资源简介

《大海》教案
教材版本：人音版二年级上期第7课
课时设定：一课时
教材分析：《大海》是一首关于海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为四三拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由4个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波浪，波与浪交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。本课的歌曲需要气息的控制、音量的控制，对于二年级的学生来说，较有难度。
学情分析：小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学方式的趣味性，注重学生学习习惯，尤其是演唱习惯的培养，通过音乐习惯的养成，潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。
教学目标：
1、能用轻柔的声音，有感情地演唱歌曲《大海》。
2、在听、唱、画等活动中，感受、体验三拍子在歌曲中的韵律。
3、能用动作表现对歌曲的感受，并乐于用动作表现歌曲。
教学重点：通过听、唱、画等活动，感受、体验并感知三拍子的韵律。
教学用具：多媒体课件 钢琴 动物头饰
教学过程：
1、组织教学
伴随歌曲《大海》伴奏 学生跟老师一起律动进入教室。
律动结束后，选出表现优秀的孩子表扬。设计意图：学生提前感受歌曲旋律。
2、引入新课：
情景引入：孩子们，今天的音乐课，夏老师今天要带你们到大海边去看一看，请你们轻轻闭上眼睛，跟着夏老师一起想象一下：蔚蓝的海水拍打着沙滩，一浪推着一浪。太阳光均匀的洒在海面上，海水显得波光凌凌的。我们一起漫步在沙滩上，脚踩着柔软的沙子，舒服极了。咦？是什么东西碰到了夏老师的脚？仔细一看，噢！原来，是一个被海浪冲到了岸边的小海螺，于是，夏老师把小海螺捡了起来。孩子们，你们听！
师：孩子们，刚刚这是什么声音？
生：吹海螺的声音。
师：真棒，就是吹海螺的声音，那夏老师邀请所有孩子来吹响小海螺！
师：小海螺的声音真好听，如果能再轻一点就更好了，仿佛小螺号的声音是从远处飘来的一样。设计意图：用模仿海螺声做发声练习。
师：这一次，小螺号的声音就更好听了。孩子们，刚刚我们唱的这个旋律就是今天我们要学习的歌曲——《大海》。
（出示课题。）
师：孩子们，你们听！
师：孩子们，从音乐中，你都听到了哪些来自大海的声音？
师：海浪的声音是什么样的呢？你能给大家模仿一下吗？
生：哗~~哗~~
师：原来海浪的声音是这样的，你模仿得真棒！我们大家一起来模仿一下。
师：哇，浪花声好好听，夏老师都忍不住为你们的海浪声，加上了优美的旋律，伴随你们的海浪声，我仿佛都来到了海边上，吹着温柔的海风，看着一层一层一层一层（一边说一边用手指示一组二组三组四组）的浪花向我涌来。我们一起用声音来表现一下浪花一层一层的涌来感觉。
师：哗~（引导第一组）哗~（引导第二组）哗~（引导第三组）哗~（引导第四组）。指示从第一组再来一次。
师：浪花真美，在海边除了能听见浪花，还能看见些什么呢？
生：海鸥！
师：是的，海上还能看到自由飞翔的海鸥！（出示海鸥）那你能给大家模仿一下海鸥吗？动作也可以。
生：模仿海鸥飞翔状。
师：哦，海鸥飞翔是这样的。（一边说一边用动作模仿，同时注意还是用三拍子的节奏。）我们大家也一起来模仿一下好吗？（嘴里哼旋律）
生：好。
师：真是太美了！我们一起随着音乐来模仿一下海鸥在大海上自由的飞翔的模样！
师：这一群群的海鸥飞得好美啊！除了海鸥、浪花、海边还能看到什么呢？
生：鱼！
师：恩，还有鱼！你看到的鱼是怎么游的呢？
生：……
师；小鱼一会儿在海里游，一会又跳出了海面，快活极了！我们一起随着音乐来模仿一下小鱼跳出海面的样子！
