资源简介

《民间年画》教学设计
教材分析：
浙美版二年级下册美术注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”。
本课的设计是让学生了解民间年画的艺术美，从本质上关注民间年画的色彩、造型、寓意。学生在欣赏、体验、感悟、理解的基础上，唤起学生对民间艺术的喜爱之情。
学情描述：
二年级的学生已经初步认识了美术材料和工具，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感，所想的事物，但是动手能力比较差。可以将看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
教学目标：
1、让学生认识年画，重点掌握“六子争头”等年画的历史及包含的寓意，体验年画的色彩和造型活动表现。
2、通过欣赏与实践，引导学生关注我国的民间年画，并能对年画进行简单的评述。
3、学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。培养学生热爱民间美术的思想情感，初步表达对民间美术与文化的喜爱之情。
教学重难点：
教学重点：通过对民间年画作品的欣赏以及年画的涂绘，感受传统民间年画独特的艺术特色。
教学难点：引导学生对民间年画的艺术特色进行比较准确的描述，能利用学到的知识将年画作品合理搭配色彩。
整体设计思路：
教材提供了多幅民间年画的典型图例，给学生一种视觉上的享受。在此基础上，我打算从“吉祥娃娃”和“辟邪门神”两个的方面展开学习，并用图像的方式，帮助学生理解民间年画的内涵。娃娃主题容易引起学生的兴趣，在教学中可以强化其物像的象征意义；门神主题可以通过故事导入。在教学过程中：1.激发学生兴趣。年画在生活中越来越陌生，利用有限的课堂时间开展教学，选择学生感兴趣的主题讲解，使学生在不断发现中了解和掌握新知识。2.培养感情。第一层次就是培养对民间年画的认知，年画中表现的喜庆与吉祥的祝福在特定时节的特别寓意。第二层次是产生对民间年画的兴趣，亲眼看一看，做一做年画，激发学生的主体意识，在获得一定感知经验基础上，鼓励学生参与绘画活动，尝试用年画独有的色彩进行表现，感受文化内涵，增强民间美术的学习兴趣。
教学过程：
教学准备：
教师：年画作品，课件，制版套件，线描作品
学生：涂色工具一套
一．音乐导入
孩子们进教室，有没有听到什么？生：一段音乐
听到这段音乐，你们有什么感受？让你感觉心情怎么样？生答：开心，快乐。
同学们喜欢过年吗？生答：（略）
师：为什么喜欢过年？
生答：放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子。。。
那春节我们会在家里做哪些布置或装饰呢？
生答：贴对联，福字，挂灯笼。。。
6. 过年的习俗全国各地不尽相同，在我国的北方，过年的习俗可谓五花八门，人们除了贴春联，剪窗花外，贴年画是小孩帮助家人忙年的一件大事。新年到来时，家家户户都打扫干净卫生，在卧室、窗边、门上及灶台前张贴吉祥喜气的年画作品，祈求上天赐予我们祝福，消除灾祸、来年好运、生活富裕的美好心愿。【PPT出示三张年画图片】
7.在以前那个没有电视的年代，年画就是墙上的电视。今天，老师要邀请你们一起走进年画的世界，去领略他独特的风采。
8. 掲题《民间年画》
二．了解寓意
1.首先老师给大家带来了一张非常神奇的的年画，你们想不想看一看？想吗？仔细看图，你看到了什么？《六子争头》【PPT出示图片和文字】
谁能和大家说一说，在这张年画里，你看到了什么？
生：三个娃娃，苹果，鱼。。。。
师：为什么要拿苹果？苹果的“苹”和平安的“平”是同音，寓意平安。
鱼什么寓意？——连年有余 师：真聪明
这是什么？——寿桃
师：观察的真仔细，寿桃他又代表什么意思呢？（长寿健康）
柿子——事事顺心
蝙蝠？——蝙蝠的“蝠”和福气的“福”是同音，说明幸福，福气。。。
其实每个图案都有他的象征意义，同学们仔细去看，会发现这幅画很有意义。
2.接下去，还有一个问题我要考考大家，同学们通过刚才的仔细观察，能观察到图片中有几个小朋友？
生：。。。（学生一般会答3个，给他们点时间再继续观察）
师：你们看，这幅年画的名称是《六子争头》，有六个孩子，你们有没有找到，找到的同学赶紧举手告诉老师。
师：你们的眼睛真亮/用你们的火眼金睛再找找
【PPT演示找六个娃娃】
六个娃娃由三子变六童，寓意你中有我，我中有你，生命一体。
这么有意思的年画还有好多好多，老师也把这些年画带到了我们教室，请小组长从抽屉里拿出这张年画，和你的好朋友一起找一找，你发现了什么。【从抽屉里拿出老师准备好的两张年画《门神》《连年有余》】
3.学生欣赏，交流，讨论《门神》《连年有余》
4.【PPT出示《门神》】
（1）你们认识年画中的这两个人吗？他们的神情怎么样？
生：威武，眉毛竖起来，吓人。。。
（2）你们知道他们是什么人吗？
他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。
（3）为什么他们成了门神了呢？这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗？
