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(共45张PPT)
第1课时
第2课时
第1课时
21 小壁虎借尾巴
助读资讯
壁虎是爬行动物，身体扁平，尾巴长，四肢短，趾上有吸盘，可以附在墙上爬行，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子。
借助图片
墙 壁
qiánɡ bì
蚊子
wén
房子
fánɡ
借助形声字的构字规律
转
zhuǎn
房
fánɡ
赶
ɡǎn
咬
yǎo
蚊
wén
户字头（ ）
房
fánɡ
扉
fēi
含户字头的字一般和门户有关。
车字旁（ ）
辄
zhé
轨
ɡuǐ
轮
lún
含车字旁的字一般和车辆有关。
动作演示
拨
bō
甩
shuǎi
墙 壁 蚊子 咬 断 您好
拨水 甩尾巴 赶蝇子 房檐 傻孩子 转身
墙 壁 蚊子 咬 断 您好
拨水 甩尾巴 赶蝇子 房檐 傻孩子 转身
读一读
字词识记
qiánɡ
bì
wén
yǎo
duàn
nín
bō
shuǎi
ɡǎn
fánɡ
shǎ
zhuǎn
墙
壁
蚊
咬
断
您
拨
甩
赶
房
傻
转
捉
条
爬
姐
您
草
房
爬=
爪 + 巴
写一写
姐=
女 + 且
房=
户 + 方
您=
你 + 心
条
您
捉
爬
房
草
姐
“ ”的捺舒展，“巴”紧靠“ ”的捺，在捺中间偏上位置。
结构：
部首：
书写指导：
半包围
pá
爬
重点字书写指导
部首：
结构：
书写指导：
户
半包围
fánɡ
房
第二笔横折在上半格居中，内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。
整体感知
墙角
小河边
大树上
房檐下
家
挣断尾巴
长出尾巴
小鱼摇尾拨水
老牛甩尾赶蝇子
燕子摆尾掌握方向
小壁虎找谁借尾巴？
第2课时
课文品读
小壁虎在墙角捉蚊子，一
条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎
一挣，挣断尾巴逃走了。
挣，挣
☆习性：吃蚊子
捉蚊子
☆断尾脱险
你知道吗？壁虎断尾是一种自卫行为，当壁虎受到外力牵引或者遇到敌害时，能使尾部断落，然后逃命。
点明借尾巴的原因
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
疑问句引出下文借尾巴
没有尾巴多难看哪！
？
想
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
爬了很长一段时间——借尾巴艰辛
鱼的尾巴的活动特点
小河边
摇
小鱼没有借尾巴，她要用尾巴来
。
拨水
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
小鱼，你把尾巴借给我！
小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗？
不行，我要用尾巴拨水。
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
命令
比一比
询问、恳求，很有礼貌
强硬
为难、友好拒绝
老牛没有借尾巴，他要用尾巴 。
赶蝇子
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
燕子没有借尾巴，她要用尾巴 。
掌握方向
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小鱼姐姐摇着尾巴（ ）
老牛伯伯甩着尾巴（ ）
燕子阿姨摆着尾巴（ ）
①赶蝇子 ②掌握方向 ③拨水
③
①
②
大家都不借尾巴给小壁虎，是因为他们的尾巴各有用处啊！
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
难过
◎小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
想一想
◎小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
◎小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
◎他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
借尾艰辛、时间很长
课文中一共出现了几次“爬呀爬”？
我长出一条新尾巴啦！
傻孩子，你转过身子看看。
高兴
壁虎身体里有一种激素，这种激素能使尾巴再生。当壁虎的尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素，使尾巴长出来。当尾巴长好之后，它就会停止分泌。
小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新尾巴？
小鱼摇尾巴——拨水
老牛甩尾巴——赶蝇子
燕子摆尾巴——掌握方向
长出新尾巴（再生能力）
挣断尾巴（保护自己）
小壁虎借尾巴
动物尾巴用处大
板书设计
课文主题
本文通过写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，告诉我们鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以保护自身以及再生的知识。
拓展发散
啄木鸟的尾巴坚硬有力，能支撑啄木鸟停在树干上啄虫取食，还能帮助啄木鸟在攀登树干时保持身体平衡。在啄木鸟
飞行时，它也可以起到一般鸟尾巴
的作用。
松鼠的尾巴蓬蓬松松，又大又长。松鼠从高处向下跳时，它的尾巴可以减慢降落的速度，使松鼠安全着地，起着降落伞的作用。松鼠睡觉时可以把尾巴当被子盖
在身上，也可以把尾巴偎在身边
保暖。
袋鼠的尾巴又细又长，长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃时帮助袋鼠跳得更
快更远。一旦遇到紧急情
况，袋鼠在尾巴的帮助下
能跳出10米多远。
pá xínɡ
课堂练习
一、看拼音，写词语。
zhuō chónɡ
虫
捉
xiǎo cǎo
草
小
fánɡ jiān
间
房
行
爬
nín hǎo
好
您
jiě jie
姐
姐
二、选字填空（只填序号）。
1.向谁去借一条尾巴___？
2.我长出一条新尾巴___！
3.没有尾巴多难看___！
4.您把尾巴借给我行___！
②
①
③
④
①呢 ②哪
③啦 ④吗
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。
提示：可借助图画、形声字构字特点、联系上下文等方式猜出字音、字义。如，“墙”可借助第一幅插图猜字音、字
课后习题
义；“蚊、咬、赶、房、转”可利用形声字的特点识记字形，并理解字义；“拨、甩”在借助图画、联系上下文理解字义的基础上，还可演示动作，并联系生活进行拓展。“甩”的字形可与“用”比较。“断、傻”可结合语境，联系上下文进行理解。
朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。
朗读指导：第2自然段第一句话用难过的语气读，第二句话用疑问的语气读。第3-5自然段的第一句话均说明小壁虎爬了很远很久，读时语速放慢，读出借尾巴的艰辛。小壁虎的话中，三个“借给我”重读，读出商量、恳求的语气。这
三句话的语气有所变化。小鱼、老牛、燕子的话读得委婉而肯定，重读“拨水、赶蝇子、掌握方向”。最后一段中妈妈的话读得亲切、温柔、爱怜；小壁虎的话读出高兴的语气，语调上扬。
小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴，但它要用
尾巴拨水；爬到树干上，找老牛借尾巴，但它要用
尾巴赶蝇子；爬到房檐下，找燕子借尾巴，但它要
用尾巴掌握方向；最后小壁虎的尾巴自己长出来了。
和同学分角色演一演这个故事。
提示：课前准备小动物头饰，表演时注意表达出不同角色的不同语气，如演小壁虎时要表现他的天真活泼。可根据角色的特点和课文中的动词，添加相应的表演动作。
选做
课外练习
1.朗读课文；正确书写本课生字新词。
2.通过查阅资料或向别人请教，了解一些
动物尾巴的样子和作用，然后利用图片
或文字的形式做好记录，在班级内进行
交流。

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