始了，我们走进了新的班级体，我们又有了一个新的“家”。新的家给了我们新的感觉！
二、探究平台：
探究一 集体是我们成长的乐园
1、你生活过的集体给你印象最深的是什么？谈谈你当时的感受？
2、小小交流会——夸夸我的班集体
根据自己所经历过的班集体的优点进行交流，说说他们有哪些共同点？
3、欣赏寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》（俄）克雷洛夫
有一次，天鹅、大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑。它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大车却一步也动不了。车子虽说不算重，可天鹅伸着脖子要往云里钻，大虾弓着腰儿使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳。
车子还在原地动不了。
思考：车子为什么动不了？对于一个班集体来说，它给我们什么启示？
4、知识提炼：良好班集体的特征和作用

探究二：融入新的班集体
1、读图，议一议：在新的集体生活中，上述同学的言行合适吗？ 为什么？

师生随笔
2、在新的班集体中，你和同学的关系如何，对照教材32页，想一想，自己做到了哪些？还有哪些不足？今后应怎样做才能处理好与同学之间的关系？
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，良好的集体都有严明的纪律，可是，有的同学却认为，纪律限制自由，要使自己的个性得到全面发展，就不应有纪律。你同意这种观点吗？为什么？
4、阅读P33“爱管闲事大侠”的自述,回答：
（1）你对文中的“我”是如何看待的？对你有什么启发？

（2）我有哪些优点（特长）？我能为班级做什么？今后有什么打算？
5、知识提炼:如何融入班集体
三、盘点收获，拓展提升
（一）知识归纳：新集体 新面貌
1、班集体是我们成长的乐园
理想的班集体是什么样的： 、 、 、
良好的班级体对个人成长有什么作用
2、融入新的班集体
（1）
（2）
（3）
四、达标测试，巩固提高（10分）
1、单项选择题
适应新的学习环境，下列做法不正确的是　　　
A．积极参加各项集体活动，展示自我
B．通过写日记的形式，调节情绪，排解烦恼
C．主动向老师和同学请教，学会主动学习。
D．面对同学的竞争，感到压力很大，消沉下去
2、辨析题：
乐乐学习很刻苦，成绩也非常好，就是对集体不太关心，集体的活动都不愿参加。他认为学习好坏是靠个人努力的，集体是靠不住的。
你认为他的看法对吗？为什么？
3、请你回答：金色九月，我来到新的学校，过起了新的生活——我们几十位同学构建了新的班级。同时，我也结交了许多新的朋友，相信我们会能力合作，在老师的教育帮助下，创建一个优秀的班集体。
（1）每个同学都渴望建立一个优秀的班级，请描述你心目中的优秀班级。
（2）想一想：为把我们班变成优秀班，你准备怎样做？
五、作业布置
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中。
六、自我反思




