资源简介

课题 12—2 滑轮 课堂笔记
目标 能识别定滑轮和动滑轮能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。
重点 认识定滑轮动滑轮，认识定滑轮和动滑轮的特点
难点 根据滑轮组的安装情况分析拉力与物重的关系
器材 铁架台、滑轮、钩码、刻度尺、细线、测力计
教学内容
教学过程 一、复习提问；1、什么是杠杆？2、省力杠杆和费力杠杆各有什么特点？二、新课1、 创设教学情景，揭示学习目标2、 预习交流展示：（小组交流、提交问题、教师收集问题、学生板演）3、 教师精讲（一）定滑轮：使用时轴固定不动的滑轮1、实质：等臂杠杆2、特点：不省力但是能改变力的方向（二）动滑轮：使用时轴随物体一起移动的滑轮1、实质：动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆2、特点：省一半力，不能改变力的方向，费距离（三）滑轮组：定滑轮和动滑轮组合在一起使用1、F=1/n(G物+G动)2、s=nh3、v绳=v物三、达标测评1．用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组来提升重G=20N的物体，已知每个滑轮重4N，则在不计滑轮转动摩擦和拉绳的质量时，使重物匀速提升时的拉力是( ) A．一定是12N B．一定是8N C．12N或8N 　　D．以上结论都不对2．用滑轮组提升物体，当绳子自由端被拉过了2m远时，发现物体升高0．5m，物体的质量是20kg，若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为( )A．5N B．40N C．49N 　　　　D．98N3．如图所示，置于水平桌面上的物体A重100N，物体B重60N，当B匀速下降时，A与桌面间的摩擦力为( ) A．60N B．100N C．80N D．30N4．如图所示，不计摩擦和滑轮、弹簧的重力，用力F拉绳子， 则甲、乙两弹簧秤的示数之比为( )A．3：2 B．2：3 C．1：1 D．无法确定5．用一个滑轮提升重物，当拉力F将绳子自由端拉下3m时，重物升高了0.5m。如果重物是300N，拉力F= N(不计动滑轮和绳重，不计摩擦)6．列车上有售食的手推车，若物体在车内摆放均匀，当前轮遇到障碍物A时，如图所示，售货员应向下按扶把，这时手推车可以视为杠杆，它的支点是 (写出字母)；当后轮遇到障碍物A时，售货员向上提扶把，这时支点是 ，手推车可视为 力杠杆。 7. 如图所示，要用向下的力提升重物，请画出滑轮组绳子的绕法。 四、反馈作业： 1.如图所示，用四个滑轮组分别提起重力为G的物体，如果不计摩擦和动滑轮的重力，那么拉绳子的四个F1、F2、F3、F4的大小为( )A．G／2、G／3、G／4、G／3 B．G／3、G／3、G／4、G／4C．G／2、G／2、G／3、G／3 D．G／2、G／2、G／4、G／22．如图所示，滑轮重与摩擦忽略不计，物体G为300N重物，则弹簧测力计A与B的示数分别是( ) A．300N 100N ．300N 200N C．200N 100N D．200N 200N3．如图所示的装置中，甲物体重5N，乙物体重8N，甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测力计自重，则甲受到的合力和弹簧测力计的示数分别是( ) A．0N、3N B．0N、5N C．2N、5N D．2N、3N4．某人利用图所示的滑轮组，用200N的拉力在20s内将重为G=480N的物体匀速提高h =2m，若不计摩擦力和绳重，求(1)动滑轮重；(2)绳子自由端移动的速度；(3)若再增加150N重物，要使物体匀速上升，作用在绳自由端的拉力多大 5．如图所示，四个装置中动滑轮重及摩擦均不计，分别提起重为G的重物，其中最省力的是( )五、下节预习内容：1、什么叫有用功？额外功？总功？2、机械效率是如何如定义的？公式？3、怎样提高机械的效率？
学习反思

展开更多......

收起↑