传说在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身，夜不能寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。久而久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威武形象，悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。
5.【PPT出示《连年有余》】
还有的同学拿到的是另一张年画，你们又看到了什么？
生：一条大鱼，荷花，荷叶。。。。
师：你说的非常好，看来你有细心的观察。
师总结：咱们班的同学是最棒的，观察都非常的仔细。在这幅画中，我们可以看到，它的整幅色彩鲜艳；构图饱满；造型丰腴。
其实，画家还跟我们玩了一个捉迷藏的游戏，他把题目中的文字都藏在画中了，你们发现了吗？
生：我看到了莲花，对应着题目里的“连”；我看到了鱼，对应着题目里的“余”。
师： 每逢春节的时候，人们总要供奉活鱼，并要在晚上吃芋头，表示来年丰收，生活美满。
三．找色彩
这些年画中，人物的形象大多都比较可爱，喜庆。他们的服饰看上去色彩斑斓，画师究竟用了那几种颜色，我们一起来找一找。
1.请孩子们打开2号神秘信封，把你们观察到的年画的颜色贴到横条纸上，比一比，哪组小朋友观察最仔细。【从档案袋里拿出准备好的颜色卡】
2.将学生贴好的色卡纸贴到黑板上，找一找，看看我们每组学生找到的颜色都有什么特点？
师总结：我们一起来数一数，看一看，发现每组孩子找出来的颜色里都有红黄绿紫黑
3. 这些颜色都有什么特点？给你的感觉是什么？这些颜色都非常鲜艳，夸张，大胆使用红黄绿等颜色，对比也很强烈。
板书：色彩艳丽，对比鲜明
四．制作过程
1.这么精美的年画，你们知道是怎么做出来的吗？谁知道？请学生先回答一下
生答：印出来的。。。
师：这么精美的年画可不是印出来的，它是通过一种特殊的方法制作出来的。
2.年画所需要用到的工具有：木板，刻刀，油墨滚筒，按板，【实物展示介绍】这么多工具，让我们看看年画制作工艺师们是怎么做出来的？
3．视频播放年画制作过程（90秒）
4.老师今天也想露一露手，和你们一起来制作一幅年画，首先出示年画线稿，第一步，我们需要先将线稿画好印到木板上，然后用刀进行雕刻，由于时间关系，老师已经在课后将木板雕刻好，我们一起来感受下，刻好了之后，接下去将进行上色，将颜色均匀涂在已经刻好的木板上，教师示范，请几个学生上来尝试并一起合作完成。【师生合作印年画线稿】
见证奇迹的时刻就要到来！你们觉得能成功吗？教室展示作品
神奇的年画线稿就出来了，之后就是套色，如果要红色，就换第二块板，要用绿色，就用第三块板，直到把它印完为止。
五．欣赏年画图片
正因为产地不同所以年画的题材内容也十分丰富，大多以喜庆、吉祥为主。
有山水、花鸟、戏曲、动物都是人们喜爱的传统题材。
具有浓浓的民间特色，它寄托着人们对来年的美好愿望。【PPT播放展示不同题材不同的年画】
六．学生作业，教师指导
看了这么多年画，同学们你们喜欢年画吗？那这堂课，咱们就一起来画画年画。准备好了吗？老师特意准备了一些年画线描稿，希望同学们能合理搭配色彩，涂出色彩鲜艳，喜庆，红火的年画来。
作业要求：1、涂出色彩鲜艳，对比强烈，色彩大胆运用红黄蓝，橙绿紫等色彩，体现出节日喜庆、红火的气氛。
2、注意整洁，干净。
七．作品展示，评价。
（1）老师把年画贴到卡纸上，前面加一根丝带，变出了一张书签。
（2）说一说，你最喜欢那张年画，为什么？学生评，师评。
八．教师总结
孩子们，通过这节课我们学习了年画的很多知识，年画不但美化了生活环境，又增添了节日的气氛，还寄托着人们对来年美好生活的向往。课后，我们同学们也可以试着画一画年画，这样就可以贴在我们的家里了。
教学反思：
本课的教学过程很顺利，课堂气氛轻松，基本达到了预期的教学目标。下面，我根据教学实际情况谈几点体会：
年画对于现在的学生来说，并不熟悉，我通过联系学生的生活，课堂气氛异常活跃，学生们争着讲述过新年的乐趣：长辈给压岁钱、放鞭炮、贴春联、拜年等等。通过这节课的学习，也让他们体会到了，新年除了这些，还可以贴年画，这样的导入，学生不仅印象深刻，而且也直入主题。在学习的过程中，我注重学生学习的过程以及方式的转变，培养了学生自主、探究、合作的学习意识。本课的重点是让学生了解民间年画的造型，寓意，色彩，在这一环节中，我没有采用传统的教师讲授方式，而是让学生在课堂上以小组为单位进行分组学习，对知识进行搜集和整理，这样做学生学习的积极性非常高，效果也事半功倍。 教师把年画制作的过程搬到课堂上，让学生近距离的，真实的体会到，感受到年画的制作，这一过程，大大加强了学生对于年画的兴趣，也真正让学生体会到我国民间艺术独特的魅力。通过这堂课的教学，让我深深体会到，作为教师，教师的态度是关键，教师要尊重学生，信任学生，孩子们喜欢什么，需要什么，选择什么，这些都是作为教师应该关注的问题。本课的不足之处，学生个体差异较大，对学习能力低的同学应该多关注，应充分运用鼓励性的语言，帮助他们树立自信心和求知欲，让他们也敢说、敢问。另外，在和学生共同探讨的过程中，我也查阅了大量的资料，学习到以前没有学会的知识。可以说，学生学习的过程，也是教师进步的过程。在这一过程中，收获最大的是学生，提高最快的是老师。在以后的教学过程中，我将吸取经验教训，让艺术教育随着时代的前进而前进，不求做得最好，力求做得更好。

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