视角延伸：帮小马解困惑
我是小马，我和班里的一些同学总是友好不了，我总认为不是我的错，有个同学还骂我，有时候真想上去打他，但是我想还是不要惹事的好！我该怎么办呢？
知心姐姐：小马别着急，你的困惑好多同学都遇到过，下面我给你些建议：
1、加强交流良好的同学关系全赖互相了解，要达到互相之间彼此了解，就要加强交流，在思想和态度方面加强沟通，课余时间多搞一些社交活动，如打球、下棋、郊游等，增进了解，友谊。2、关心他人希望得到人的关心是基本需要，你愈关心别人，你在她生活中的必要性将因之而得到增加，自然而然她也会转而关心你，一但彼此之间互相关心，同学关系也就自然密切了。3、宽容别人“人无完人”，任何人总是有缺点的，也总会做错事的，这些都是正常和不可避免的，对他人的缺点和错误能持一种宽容的态度，不要计较，别人会很感激并愿意与你交流。4、完善自我同学关系紧张的人，大都性格和习惯方面有些毛病，应刻意改变自己的不良性格和习惯，做到：1）服饰整洁美观。2）习惯面带笑容。3) 注意言谈举止。4) 不要卖弄自己。5）多多帮助别人。6）善于赞美别人。如果在人际交往中，人人都热于赞美他人，善于夸奖他人的长处，那么人际间的愉悦度将大大增强，同时注意夸奖别人并不意味着可以毫无顾忌，应遵守两个原则：第一，赞美应出于真心，所夸奖的内容应是对方确实具有或将具有的优良品质和特点；第二，夸奖的内容应被对方所在意。5、保持适当的距离有时我们对某人太好时，她反而不领情，离我们远远的。究其原因有两点： 其一，按互酬水平，你的关心，别人是要回报的，当她觉得自身能力无法回报你的关心时，她只好采取不接受你的关心，疏远你来维持人际关系的平衡。其二，任何人内心都有自己的一个空间，只有自己拥有，再好的朋友，如果她不想让你进入而又无法回绝，只好采取敬而远之的态度。因此，人与人之间适当保持距离，为彼此的心灵留下一点空间，让彼此感觉到都是自由的，才愿意继续交往下去。做好以上几个方面，相信你一定会处理好同学关系。全身心地投入到学习、生活中去。
课题：新自我 新认识（七）
【学习目标】
正确认识自己和评价自己的重要性和必要性是什么？
如何正确认识和评价自己？
自我认识和评价的途径有哪些？
【学习重点】
正确认识和评价自己的重要性和必要性
【学习难点】
正确评价自己的基本方法
师生随笔
【学习方式】
搜集相关资料图片、自主、合作探究学习
【导与学过程】
一、导入新课
森林中举行“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：“大！”大象登台表演，动物们也欢呼：“大！”这时，台下角落里一只青蛙气坏了：“难道我不大吗？”青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命鼓起肚皮，拼命鼓起肚皮，并神采飞扬的高喊：“我大吗？”“不大。”传来一阵嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙，致死也不知道它到底有多大。
你知道青蛙悲剧产生的原因吗？这则寓言对我们有什么启示？
二、探究平台：
探究一：人贵有自知之明
1、我曾经希望自己能做到日趋完美，即使我心理十分清楚，没有人能达到完美的境界。或许人们会告诉我，他们对我评价很高，我只会笑笑说声‘谢谢’。在我心里想的是：‘嗷，如果他们能真正了解我，那该多好！’但最终我知道，我永远也不可能到达自己所想像的那种完美，并且没有人会因为我不是完人而责备我。我是个普通人，我从前有过错，今后也会出错，这就是我。
乔丹这句话告诉我们什么道理？
2、读一读（见教材P35页材料），讨论回答问题：
李小双成功的经历说明了什么？

知识提炼：为什么要正确认识和评价自己
探究二：描绘清晰完整的“我”
1、观察教材36~37两幅插图，回答问题：
（1） P36这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？
师生随笔
（2） 你同意“3岁看大，7岁看老”的观点吗？请举例说明。
（3） 这些同学是通过那些途径认识和评价自己的？
2、别人对自己的态度和评价，可能会出现哪几种对待方式呢？你会采取哪一种？为什么？
3、做一做——自我评价测试（见教材P37页，按教材的要求完成。）
三、盘点收获，拓展提升
1、“金无足赤，人无完人”
人贵有自知之明
新自我 新认识 2、正确认识和评价自己的重要性
（1）
正确认识自己的方法
描绘清晰完整的“我” （2）
（1）
自我认识和评价的途径 （2）
（3）
四、达标测试，巩固提高（10分）
1、单选题：在初中学生综合素质评价活动中，通过同学互评，钱广发现了一些自己的并未意识到的优点，也清楚地找到了自己的不足之处。由此看出
A.同学对钱广的评价都是错误的 B.钱广是一个自卑的人
C.钱广学会了全面认识自己 D.钱广是一个品学兼优的学生
2、在开学后的第一个班会上，王兴这样向同学们介绍自己：
“我在小学时，被同学们称为小机灵、调皮鬼，叫我小机灵是因为我的动作比较灵活，头脑也比较聪明，我上课爱思考、爱发言，常得到老师的表扬；说我是调皮鬼，因为我好在教室里打闹，有时上课管不住自己，为此也被老师批评过。我的兴趣挺广泛，看书、下棋、摄影、旅游我都喜欢。我想在新的集体里改正缺点，与同学们互相帮助，做一名合格的中学生。”
（1）王兴对自己的认识正确吗？
（2）他运用了哪些认识自己的方法？
五、作业布置
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中。
六、自我反思




