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部编版三年级语文下册第一单元课内阅读和知识点梳理
【课内阅读】
一、阅读《燕子》片段，回答问题
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过 ，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
（1）第二段中写了________、________、________、________、________、________、________等景物，表现了________。
（2）下列词语中有错别字的一组是（ ）
A. 燕子 聚拢 增添 掠过
B. 尾尖 偶尔 沾了 一圈
C. 荡漾 倦了 音符 稻田
D. 演凑 赞歌 电线 吹拂
（3）我会照样子，写词语。
一圈一圈 ________ ________
活泼机灵 ________ ________
（4）我会写出文章打比方的语句。
【答案】 （1）细雨；微风；柳丝；草；叶；花；小燕子；春天的美丽
（2）D
（3）一阵一阵；一声一声；愁眉苦脸；察言观色
（4）加上剪刀似的尾巴。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
【解析】【分析】（1）寻找文中的景物相对简单，将文中写景的实物挑出来即可。
（2）此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A、B、C正确。D凑—奏。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“一圈一圈”来看，是ABAC式 结构，如：一阵一阵、一声一声。从给出的词语“活泼机灵”来看，含有一对近义词，如：愁眉苦脸、察言观色。
（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：①加上剪刀似的尾巴。②青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。③蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
【点评】（1）本题考查学生赏析文中景物描写的能力。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
二、阅读《荷花》课内片段，完成练习。
荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
（1）理解词语。
挨挨挤挤：
（2）第一自然段中第________句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是________，写荷叶形态的词语是________，写荷叶多而密的词语是________。作者细致观察了________种白荷花开放的姿势。
（3）照样子写一写：
挨挨挤挤、________、________
（4）用“有的……有的……有的……”说一句话。
（5）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。（ ）
A. 能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。
B. 这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。
（6）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（ ）
A. “我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。
B. 看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。
【答案】（1）形容多而杂乱。
（2）2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤；3
（3）明明白白；清清楚楚
（4）下课了，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在看书，看起来热闹极了！
（5）B
（6）B
【解析】【分析】⑴词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
⑵本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
⑶本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“挨挨挤挤”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。
⑷考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：有的……有的……有的……（排比句）。
⑸、⑹理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：⑴形容多而杂乱。⑵2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤；3；⑶明明白白；清清楚楚；⑷下课了，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在看书，看起来热闹极了！⑸B；⑹B。