师：海边的景色实在太美了，我们听到了浪花声，看到了五彩的贝壳，看到了自由飞翔的海鸥，还有跳出海面的海豚。远处忽然出现了有星星点点的白色。（PPT出示白帆）仔细一看，原来，那是一早就出海打渔的渔民们满载而归啦！你们瞧，我们的小船也要起航了，拿起你的小手，我们一起出发！
设计意图：通过模仿不同的动物，用身体感受3拍子的节奏特点。初步体验多声部的层次。
播放《大海》范唱。（学生随老师一起画图形谱，ppt出示图形谱）
三、学习新歌
师：小船轻轻的回到了港湾……（轻轻的说，换PPT下一页。）孩子们，大海呀大海，多大多宽~ 海浪摇呀摇呀，像一只~摇篮，摇过去呀，看见~点点白帆，摇过来呀，看见~鱼虾满船！好美的大海，孩子们，我们再来跟随音乐领略一下大海的辽阔和宽广！这一次，孩子们可以跟着音乐轻声跟唱，记住哟，是轻声的跟唱！（播放大海范唱，老师用彩色的粉笔在黑板上画旋律线。将歌曲分句，分段。）
设计意图：图形谱的出示，学生能更清楚的感受歌曲的旋律走向，帮助学生找准音准。
师：那么美的歌曲，夏老师想和大家一起用歌声来描绘这一幅美丽的画面，你们看，夏老师用彩色的粉笔，将歌曲分成了五个部分。请第一组的小朋友，演唱第一句，第二组的小朋友演唱第二句，第三组的小朋友演唱第三句，第四组的小朋友演唱第四句。最后一个颜色的部分，我们一起来演唱！跟随音乐，我们先练习一下！
播放《大海》范唱，引导每一个大组分句学唱歌曲。
（老师钢琴伴奏，教师分组教唱，演唱的过程中解决演唱的难点，音准、节奏。注意老师用动作提示，前面四句合作，后面部分老师引导一起唱，“太阳月亮的部分要提出来说”）
师：大海大海，多大多宽。生：大海大海，多大多宽。
师：摇呀摇呀，像只摇篮。生：摇呀摇呀，像只摇篮。
师：要过去呀，点点白帆。生：要过去呀，点点白帆。
师：摇过来呀，鱼虾满船。生：摇过来呀，鱼虾满船。
设计意图：师生合作演唱，老师用声音引导学生音准。感受歌曲的强弱。
师：一起来！大海呀大海，多大多宽，太阳月亮也睡在里面，睡在里面。
生：大海呀大海，多大多宽，太阳月亮也睡在里面，睡在里面。
师：大海呀大海，就像摇篮一样。太阳和月亮都在这温暖的床上睡着了。所以我们的声音，需要轻一点，要不就会吵醒他们。我们轻轻的试一次。
师：这样的演唱就更美了。孩子们都会唱了吗？那我们就一起来完整的配合演唱一次。（播放大海伴奏，老师指挥演唱）
师：孩子们的歌声好美呀，仿佛把夏老师带到了大海边，夏老师都忍不住要和你们一起来表演这首歌曲，你们听！
（钢琴伴奏，小鱼来了，小虾来了。所有的小动物都来了！老师钢琴伴奏，学生随钢琴演唱。）
4、拓展训练
师：唱完优美的歌曲，我们一起来做一个音乐游戏。第一组的小朋友们，你们现在变成一朵浪花，我们来试一试！（引导第一组学浪花，加动作）第二组的小朋友们，你们现在变成了一群自由飞翔的海鸥！我们也一起来试一试。（引导第二组模仿海鸥飞翔）第三、四大组的小朋友们，你们用优美的歌声来演唱。我们一起来表演歌曲。夏老师来看一看，是谁把歌曲表现的最美！
播放（大海范唱）指挥各组完成
设计意图：学生在演唱音乐的同时，初步感受多层次音乐。
交换角色，再来一次。
师：孩子们，夏老师要带你们去大海边快乐的舞蹈。起立，跟着夏老师一起来。
播放《大海》范唱，学生随老师律动，走成一个大圆圈。
我们今天来到了大海边，看到了海水，看见了沙滩，看见了贝壳、螃蟹，看见了在海水里自由翻滚的小鱼，还看见了在天空中自由飞翔的海鸥。我要邀请站姿最漂亮的孩子，来扮演我们刚刚看到的这些小动物，它可以跟随音乐，在大海边自由的活动！
请4—5名同学分别扮演小鱼，海鸥。这些孩子可以随音乐在圆圈内自由的活动。其余的孩子随老师在自己的位置上律动。
师：今天，我们一起学习了这一首动听的《大海》，让我们感受到了美丽的声音可以带给我们一幅美丽的画面，有感情的歌声才能打动别人，打动自己。就让我们在这美妙的旋律中结束今天的课堂。
师生告别。

展开更多......

收起↑