资源简介

《一分钟》教学设计
第一课时
一、教材分析：
《一分钟》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，主人公元元因为早上贪睡了一分钟，以及上学路上错过绿灯，没赶上公共汽车而迟到了20分钟，贪睡换来的是元元深深的后悔和宝贵的教训，这个故事与学生实际生活联系十分紧密，学完这篇课文，会让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。
二、学情分析：
识字教学是本课时的教学重点，一年级学生的知识水平和识字能力有限，虽然能用比较熟悉的识字方法认读生字，但是拼音的掌握不够牢固，学生对已学过的内容遗忘性较大，所以教师要重视激发学生的识字兴趣，创设情境，加以引导，让学生在具体的语言环境中从音、形、意、汉字文化、书写五个维度识字，进一步提高学生的识字能力。
三、教学目标：
1、借助熟知的识字方法识记“钟、元”等13个生字，会正确、美观的书写“已、坐”2个生字。
2、借助拼音正确、通顺的朗读课文,读准字音，读通句子。
3、区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。
四、教学重点：
1、认识13个生字，会写3个生字。
2、能正确、通顺的朗读课文。
五、教学难点：
区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。
六、教学策略：
在识字教学过程中我采取拼音分类、归类识字的方法，引导学生用熟知的识字方法识记生字，并在开火车读、读句子，读儿歌中进行巩固识字，写字环节穿插在识字教学中，我会用示范书写和写法指导，引导学生正确、美观的书写生字。
七、教学准备：
PPT课件、形近字“已、己”微视频、 同音字“坐、座”微视频
八、教学时间：
1课时
9、教学过程：
一、游戏激趣，引入新课
师：同学们，上课之前我们一起来做个游戏，好吗？游戏叫做“我们都是木头人”，大家可以随意摆出自己喜欢的姿势，当我说“我们都是木头人”的时候，你们就要马上停下来，保持动作静止，当我说“停”的时候，你们才能恢复行动，听明白了吗？老师要看看哪位小朋友最聪明！
游戏开始啦，我们都是木头人。（学生静止不动坚持一分钟，白板上显示时钟的倒计时。）
师：刚刚是木头人的时候，你有什么感受，你觉得经历了多长时间？
（我的胳膊好酸呀，好累啊，我觉得有二十分钟那么长。）
师：老师要告诉大家一个秘密，刚才你们只坚持了一分钟。一分钟是很短的，只有60秒，可是有一个叫元元的小朋友却把一分钟变成了20分钟，这是怎么回事呢？让我们一起去读读这个有趣的故事吧。
请大家看老师板书课题——“一分钟”，注意“钟”字的读音和写法。（zhōng 翘舌 后鼻音 ）
师:看到这个字（“钟”），读这个字的时候，你有什么想提醒大家的吗？（翘舌、后鼻音）你能读一遍给大家听吗？你读，他读，一起读。
师：你们知道吗 “钟”是我们中国人最先发明的！我们的祖先可聪明了，他们在两千多年前就发明了各种各样的钟，用来计时，你们看，这是火钟，这是水钟，还有有趣的太阳钟呐！谁来说一说你还见过什么钟？（挂钟 闹钟 时钟 钟表）你们说的这些钟老师也见过，我们一起读一读吧。
请大家观察钟这个字，在字形上你有什么发现（金字旁 左右结构）你还知道哪些金字旁的字呢？（铁 铜 银 钱）金属是非常贵重的，特别是黄金，用来计时的钟也带一个金字旁，这可告诉我们时间也是非常宝贵的哦！
二、初读课文，整体感知。
师:学完了“钟”字，我们来读一读课文，请大家看读书要求。
1、读课文，出示要求：（读要求）
师:老师要看一看，谁的读书姿势最美？听一听，谁的读书声音最响亮？好，开始吧。(学生按要求自由朗读课文，师巡视)
师:老师发现同学们真会学习，我要来考考你们，这个故事写了谁？他发生了什么事呢？（故事写了元元因为贪睡一分钟迟到了二十分钟的故事。）你们读完一个故事就可以用一句话把这个故事意思说出来，你们真是太了不起了。生字宝宝都忍不住从课文里跳出来为你们鼓掌呢！你们看，一下来了13个生字宝宝。
2、识字：出示带拼音的13个生字：
你们认识这些生字宝宝吗？我们一起读一读吧，要拼读出来哦。