【点评】⑴本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。⑵这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。⑶分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。⑷主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。⑸、⑹体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
三、阅读古诗,完成练习。
绝 句
_____代______
________________________，_________________________。
________________________，_________________________。
1. 默写古诗《绝句》
2. 古诗讲究对仗。诗句中“迟日”对“ ”,“江山丽”对“ ”,“泥融”对“ ”，“ ” 对“鸳鸯”。
3.选一选,填一填。(填序号)
(1)这首诗的首句和第二句分别从( )和( )的角度来描写春天的清新秀美。
A.视觉 B.嗅觉 C.听觉
(2)这首诗的后两句通过燕子衔泥翩飞的( )描写和鸳鸯相偎而眠的( )描写,表现出春天的和谐宜人。
A.静态 B.动态
4.根据诗中景物出现的先后顺序填空。(填序号)
这是一首描写春天的诗,诗中依次描写了 、 、 、 、 、 、 等景物。
①江山 ②太阳 ③花草 ④鸳鸯 ⑤春泥 ⑥春风 ⑦燕子 ⑧沙滩
【参考答案】1.略
2.春风 花草香 沙暖 燕子
3.(1)A B (2)B A
4.②①⑥③⑤⑦⑧④
四、古诗阅读
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
1.这首诗的作者是____代诗人______，描写的是______时节的景物。画面景物有动有静，静的景物有_______，动的景物有______，诗人从这些景物感受到_______到来了。
2.下列对词语的解释不正确的一项是（ ）
A．芦芽：芦苇的嫩芽 B．蒌蒿：一种高大的树木
C．欲上：想逆江而上 D．河豚：一种有毒的鱼
3.下列对诗句分析不恰当的一项是（ ）
A．这首诗是作者为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
B．诗人的视线由江边转到江中，然后，由江中写到江岸。
C．诗的前两句咏画面的景物，后两句是由画面景物引起的联想。
D．这首诗的高妙之处在于作者用想象和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。
【参考答案】
1.宋 苏轼 早春 竹、桃花、江水、蒌蒿、芦芽 鸭、河豚 春天
2.B 3.B
五、阅读《荷花》课内片段，完成练习。
荷花（己 / 已）经开了不少了。荷叶挨（āi / ái）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀 / 张）得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅（fù / fú）活的画，那画家的本领可真了不起。
(1) 从片段中的括号里选择正确的字或读音，用“√”标出来。
(2) 片段中的“冒”字用得特别好，理由是_________________________。
(3)“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”用一个四字词语来形容荷花就是______。
(4)为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(5)我知道画“_________”句子中的“画家”是指________________________，“画家的本领可真了不起”，是作者对____________________由衷的赞叹，我也能夸夸它（最好用上比喻或拟人的修辞）：
___________________________________________________________
【参考答案】
(1). 答案：已; āi ;胀 ; fú
解析过程：本题考查字音、字形。判断字的读音时应结合词义及语境。选字时注意形近字的区别。如“已经”的“已”和“自己”的“己”，不能混淆。
(2). 答案：写出了荷花的鲜艳夺目和卓尔不群之态
解析过程：本题考查对片段重点句中关键字的理解。“冒”字片段形象生动地表现出荷花的鲜艳夺目和卓尔不群之态。
(3). 答案：千姿百态
解析过程：本题考查对句子的综合概括能力。由“这么多”可知白荷花的数量很多，由“一朵有一朵的姿势”可以看出白荷花的姿态各不相同。综合这两点信息，再根据平时的词语积累，可填出四字词语“千姿百态”。
(4). 答案：因为这一池荷花色彩明艳、姿态万千，像极了画家笔下色彩斑斓的风景画，而这一池荷花又是活生生的，立体的，而不仅仅是纸张上静态的线条和色彩，因此说是“活的画”。
解析过程：本题考查对片段中重点句的理解。我们在理解时，要分两个层次，先理解作者为什么说荷花像画，再理解作者为什么说荷花像“活”的画。说荷花像画，是因为这一池荷花无论是从色彩上，还是从形态上来说，都极其美丽，像极了优美的风景画；说荷花像“活”的画，是因为这一池荷花不是静态的线条和色彩，而是动态的实物，是立体的，是有生命的，因此不是“死”的画，而是“活”的画。
(5). 答案：大自然； 大自然； 示例：大自然，你这位能工巧匠，将我们的祖国山川雕琢得如此壮丽多娇。
