资源简介

《青蛙音乐会》教案
教学目标：
一、学生聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、学生愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、学生喜欢并乐意参加音乐会。
教学重难点：
创设情境，让学生通过欣赏音乐，感受并表现音乐中的青蛙形象。
教学用具：
音乐、打击乐器、图片、青蛙相关动画等。
教材分析：
《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了,接着是一段抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈在伴着起伏的旋律，最后乐曲再现了一遍蛙鸣声、在流水声的乐声中渐弱，消失在暮色中。
课时安排：1课时
一、课前热课
1、师：叮铃铃1、2、3你真棒！
生：耳朵听听铃声响，上课表现我最棒！
2、师生问好！
3、同学们，快乐的音乐课又到了，跟着老师动起来吧！律动《青蛙最伟大》
二、新课教学
1、导入新课
（1）同学们，你们知道什么是音乐会吗？你们见过音乐会没有？如果你们没见过，那你心目中的音乐会又是什么样子的呢？师：边说边板书———音乐会
生答：————
（2）师：我好羡慕你们心目中的音乐会，我都想参加了。今天，我有个音乐会，它有些调皮，直接到我的音乐中去了。请同学们竖着耳朵听，用心去感受，用脑子去思考，看谁的耳朵最灵，课件出示：①谁在举行音乐会？②你是怎么判断出来的？
（3）生：聆听《青蛙音乐会》，师可根据学生的表情、动作做一些解说A1B1C1A2完后，可在B2C2A3音乐中可抽生回答：究竟谁在开音乐会？齐答：青蛙在开音乐会，师：边板书青蛙边说是青蛙在举行音乐会。
2、认识、学用蛙鸣器
（1）刚才这段音乐中我们明显听到有许多青蛙的叫声，我很好奇，这青蛙的叫声是怎么来的呢？是真的青蛙在叫吗？你们觉得呢？
老师啊现在告诉你们，这个青蛙的叫声它是由一种神奇的乐器演奏出来的，这种乐器今天我也把它带来了，它叫蛙鸣器（出示：蛙鸣器），就是用这种神奇的小乐器发出的青蛙的叫声。
（2）观察蛙鸣器①长的像什么？（青蛙）②它是用木头做的，我们在演奏的时候左手托着青蛙，右手取出这根木棒，逮住木棒细细的一端，从青蛙的下边往上一刮，就发出青蛙的叫声了。好，同学们跟着我徒手做一次，嘴里发“呱”，嗯，真棒！观察得非常仔细。
3、学蛙叫
好了，蛙鸣器能模仿青蛙的叫声，我们的小嘴也能模仿青蛙的叫声。现在，各自都变成小青蛙吧！哦，都变成了小青蛙了。好，为了让我们的青蛙宝贝们的叫声更美，现在跟着老师一起来学学，青蛙在叫的时候嘴要张的特别的（大），脸上是什么表情（笑），笑的表情，那好，咱们来学一遍，在叫的时候，要张大你的嘴巴，提起你的笑肌，同时记住了把“呱”这个开口音含在嘴里，切记别往吐“呱”（师边说边示范），来试一试，来把小手------，生随师的手势发音，（一二起、要不要表情再来一下）
4、学习A段音乐
（1）真棒真好听，你们都熟悉青蛙的叫声是不是？（是）青蛙宝贝说它要和你们做游戏呢！它说：我跑进了音乐当中，我在音乐中不停的在叫，请你们帮我听听，看谁的耳朵最灵，青蛙叫了多少声？在听以前，老师教给你们三种聆听的方法一一介绍（1）（2）（3）（课件出示），当然，也可以用你们自己的方法去聆听。（2）游戏开始，A段音乐放完，生1：24，你用的什么方法？ 生2：---生3---噢，抽三位同学三位同学的答案都不相同，大家不约而同的告诉我，你听到了多少声？哦，基本上每个同学的答案都不同，竖着耳朵听哦，老师公布正确答案，青蛙叫了21声，不过，每个同学的答案我都很满意，每个同学都听得非常认真，都用了自己的方式来计数。