视角延伸：
你认识你自己吗？
在这个纷繁复杂的人海里，你认识许许多多的、各种各样的男男女女、老老少少：既有朋友同志，也有冤家对头；既有谦谦君子，也有得意小人；既有可歌可泣的好人，也有令人憎恶的坏蛋……但是，你认识你自己吗？???? 认识别人容易，认识自己却不容易——这是千真万确的真理，也是漫步人生的真实写照：人生在世，各自的脖子前后都挂着一个袋子，前面装的是别人的过错和丑事，而且经常摆在自己的眼前，看得清清楚楚；背后装的是自己的过错和丑事，既看不见，也不容易感觉到。???? 正确认识自己，首先要正确认识人生的道路。世界上没有不落的太阳，人生中没有永远的红火。生活的道路大都是曲折不平的，人生的航船不可能一帆风顺。你可能事业不顺、生活坎坷或身处逆境，但你不能因此而垂头丧气，不能怨天尤人，更不能自暴自弃，因为生活的道路可以改变，遇到的困难可以克服，生活中时时会有这样的现象：山重水尽疑无路，柳暗花明又一村。???? 正确认识自己，就得对自己的能力有一个正确的估价。人生在走上坡路时，有些人往往把自己估计过高，认为凭自己的能耐，好像人生一切所求的东西都能唾手可得；人生在走下坡路时，有些人又往往把自己估计过低，容易把困难和各种不利的条件看作自己的无能，自己怀疑自己，贬低自己，动摇生活的信心和勇气。过高或过低地估计自己，都会毁损自己，毁损自己的现在和未来。???? 正确认识自己，就是要善待自己，不要自己与自己过不去。你可能貌不惊人，没有俊男倩女的自然条件，但英俊和美貌并不是成功的代名词，更何况红颜薄命者还确实不少呢！你可能智商平平，没有出口成章、过目不忘的才华与天赋，但天才如果没有后天的勤奋，天才的火花就很容易熄灭。你可能命运坎坷，没有宽裕的经济和成功的事业，但自古雄才多磨难，与苦难抗争而造就辉煌人生的人世界上难道还少吗？善待自己就是客观地分析自己的长处和短处，不拿自己的短处与别人的长处比，做到扬长避短，把自己的心境调节到最好，把自己的行动发挥到最佳，做到愉快地生活，乐观地奋斗。???? 正确地认识自己，就是不畏人言，坦坦荡荡做人，踏踏实实做事，做自己该做的事。什么是聪明？什么是愚蠢？有人是这样定义的：做该做的事就是聪明，做不该做的事就是愚蠢。人云亦云，被别人的言论所左右，这是没有主见的表现，也是成功人生的大忌。如果你认准了奋斗的目标，就要聚焦自己的动能，全力以赴地去拼搏，去做好自己该做的事。在任何时候，我们都要认准这样一条道理：别人认为你是哪一种人不要紧，要紧的是你到底是哪一种人。
课题：第4课（一）学习——成才的阶梯
【学习目标】
1、为什么说“学习是成才的阶梯”？（你是怎样认识学习对我们的意义的？）
2、在今天信息时代的背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？
【学习重点】
学习的重要性
【学习难点】
学习才能适应社会发展的要求
师生随笔
【学习方式】
搜集相关资料图片、自主、合作探究学习
【导与学过程】
一、导入新课
（一）游戏导入——名言接力话学习
序进行“学”字打头名言警句接力。例如：
学富五车，才高八斗。
学海无涯苦作舟。
学问是苦根上结出来的甜果。
学而时习之，不亦乐乎！
学而不思则罔，思而不学则殆。
学问改变气质。
学习对于头脑，如同食物对于身体一样不可缺少。
学无止境。
听到、看到这些名言警句以后，你有什么感悟？
二、探究平台：
1、阅读教材P38页《居里夫人传》的读后感
想一想：读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。”？为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。”为什么“我终于知道，怎样才能避免在生活中迷失方向。”？
说一说：说出对自己的品德修养最有影响的一本书，并简要介绍心得。
2、填一填。
通过学习，我获得了 方面的知识。
通过学习，我掌握了 方面的技能。
通过学习，我学会了处理和解决 方面的问题。
为了将来的发展，我还要学习 。
师生随笔
3、邓亚萍，这位在世界比赛中屡屡夺冠的乒乓球运动员，曾经获得过18个世界冠军，连续2届4次奥运会冠军，人们留下了深刻的印象。她在运动场上顽强的精神和出色的表现得到了奥委会主席萨马兰奇的高度评价。
1996年亚特兰大奥运会后，她被录取为清华大学的学生。她除了把自己的睡眠时间压缩到最低限度外，连走路吃饭时都在看书。1998年2月，邓亚萍前往英国剑桥大学学习英语，仅三个多月，她就在国际奥委会运动员委员会上用英语发言和交流。后又受教育部公派到英国诺丁汉大学留学，靠自己的刻苦努力和不服输的精神获得了硕士学位。邓亚萍现正在英国剑桥大学攻读博士学位， 她希望凭自己的学识能为国家多做一些事情。
看完后教师提出问题：功成名就的邓亚萍为什么还要继续深造？
4、P40“人类知识更新的速度”
想一想：在今天的信息时背景下，我们怎样 才能适应社会的发展要求？
三、盘点收获，拓展提升
（1）
学习的重要性（学习—— 的阶梯） （2）
（3）
四、达标测试，巩固提高（10分）
1、单选题
世界著名的数学家华罗庚，少年时数学成绩并不好，读中学时，数学通过补考才及格，他是经过长期刻苦的自学而成才的。至于世界闻名的科学家牛顿、爱迪生、达尔文等，少年时代都并不聪明，他们的成才，全在于后天的勤奋苦学，悉心钻研。他们的成才经历说明了（ ）
A．科学家全部都不是天才?
B．读书学习都能使人成为自然科学家?
C．学习是丰富知识、增长才干的主要途径?
D．兴趣是最好的老师，兴趣可以决定一切
2、为什么说“学习是成才的阶梯”？（你是怎样认识学习对我们的意义的？）
3、在今天信息时代的背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？
五、作业布置
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中。
六、自我反思