解析过程：本题考查对关键词含义的理解及表达运用能力。荷花是一种自然植物，能将荷花“画”得如此之美的“画家”，当然只可能是大自然。作者运用比喻的修辞手法，表现出自己热爱大自然、赞美大自然的情感，情感上有了升华。我们在夸赞大自然时，要抓住大自然的作用和特点，用上恰当的修辞，语句通顺，合情合理即可。
六、阅读《荷花》课内片段，完成练习。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
(1)选文第一自然段描写了三种状态的荷花，请你结合加粗字读一读，再连一连。
有的才展开两三片花瓣儿。 全部开放
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 含苞待放
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 刚刚开放
(2)第一段画“_____”的句子把_________比作_____，“挨挨挤挤”写出了荷叶长得_____。读着这句话，我仿佛看到了_________________________的画面。
(3)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字用得真好。下列说法不正确的是( )。
A．“冒”字写出了荷花使劲地、不停地向上生长，表现了白荷花特有的生命活力
B．一边读一边想象画面，白荷花“冒”出来的动态就展现在眼前了
C．“冒”字换成“开”“长”等字更好，都可以形容速度比较快
D．读着“冒”字，我能感受到作者对白荷花的喜爱之情
(4)读第二段画“_____”的句子，回答问题。
①作者把一池荷花比作一大幅活的画，是因为( )。
A．每一株荷花都是活的，都充满了生命力
B．荷花各有各的姿态，就像一幅生动的图画，让我们感受到一池荷花的动态美
②这句话中的画家是__________，表达了作者对眼前美景的__________之情。
【参考答案】
(1) 有的才展开两三片花瓣儿。 刚刚开放
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 全部开放
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 含苞待放
(2)荷叶 大圆盘 多而密 示例：像大圆盘一样多而密的荷叶仿佛一群顽皮的孩子挤在一起
(3)C【解析】“花”和动词“开”“长”等搭配最为常见，而这里却和“冒”搭配。“冒”指的是向外透或往上升，从这个动词中我们可以充分感受到荷花使劲地、不停地向上生长的蓬勃的生命力，感受到作者对白荷花的喜爱之情。而“开”“长”等字无法体现这些，因此“冒”字不能换成“开”“长”等字，本题选C。
(4)①B ②大自然赞美
七、《荷花》课内阅读。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的______________________。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的__________。有的还是花骨朵儿，看起来______________________。
1．根据课文内容填空。
2．文段中画线的句子把________比作__________。“挨挨挤挤”写出了荷叶的________，“碧绿”写出了荷叶的__________，“大圆盘”写出了荷叶的__________。
3．判断下列说法是否正确，对的打“√”。
A．“挨挨挤挤”赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。( )
B．“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶中蓬勃生长的样子。( )
4．小练笔。
仿照文段中描写荷花不同样子的句子，写一种你喜欢的植物。
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
【参考答案】
1.才展开两三片花瓣儿　小莲蓬　饱胀得马上要破裂似的
2．荷叶　大圆盘　数量多　颜色美　形状美　3.A.√　B．√
4．桃园里桃花已经开了不少了。有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的小姑娘。有的花瓣儿全展开了，像扬起笑脸的少女。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
八、《昆虫备忘录》课内阅读
花大姐
花大姐瓢虫款款地落（luò là）下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝（fèng féng）。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!
瓢虫,朱红的、瓷漆（qīxī）似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不能瞎点。小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益（yì yí）虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗
1、 给加点字选择正确读音，用“√”划出来
2、 照样子写词语
顺顺溜溜
3、用“ ”画出文中的比喻句.
仿写一句:
4.文中的破折号的作用是：（ ）
A. 表示解释说明 B. 表示语音的延长
C. 表示意思的转换，跳跃或转折
5.根据文意，选择正确的答案。