师:你们可真厉害，那我们的小火车开起来吧。小火车，开起来，哪里开，这里开，这里端正这里开（往后开，3列）。（注意看火车头在哪里）
评价：这列火车哐当哐当开得真漂亮！
（2）拼音归类读：师: 这么多生字宝宝，老师给他们排排队，你们看！请你们仔细观察，谁发现老师排队的规律了，看看谁的眼睛最亮？ 男生先发现的，请男生读第一排生字，（拼读出来）女生读第二排生字。
(生：第一排都是后鼻音，第二排都是整体认读音节。)
3、识字：（字形）师:现在生字宝宝摘掉了拼音帽子，还变换了队形，我们一起来看看吧。
（1）出示：第一队：左右结构的字：钟 洗 经 叹 刚 决 汽
师: 它们是怎么排队的呢？想一想老师为什么把它们排一队呢？谁发现了？（因为它们都是左右结构的字）
我们怎样记住这些左右结构的字，其实这些字都可以用同一种方法来记住他们，是什么方法呢？谁想到了。除了这个方法，你还想到了什么更好的方法来记住其中的某个字呢？老师要看看谁的方法最妙？
（学生说到汽或洗）这里面还有一个三点水的生字宝宝，是谁呢？除了他们，你还认识哪些有三点水的生字宝宝。（江、河、海）
这里除了有三点水还有（两点水），你还知道哪些两点水的字呢？（冷 冰）（洗和汽是三点水，决是两点水。）
那两点水和三点水有什么不同呢？（多一点）这个小小的点究竟有什么不同呢？（体会 冰 冻 冷的温度低，江 河 海的水量多）
三点水不仅与水有关，也与温度有关，我们可以用一句儿歌来记忆“两点水温度低，三点水汇成河”。
（2）有几个生字宝宝排队的时候迟到了，没有排上队，我们一起来看看都有谁？你能帮他们排排队吗？为什么这样排队呢？
（3）第二队：上下结构的字：背 定 元 共
（4） 第三队：半包围的字：迟 第四队：独体字： 已
“已”，看到这个字，它有一个双胞胎，和它长得特别像。你们知道是哪个字吗？谁想到了？（已）虽然这对双胞胎长得很像，但他们还是有不一样的地方，是哪里呢？
这对双胞胎长的可真像啊，老师以前也经常弄错，不过老师想了一个好办法来区分他，它们，我们一起看看吧！
认识了这对双胞胎，为了更好的记住它，我们来写一写已这个字吧。请大家看老师写，拿出你的手指跟老师一起书空。
我写得怎么样？谢谢你，你们也像我这样美美的写一个吧！
书写：已。（对比书写：上面写己，下面写已）
师:孩子们，我们在写的时候要注意什么呢？我们将两个双胞胎对比写， 已还可以和这些生字宝宝交朋友，组成词语了！
（4）句子中学习、理解生字词。
师：生字宝宝看到大家这么厉害，还想考考你们，它藏到了句子里，你能读一读吗？
A、元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
生读句子。元元为什么红着脸 （迟到了，不好意思）
师：我请同学表演一下，如果你迟到了会怎样走到座位上？
这一句话里面也有一对生字宝宝是双胞胎，你们发现了吗？是谁和谁？（坐和座）
那这两个坐有什么不同呢？我们要怎样区分它们呢？我们一起来看一看。（微课）
为了更好的记住他们，我们也一起来写一写吧！
学生对比书写生字“坐 ”
我们也给坐找个朋友组成词语吧！
B、他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
师：元元做出了什么决定？这个决定是谁做出来的？一个人做出主张就叫决定，你在生活中做出过什么决定呢？请你说一句话，用上“决定”这个词。
5、儿歌巩固识字：
师：老师也做了一个决定，把生字宝宝藏进了儿歌里，现在你还认识它们吗？我们一起来读一读。
闹钟响起来，元元不想起。
洗脸背书包，上学快迟到。
刚走红灯亮，元元叹口气，
汽车没赶上，决定走着去。
已经迟到了，红脸坐下去。
他呀真后悔，不要贪睡要早起。
珍惜时间要牢记！
三、课堂小结。
同学们，多睡一分钟，换来的是迟到的后悔，这节课我们不仅认识了许多生字宝宝，还通过元元的故事明白了时间的宝贵。老师希望每一位同学都能树立时间观念，珍惜每一分每一秒！
四、板书设计：
zhōng
16 一分钟
元元
多睡 ——————迟到
一分钟 珍惜时间 二十分钟

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