视角延伸：
我要小升初了，有什么好的学习方法？
经验一：
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
经验二：
如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
经验三：
学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？
第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。
经验四：
学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。
课题：第4课（2）受教育———法律赋予的权利和义务
【学习目标】
1、谈谈享有受教育的权利对个人的发展的重要性。
2、怎样理解“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”？
3、我们怎样以实际行动珍惜受教育权利，履行受教育义务？
【学习重点】
珍惜受教育的权利，履行受教育的义务
【学习难点】
受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务
师生随笔
【学习方式】
搜集相关资料图片、自主、合作探究学习
【导与学过程】
一、导入新课
《放牛娃的愿望》
一位记者来到美丽的大草原，巧遇一个放牛娃。他们之间进行了如下一番对话：
记者：孩子，你放牛是为了什么？
放牛娃：赚钱盖房子。
记者：盖房子是为了什么？
放牛娃：结婚生儿子。
记者：那你儿子将来干什么？
放牛娃：放牛啊！
记者：……
读了以上对话后，我打算用这样一些词来描绘放牛娃的思想和生活：________________
贫困地区的人们要跳出一代又一代贫困循环的“怪圈”，最需要的是__________________
二、探究平台：
探究一：受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务
1、我国 第46条规定，中华人民共和国公民有受教育的
这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项 ，同时有时我国公民的一项 。
相关链接：
受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本 要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。
2、阅读课本41—42页陈章良的事例，谈谈享有受教育权对个人发展的重要性？
3、列举我国取得的重大成就，谈谈我们为什么能够取得这些举世瞩目的成绩？
师生随笔
4、当今世界，发达国家经济发展依靠科技进步的比例达70%--80%，而我国在“九五”计划期间的经济增长，只有35%左右依靠高科技，尚有大量科技发明未得到充分的应用。为了追赶世界先进水平，发展我国的高科技，我国于1986年酝酿实施“863”计划。
该计划选择了生物、航天、信息、激光、自动化、能源、新材料等7个领域实施重点突破……
只有初中学历的许振超是青岛港集团有限公司的一名普通的桥吊队长。30年来，他不断学习新知识，钻研新技术，紧跟当代产业技术飞速发展的新步伐，创造了世界一流的装卸效率，成为一流的桥吊专家，为我国集装运输的发展做出了突出贡献
阅读以上材料，讨论回答：如果公民不能很好的接受教育，对个人有影响吗？对国家有影响吗？谈谈你的看法。
探究二：珍惜受教育权利，履行受教育义务
1、阅读P43马燕的故事,请思考：
马燕是怎样珍惜和维护自己受教育权利的？

