资源简介

淮阳县第一中学学习的艺术之 学案
组名： 姓名： 日期： 编制：
独立、自主、自学促能力形成；团结、协作、展示让魅力飞扬
课题：政治生活 积极参与 重在实践
学习目标：识记当代中国人民政治生活的主要内容，知道中学生应当怎样参与政治生活；从理论和实践两个方面培养参与政治生活的能力；克服政治生活与自己无关的错误观念；增强积极参与政治生活的自觉性。
定向导学·互动展示
课 堂
元 素
导 学
流 程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
程序、要求、时间
互动程序
内容、形式、时间
展示方案
方案、建议、时间
随堂笔记
成果记录、知识生成、规律总结
【导学1】当代中国人的政治生活
“风声雨声读书时声声入耳，家事国事天下事事事关心”，这副对联是明朝“东林八君子”之首顾宪成所著，它倾注了天下读书人“违背不敢忘忧国”的拳拳之心，也被后人广为传诵。
然而时至今日，有人却认为“政治是政府官员的事，与我无关”“政治太复杂，远离政治”… …
研读：研读课本12--13页
思考：当代中国人的政治生活有哪些主要内容？
掌握：政治生活的主要内容
组学：
通过对导学一的研读小组本次负责人会向你的小组成员提出的问题
并作答（3分钟）
表现单元一：
方案预设：
1、呈现成果一的知识内容。
2、各自收集身边的事例说明公民的政治生活的内容并展示给组员。组员间进行讨论，分享各自的成果。
自研成果一：
1、公民政治生活的主要内容有那些？
2、参加这些政治生活对我们有什么意义？
【导学2】我们总要参与 我们总会参与
2011年7月24日下午，在国家发改委会议室举行的“国家十二五规划建言献策颁奖大会”上，国家发改委主任张平同志为唯一的在校中学生获奖者陈彦宏颁发二等奖证书。
陈彦宏在近两年的时间里，组织了几个地方的近十位小记者在中国文化管理学会、北大资源学院等有关科研力量的帮助下，先后向国家发改委“十二五规划” 建言献策办公室递交了五分建言献策，分别是《基础教育阶段，进一步推动应试教育像素质教育的转变，从而保护中小学生的自主创新素养》等。
研读：课本14页。
思考：我们中学生应该怎样参与政治生活？
掌握：参与政治生活的方法，理解参与政治生活的重要性。
(预时 12 分钟
组学
小组长统计在第一次互动后仍然存在的疑问，组织成员主要讨论 ：我们中学生为什么要参与政治生活？怎样参与政治生活？
(预时 12 分钟)
表现单元二：
1、组长主持安排组员讨论中学生参与政治生活的重要性及意义。
2、安排每个组员写一份今后参与政治生活的计划书，并与组员分享。
(预时 15分钟)
自研成果二：
1、我们中学生怎样参与政治生活？
2、拓展知识（自主查阅资料）
结合自身的情况，写一篇以“生在校园 心系天下”的演讲稿。相信有你们的努力，我们的明天会更好！
当堂反馈
( 分钟)
[训练课导学] “日清过关” 巩固提升三级达标训练
书写等级： 分数： 批阅日期：
［例1］许多地区和部门在推行政务公开活动中，创造出公开监督、执行公示、公民评议等一些较好的办法。这些办法 （ ）
A． 表明政府坚持依法治国原则 B．表明国家机关坚持对人民负责原则
C． 国家性质是由统治阶级的性质决定的 D． 能够从根本上解决腐败问题
［例2］下列属于公民政治生活的是（ ）
某企业职工注重提高产品的质量
农民参加村委会选举
举报个别干部的贪污受贿行为
当选人大代表
A （1）（2）（3） B．（2）（3）（4） C．（1）（2）（4） D．（1）（2）（3）（4）
［例3］发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本的是 （ ）
A．坚持党的领导 B．坚持人民当家作主 C．坚持依法治国
D．坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一
［例4］有人说：“政治是政府的事，与我无关，参与不参与无所谓。”对这一观点的理解不正确地是（ ）
A．错误，政治与每个人的利益息息相关 B．错误，这样必然损害全体人民的利益
C．错误，这是缺乏主人翁责任感的表现 D．正确，因为公民有自己的自由
［例5］ 中学生参与政治生活有助于：（1）坚持正确的政治方向 （2）提高参与政治生活的能力 （3）维护国家利益 （4）增强民主法制观念，培养公民意识（ ）
A．（1）（2）（3） B．（2）（3）（4） C．（1）（2）（4） D．（1）（3）（4）
★课余作业
讨论中学生可以通过哪些方式积极参与政治生活。
[培辅期望] （附培辅单）
疑惑告知：
效果描述：
[自主反思] （日反思）
知识盘点：
心得描述：

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