(1)瓢虫的硬翅与膜翅的关系：( )
A．瓢虫靠扇动硬翅飞行，膜翅作陪衬。
B．瓢虫靠膜翅飞行，硬翅起保护作用。
(2)星点与瓢虫种类的关系：( )
A．星点不同，表示瓢虫的种类不同。
B．星点漂亮，但与种类无关。
【参考答案】
1. luò fèng qī yì
2. 略
3. 瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮
4. A
5. B A
【知识点梳理】
一、易读错的字
融化(róng)　　鸳鸯(yāng) 崇高(chóng) 广泛(fàn)
伶俐(líng) 羽翼(yì) 闲散(sǎn) 吹拂(fú)
纤细(xiān) 舞蹈(dǎo) 饱胀(zhàng) 随和(suí)
二、易写错的字
融：左下部里面是“”，不要多写一横。
崇：下面是“宗”，不要写成“示”。
溪：右部下面是“大”，不是“天”。
集：上部右边是“隹”，不能写成“住”。
聚：下部的左边两撇不能和右边连在一起。
偶：右部里面是“”，不要写成“ㄙ”。
倦：右边下部是“”，不要写成“已”。
痕：里面是“”，不要多写一点，写成“良”。
蓬：是上下结构的字，不能写成左右结构。
随：先写“阝”，再写“有”，最后写“辶”。
止：第二笔是横，不是竖。
三、多音字
挨ái(挨饿)āi(挨近) 佛fó(大佛)fú(仿佛) 骨ɡǔ(骨头)ɡū(花骨朵儿)
壳é(贝壳) qiào(甲壳) 晕yùn(晕车)yūn(晕倒) 泡pāo(豆泡)pào(灯泡)
四、形近字
隔(隔断) 融(融化) 牙(门牙) 芽(发芽) 祟(鬼祟) 崇(崇高)
蹊(蹊径) 溪(溪水) 穗(麦穗) 惠(恩惠) 乏(困乏)泛(广泛)
奏(演奏) 凑(紧凑) 佛(仿佛)拂(吹拂) 惊(惊讶)掠(掠夺)
粘(粘贴) 沾(沾水) 卷(试卷)倦(疲倦) 辨(分辨)瓣(花瓣)
逢(相逢) 蓬(莲蓬) 账(记账)胀(饱胀) 婆(婆婆)姿(姿势)
正(正式)止(停止)
五、近义词
乌黑—漆黑　轻快—轻捷　活泼—活跃
聚拢—聚集　伶俐—机灵　平添—增添
偶尔—偶然　闲散—悠闲　休憩—休息
赶紧—赶快　破裂—破碎　姿势—姿态
仿佛—好像　琢磨—揣摩　完整—完好
灵敏—敏捷　鲜艳—艳丽　喜欢—喜爱
掌握—把握　非常—特别　漂亮—好看
讨厌—厌恶　光彩夺目—鲜艳夺目
严丝合缝—天衣无缝
六、反义词
乌黑—雪白　轻快—笨拙　活泼—呆板
偶尔—经常　闲散—忙碌　清早—傍晚
展开—合拢　停止—开始　完整—残缺
灵敏—笨拙　收拢—展开　鲜艳—暗淡
漂亮—丑陋　喜欢—讨厌
光彩夺目—黯淡无光
七、词语搭配
1．填入恰当的动词
(看)荷花　　　　　(吃)晚饭
2．填入恰当的量词
一(幅)图画 一(阵)清香 一(池)荷花 一(朵)荷花
一(阵)微风 一(本)书 一(个)大眼睛 一(个)小形象
一(段)距离 一(对)复眼 一(只)独角仙
3．填入恰当的修饰词
(乌黑)的羽毛 (轻快有力)的翅膀 (剪刀似的)尾巴
(烂漫无比)的春天(光彩夺目)的图画 (旷亮无比)的天空
(波光粼粼)的湖面 (纤细)的电线 (嫩蓝)的春天
(碧绿)的大圆盘 (嫩黄色)的小莲蓬 (雪白)的衣裳
(完整)的形象 (褐色)的口水
八、词语归类
ABCC式词语：波光粼粼　气势汹汹　威风凛凛　议论纷纷　风尘仆仆　无所事事
AABC式词语：翩翩起舞　恋恋不舍　欣欣向荣　比比皆是　面面俱到　步步为营
AABB式词语：挨挨挤挤　顺顺溜溜　慌慌张张　吞吞吐吐　匆匆忙忙　浩浩荡荡
描写夏天的四字词语：夏日炎炎　赤日炎炎　绿树成荫　挥汗如雨　蝉声阵阵　
烈日当空　夏山如碧　夏树苍翠　骄阳似火
描写春天的四字词语：莺歌燕舞　花红柳绿　春色满园　春回大地　风和日丽　
姹紫嫣红　繁花似锦　含苞欲放　鸟语花香
春暖花开　草长莺飞　百花齐放　春和景明　春光明媚　桃红柳绿
含有昆虫名称的成语：金蝉脱壳　蛛丝马迹　蜻蜓点水　螳臂挡车　飞蛾扑火　
蝇头小利　聚蚊成雷　蚕食鲸吞　无头苍蝇
九、句子积累
1．迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。(杜甫《绝句》)
2．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。(苏轼《惠崇春江晚景》)
3．梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。(曾几《三道中》)
4．江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？(白居易《忆江南》)
5．二三月的春日里，微风轻轻地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。(拟人)
6．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(比喻)
7．白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。(排比)
十、考点提示
1．掌握《古诗三首》一课中诗句及重点词语的意思，默写三首古诗，常以默写或填空的形式考查。
2．掌握《燕子》一课中的字词及多音字“散”“杆”，仿写第①段，第①～③段常以原文填空或课内阅读形式考查。
3．掌握《荷花》一课中的字词及多音字“挨”，第②～④段常以原文填空或课内阅读的形式考查。
4．掌握《昆虫备忘录》一课中介绍的几种昆虫的特点，以及学习描写昆虫的方法，常以写作的形式考查。
5．《语文园地》中“日积月累”的内容要能背诵默写，常以填空的形式考查。

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