2、搜集与交流：青少年不能完成规定年限教育的原因有哪些？
3、父亲的言行对吗？为什么？孩子可以通过什么途径回到课堂继续读书？
4、读一读：教材P44—45页全面发展的好榜样
做一做：你打算怎样争做全面发展的中学生？
5、阅读哈佛大学校长的演讲P45
想一想：(1)哈佛大学校长的演讲告诉我们了什么呢？
(2)知识经济时代的到来，对未来社会的合格劳动者提出了什么要求呢？

(3)要达到这些要求，我们该怎么做呢？
6、做一做（教材P46页）
反省自己学习的态度和表现，看看是否符合法律的要求，
谈谈自己的打算，并对自己将来的学业做出规划。
三、盘点收获，拓展提升
受教育———法律赋予的权利和义务
1、受教育既是公民的 ，又是公民的
2、珍惜受教育权利，履行受教育义务
（1）
（2）
（3）
四、达标测试，巩固提高（10分）
1、从国家发展对公民的要求来说，受教育
A是公民的一项权利 B是公民的一项义务
C既是公民的一项权利，又是公民的一项义务
D既不是公民的权利，也不是公民的义务
2、我们今天上学读书，接受教育，努力学习，全面发展
①仅仅是自己的事情 ②是享受和珍惜受教育权利的表现
③是履行受教育义务的表现 ④是遵纪守法的良好行为
A①②③④ B②③ C②③④ D①②③
3、文盲原指不识字的人。现代社会，不会外语、计算机的人，不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺乏的人，都可能成为21世纪的“文盲”，这告诉我们（ ）
A．读书识字不重要了
B．要对立终身学习的观念，具备终身学习的能力
C．注重情感的人不会成为文盲
D．会计算机的人不会成为文盲
3、我们应怎样珍惜受教育的权利履行受教育的义务？
五、作业布置
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中。
六、自我反思