（3）感受音乐情绪
刚才这段描绘青蛙叫声的音乐，我跟它起了个名字叫A段音乐，现在我们再次感受A段音乐，听听A段音乐在情绪上表现的怎么样？（是呆板沉重还是欢快活泼？）同学们在聆听时老师希望能从你们的动作中看出音乐表现的情绪，好不好？
（4）感受力度变化
①你们这么能干我将问题难度加强，请你们帮我听听A段音乐在力度上有变化没有，是渐强还是渐弱？小耳朵听完了告诉老师（师：有同学在用动作感受这段音乐），生1：渐强 师：看答案是否正确 对（掌声鼓励）
②这段音乐声音是越来越大越来强，好，我们来演绎一遍渐强的感觉，准备,我们也来模仿青蛙的叫声“呱”，它的表现渐强，老师的手势越提越高，请同学们的声音就更强，我给一个基础音“呱”，轻轻的（一二一起）师生同做7次，这就是渐强。
（5）感受音高变化
①真棒，问题难度再次升级，我请同学们再次感受，帮我听听在这段描绘青蛙叫声的音乐背后，它的声音有没有音高的变化？（放A段）（师：听青蛙背后的音乐，它的音高怎么样？）齐答：更高
②下面我们也来感受声音由低变高的感觉，钢琴1—ī（发“呱”，每个音3次，先全班同学感受，再分组感受。）
（6）聆听《青蛙音乐会》，当你听到A段音乐出现时，请模仿青蛙蹦蹦跳跳。
刚才我看到同学们一共跳了3次，说明《青蛙音乐会》中A段音乐一共出现了3次。
5、学习B段音乐
A段音乐的出现拉开了音乐会的序幕，接下来我们聆听另一段音乐。
（1）师：这段音乐里面也有青蛙的叫声，我们聆听看谁的耳朵最灵，里面有多少青蛙在叫？（一只？一群？）a.老师一人叫b.两位同学叫c.两组同学叫d.让我听听一遍蛙鸣声吧！全班发“呱”。
我跟这段音乐取了个名字叫B段音乐。
（2）感受速度
下面我们聆听B段音乐：给了你们什么样的速度感觉？（舒缓、快、慢）
（3）再次感受B段音乐发挥想象：青蛙是在什么时候开的音乐会？青蛙是在哪里开的音乐会？感觉怎样？ （早上、上午、下午、傍晚、池塘里、森林里、优美、宁静）
（4）师感受B段音乐：在夏天的夜晚，青蛙宝贝们在池塘里开着音乐会，它们穿上最漂亮的节日礼服，有的在唱歌，有的在跳舞，有的在表演杂技，还有的在演奏乐器，星星、月亮也都沉浸在青蛙宝贝的演出中，音乐给我的感觉真是太美了。（夏天的夜晚、池塘里）
（5）小结：B段音乐给我们的印象感觉是怎样的？（优美的、宁静的、舒缓的、速度比较慢的），聆听《青蛙音乐会》，当你听到B段音乐出现时，请体会音乐带给你的感觉。
在《青蛙音乐会》中B段音乐共出现了2次。
6、学习C段音乐
(1)在B段音乐后还有一些青蛙宝贝，它们说我是C段音乐，我也非常好听，我比较幽默、诙谐，帮我听听青蛙在音乐会上做了什么？（聆听）生1、生2、生3回答：在唱歌、跳舞、表演杂技、演奏乐器 师：唱的什么歌？跳的什么舞？生答-----
(2)师小结：有的在唱歌、有的在跳舞、有的表演杂技、还有的在弹奏乐器（课件出示）
(3) 我们桌上有乐器，想演奏乐器的同学可以拿起来演奏，你想唱歌吗？你想跳舞吗？你想表演杂技吗？你想演奏乐器吗？随C段音乐动起来吧！
（4）聆听《青蛙音乐会》，当听到C段音乐出现时，请随青蛙唱起来、跳起来… …在《青蛙音乐会》中B段音乐共出现了2次。
三、今天，我们学习欣赏了管弦乐《青蛙音乐会》，接着每出示一段（ABC）音乐师小结生做动作。
四、回忆《青蛙音乐会》曲式结构A1-B1-C1-A2-B2-C2-A3后，当音乐响起，请用动作表达出音乐的情绪及内容，看哪位同学表现的最好，准备，随音乐动起来。
五、环保教育
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