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课题 9—1 压强 课堂笔记
目标 1．知道压力，会画压力的示意图 2．通过实验探究学习压强的概念3．能应用压强公式进行简单的计算 4．知道增大减小压强的方法
重点 经历压强概念的建立过程
难点 通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，学习控制变量法，经历实验探究过程
器材 小桌，砝码，泡沫板
教学内容
教学过程 一、复习提问；1、力有哪些作用效果？ ２、什么是压力？压力是由重力引起的吗？二、新课1、 创设教学情景，揭示学习目标2、 预习交流展示：（小组交流、提交问题、教师收集问题、学生板演）学生分组探究压力的作用效果和哪些因素有关3、 教师精讲（一）压力1、垂直压在物体表面上的力叫做压力。压力不是重力2、压力的作用效果受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显（二）压强1、压强是表示压力作用效果的物理量2、物体所受的压力大小和受力面积之比叫做压强3、压强公式：P=F/S4、单位：帕斯卡（帕）Pa（三）增大和减小压强1、增大：压力一定，减小受力面积 受力面积一定，增大压力2、减小：压力一定，增大受力面积受力面积一定，减小压力三、达标测评1．下列关于重力和压力的关系正确的是( )A．重力就是压力 B．重力可以变成压力C．重力和压力的方向一样，都是竖直向下的 D．重力的大小可能等于压力的大小 2．一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于( )A．50N．103Pa B．50N，104Pa C．500N，103Pa D．500N，l04P。3．一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是( )A．站住不动 B．赶快向岸边跑C．立即改成单脚站立 D．就地趴伏在冰面上慢慢地向岸边挪动4．对压强公式P=F/S，下列理解正确的是( )A．压强与压力成正比 B．压强与受力面积成反比C．在压力一定时，压强跟受力面积成正比 D．在受力面积一定时，压强跟压力成正比5．下列实例中，增大压强的是( )A．书包带宽些背起来舒服 B．载重汽车的车轮宽而且多C．刀刃要磨得锋利些 D．铁路钢轨铺在枕木上6．一块砖的长、宽、高之比为4：2：l，把它按图所示的三种方式放在水平桌面上，三种方式中，若桌面受到砖的最小压强为P，则桌面受到砖的最大压强为( )A.．2P B。4P C．8P D．16P 7．如图是一本九年义务教育初三年级物理教科书(人民教育出版社)，将它平放在水平桌面的中央，它与桌面的接触面积大约是500cm3，静止时它对桌面的压强约为( )A.6Pa B.60Pa C.200Pa D.600Pa8．如图展示了日常生活或生产技术中的四种情境，其中哪种情境运用了增大压强的知识( ) 四、反馈作业：1．如图所示，置于水平桌面上的均匀物块对桌面的压强为P，若沿图中虚线竖直切去1/3，乘余部分对桌面的压强为( ) A．1/3P B。2/3P C．P D．3/2P2．两个实心正方体物块，其密度之比为2：1，边长之比为1：2，将它们平放在水平桌面上，则它们对水平桌面的压强之比为　（　　）A．4：1　　B。1：4　　　C。8：1　　　　D。1：13．取一支一端削尖了的铅笔，用两手的食指按住铅笔的两端，这时两手指的感觉不一样，这是因为两手指受到的压力 　 ，压强 　　 ，这说明压力的作用效果，不仅跟 有关，还跟 有关。4．水平的书架上并列摆放20本相同的书，当取走其中的5本后，书架受到的压强 。5．下列各事例是为了增大压强还是减小压强，请把答案填在横线上： (1)插入软包装饮料盒内的吸管一端被削得很尖 　　　 ； (2)拖拉机安装履带 　　　 ； (4)滑冰时穿带有冰刀的鞋 　　　 ； (5)书包带做的比较宽 　　　　 ； (6)螺钉下要装垫圈 　　　　 ； (7)钢丝钳的钳口要更尖些 　　 。6．小伟同学参加军训时，体检称得他的质量为50kg，当他立正时，他对水平地面的压力大小为 N；当他正步走时，他对水平地面的压强将 (填“变大”“不变”或“变小”) 7．如图所示，是研究压力作用效果的实验：(1)比较(甲)、(乙) 两个实验可知，压力作用的效果跟 有关系；(2)比较(乙)、(丙)两个实验可知，压力作用的效果跟 有关系。8．翠湖边有一块用鹅卵石铺成的路面，人们赤脚在上面行走时，脚底受到了较强的刺激，从而达到按摩脚底、强身健体的目的。这是通过 脚底与路面的我接触面积的方法来 压强的(填“增大”或“减小”) ’五、下节预习内容：1、液体压强的特点？2、如何计算液体压强？3、什么是连通器？什么是连通器原理？
学习反思

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