资源简介

教学内容：
小鞋匠（苏少版二年级上册第五单元）
教材分析：
《小鞋匠》是一首活泼、风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。
歌曲为四二拍，前三句旋律为模进上行，第四句承上启下，旋律改为下行回落。紧接着后四句重复的旋律，更好地表现了小鞋匠劳动的快乐和被夸奖时愉悦的心情。歌曲乐句分隔清晰，是因为每一乐句节奏基本相同，每一乐句开头的弱起形成歌曲非常典型的音乐特征。
学生分析：
根据低年级的音乐教学应该特别注重学生的体验感受，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
教学目标：
1.能用欢快、活泼的声音熟练且有表情地演唱歌曲《小鞋匠》，并能在老师的指导和组织下进行表演。
2.能看懂音乐图谱，并能按照图谱提示进行声部合作。
3.在音乐中体验愉快的情绪和劳动的乐趣。
教学重难点：
1.弱起节奏型的准确掌握；
2.富有表情地演唱并表演。
教具准备：
钢琴、课件、黑板、响板。
教学过程：
一、节奏导入
1. 导语：今天这节课呀，陶老师要变啦！请你仔细听，听一听陶老师变成谁了？
2. 师有节奏地念歌谣。
⑴师：我变成谁了？我今天来做什么？
⑵【出示课件：儿歌】请小朋友帮帮我，好吗？师傅怎么说，你们就怎么宣传！
3. 跟师学念儿歌。
⑴听一句念一句。
⑵生完整念一次，师用响板伴奏。
⑶师：怎样念才能吸引街上的人呢？（微笑、热情………）
⑷再次声情并茂地念儿歌。
4. 分声部节奏。
⑴师：感谢你们的帮忙！你们想跟陶师傅学手艺吗？那我可要考考大家！
⑵【出示课件：节奏】
⑶师：我们分成4个组自学节奏，学会了陶师傅才能收你！
⑷分组汇报（师响板伴奏）。按节奏说，加上相应动作。
⑸声部合作：正式投产咯！请每一组看师傅的手势逐一加入进来。【出示课件：播放伴奏】
师：小鞋匠们，你们太棒了！师傅刚刚收到一封表扬信，表扬谁的呀？
二、新歌学习
※整体感知
1. 初听歌曲：交流速度、情绪、演唱形式和拍子等。第一遍听，第二遍拍手、拍肩。
师：表扬了谁？（小鞋匠）师傅也为有你们这样的徒弟感到骄傲！
2. 学习歌词。
⑴这封表扬信从颜色上看，有什么特点？（第二字是红色）
⑵红色的字有什么秘密呀？（重拍、重读）
⑶跟师有节奏地读歌词，师响板伴奏。
⑷最后一行：比较一下有什么不同？（前半句多一个“当”）【出示课件：用笔画】
⑸加动作完整地念歌词。
※学唱前四句
1. 用“当”哼唱歌曲前四句。
⑴听琴或跟师学唱。
⑵听琴默唱。
⑶试着连起来唱。
⑷填词唱。
2. 循着凳子找音高。
师：听老师怎么唱？看老师怎么做？（前三句级进，第四句下行）
3. 用自己的方式表现旋律的走向。（跟琴唱）
※学唱后四句
1. 师范唱第五句：请跟我一起唱，再跟我一起唱，我还想听一遍。
2. 师边唱边画图谱：请跟我一起穿，伸出你的手跟我一起穿。【板书图谱】
3. 师弹琴：小鞋匠共修了几次？（4次）
4. 师：有一次和其他不一样，哪一次？有什么不一样？听琴。（第三次，敲了两次）【板贴：大拇指、锤子】
5. 生看图谱，边唱边动。（师弹琴）
※处理歌曲
1. 听全曲：做旋律走向的律动。
2. 唱全曲：同步律动。
3. 解决休止符：看看师傅在什么特别的地方做了什么特别的动作？（师清唱，休止符处拍手）
4. 齐唱，休止符处拍手。
三、课堂小结
1. 师：小鞋匠们，时间过得真快！马上就要下课了，你今天有什么收获吗？（生自由说一说）
2. 唱着《小鞋匠》走出教室。
2

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