视角延伸
中国最贫穷的地方之一——宁夏西海固，1972年就被联合国粮食开发署认定为不适宜人类生存的地方。 这里有一个15岁的女孩，用她稚嫩的肩头承受着贫困的压力，在时时面临失学的情况下，从小学4年级开始，坚持不懈地写下了4本日记，这个女孩就是马燕。 一个偶然的机会，《马燕日记》在法国巴黎出版，继而登上了法国畅销书排行榜，并被翻译成21国文字，畅销欧洲和日本。这不仅改变了马燕本人的命运，还改变了当地许多女童的命运，甚至改变了当地人一些根深蒂固的观念
　　在宁夏同心县预旺乡张家树村，村里的第一个女初中生。
　　马燕是个回族女孩，生活在宁夏西海固同心县预旺乡最北边的一个村子——张家树村。当地的大部分女孩上到小学三年级就辍学，十四五岁结婚生孩子。
　　三年级的时候，家里供不起马燕和两个弟弟上学了，按照当地重男轻女的传统，只能是马燕辍学，尽管她成绩很优秀。妈妈白菊花骗马燕说：“学校没有书了，你先喂羊羔，等把羊羔喂大，把它卖了，你再去学校就有书了。”马燕相信妈妈，每天割草、给弟弟做饭，闲下来就蹲在小羊羔前面，盼着它快快长大。一看到同学们往学校走，她就会泪眼汪汪……妈妈看不下去了，让辍学21天的马燕回到了学校。那年，她仍然是全班第一。
　　马燕从小学四年级起就有记日记的习惯，为了打动母亲坚硬的心，她把厚厚的4本日记塞给妈妈，又给妈妈写信，让弟弟读给她听。当听到“妈妈，如果我上不了学，我的眼泪一辈子都流不干”时，白菊花终于决定借钱让女儿上学。
　　就在这时，马燕的命运突然出现了转机。法国《解放报》驻中国记者彼埃尔·阿斯基一行来到了小山村。白菊花将女儿的信和3本日记交到了他们手里。回到北京后，这些日记和信被翻译成法语，彼埃尔被马燕稚嫩的文字震撼了?他立即返回到张家树村?在那里，马燕告诉他：“我因为家里穷，所以更要学习。如果我学习好，有知识，我就能找到好工作，我就能让我的父母下半辈子过得幸福……”
　　现在的马燕已经上了初三，而且再也不用担心失学。当记者问起她的理想时，马燕说：“我现在的心愿是考上重点高中，以后争取考进北大、清华，再往后要当个记者，像彼埃尔·阿斯基叔叔这样的记者。我要像所有帮助过我的人那样，帮助更多辍学儿童，让他们通过上学改变命运。”
　　日记节选：
　　2001年7月13日 星期五 （晴）
　　母亲把馒头蒸熟了，她就喊父亲进屋吃馒头。我也跟了进去，就把下午剩下的黑面饭盛了一小碗吃，吃完了我想再盛一碗，可是小弟都给吃完了，我就问母亲我可以吃一个馒头吗？母亲说明天吃吧，今天不能吃。我说我吃一个小的，母亲还是不让。我就出来睡在外面，看着天空的星星想，是不是我没有考上女中，母亲还在生气呢？我开始责备母亲，连夜里的饭都不给吃。我偷偷地流着泪。
　　2001年7月30日 星期一 （晴）
　　今天下午我写日记的时候，找我的钢笔，可是它不见了。我就问两个弟弟见了没有，他们说没有。我就在昨天写日记那儿找，也没有找着。我就问母亲，你见了没有？母亲说，她看我把笔、本子都放在炕上，她怕我丢掉，就放抽屉里了。可是我在抽屉里也没找着。我的心都碎了。
　　你们也许会笑，一支钢笔，还值得你去伤心吗？你们不知道这支钢笔的来历，是我两学期积攒的零花钱，没有花，就买了它。我看别的同学每人有两、三支钢笔，而我连一支都没有，我就忍不住买了一支。这支钢笔的苦处其实就是我的苦处。母亲给我零花钱的原因，是我一天到晚只能吃到两顿黄米饭，她给我钱就是让我买几个馒头吃。我硬是挨饿，把钱给积攒下来了。为了这支钢笔，我不知吃了多少苦。它让我学会了什么是艰苦的生活，什么是幸福的生活。每次看到它，我就像看到了母亲。可是我令母亲失望了。我真没用，还在学校里过着牛马不如的生活，如今连女中都没有考上。活着还有什么意思呢？
课题：第4课（三）学会学习
【学习目标】
2、为什么要转变学习方法？
3、“再好的学习方法也离不开勤奋和努力”
4、你养成了哪些好的学习习惯？还有哪些不好的习惯？你打算怎样改正？
【学习重点】
转变学习方法
【学习难点】
再好的学习方法也离不开勤奋和努力
关?

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