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部编版语文二年级下册
第19课《大象的耳朵》第1课时教学设计
课题 大象的耳朵 单元 第七单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.认识“扇、慢、遇、兔、根、安、痛、最”8个生字。2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 　
能力目标 1.了解多音字“似”“扇”的不同读音及意思。2.练习读好小兔和大象的对话。
知识目标 理解词语，学会本课生字词。
重点 1.识字、写字。2.随文识字学词，培养识字写字能力。
难点 1.让学生提前预习课文。2.练习读好小兔和大象的对话。
学法 问题学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.谜语导入。一根长管子，两把大扇子，四根粗柱子，加条细绳子。（打一动物）谜底：（大象）2.解释课题。 小朋友们，接下来我们就一起来学习一篇关于“大象耳朵”的小故事。板书课题《大象的耳朵》 猜谜语，初次感知大象的特点读课题 《大象的耳朵》 通过谜语的导入，调动大家的积极性，同时对课文产生兴趣。
讲授新课 一、初读感知（一）自读课文，出示要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人;2读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。（1）扇、慢、遇、兔、根、安、痛、最 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。（3）指导学生学习生字的读音、部首、笔画等。（二）初步认读会认字： 1.课件出示会认字。要求：（1）根据拼音读一读。开火车认读生字。 2.组词认识会认字 3.学习多音字：扇、似认读生字学习会认字的意思注意似的读音：sì：像；如同。组词：似乎、好似shì：助词。用在名词、代词或动词性词语的后面，表示和某种事物、情况相像。组词：似的（四）知识链接 大象，长鼻目，象科，通称象。大象是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。有时几个象群聚集起来，结成上百只大象。象牙是防御敌人的重要武器。二、走进课文（一）要求：1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、带着问题读课文：《大象的耳朵》这篇课文的主要内容是什么？2.阅读第2-5自然段（二）整体感知内容大象都遇到了哪些小动物？这些小动物都是怎样说的？大象的心理是怎样变化的？最后怎样了呢？ （三）学习会写字 1、小组长带领全组讨论，识记生字。2、分享你们的识字方法。课件出示：扇部首 ： 结构 ：笔画数 ： 书写指导：组词造句 同样的方法学习慢、遇、兔、安、根、痛、最3、要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。4、通过小象猜猜猜的游戏，引导学生在此认读会写字。三、课堂练习一、拼一拼，写一写。yù jiàn zuì hòu bù ān （遇见） （最后） （不安） tóu tòng kuài màn（头痛） （快慢）二、形近字组词。慢（快慢） 兔（兔子）漫（漫天） 免（未免）根（树根） 遇（遇见）跟（跟班） 偶（偶然）三、仿照例子写一写。自言自语 （ 十全十美 ）（ 自由自在 ）（ 各种各样 ）（ 一年一度 ）四、作业布置1、朗读课文，积累好词好句。2、再读课文，说说大象的耳朵怎么了？ 带着生字读课文学习会认字学习多音字：扇和似，认识大象这种动物初步学会给课文分段初步了解课文的主要内容学习会写字，包括部首、结构、笔画、书写注意、组词、造句等了解生字书写的整体特点做练习题 让学生在轻松的状态中识记生字。让学生学会多音字扇和似，学会它们的不同读音，不同意思以及各自的组词让学生通过知识链接了解大象，为后面学习大象的特点做铺垫让学生先从整体感知课文的主要内容让学生学会本课的会写字重点强调字的书写特点通过基础练习题，检查学生本节课的收获
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。 小组讨论，自由发言 初步感知课文蕴含的道理
板书设计 大象的耳朵扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最 shàn shì扇 似 shān sì
教学反思 《大象的耳朵》是部编版二年级下册第七单元第一篇精读课文，第一课时的主要任务就是课文中的会写字，要求会写，以及每个字的偏旁部首，笔画，书写特点，组词和造句等。会认字要求知道字的基本含义。在讲授时要重点教认识多音字“似”和“扇”，理解多音字的读音和含义。
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19、大象的耳朵
部编版 二年级下
新知导入
猜一猜
一根长管子，
两把大扇子，
四根粗柱子，
加条细绳子。
（打一动物）
谜底：（大象）
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人;
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识字解词
shì dā yí shù gān
似 耷 咦 竖 竿
w tòng fán shān
舞 痛 烦 扇
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
我
会
读
识字解词
似的
似
耷脑
耷拉
耷
哦咦
咦
竖起
横竖
竖
识字解词
竿子
竿
痛苦
头痛
痛
跳舞
舞
心烦
烦人
烦
扇动
扇风
扇
竹竿
舞者
识字解词
多音字认读
shàn（扇子）（扇贝） shì（似的）
扇 似
shān（扇风）（扇动） sì（似乎）（相似）
识字解词
认读生字
似
sì：像；如同。
shì：助词。用在名词、代词或动词性词语的后面，表示和某种事物、情况相像。
似乎、好似
似的
识字解词
dā
耷拉
表示一种松弛下垂的状态，没精神，状态不好的意思。
咦
yí
叹词，表示惊讶。
认读生字
识字解词
shù
竖着
从上到下的；从前到后的（跟“横”相对）。
竹竿
gān
砍下来的削去枝叶的竹子。
认读生字
识字解词
w
跳舞
有音乐伴奏的，人们能以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。
头痛
tòng
头部感到疼痛。比喻为某些事情等感到为难或讨厌。
认读生字
识字解词
fán
心烦
心里烦躁或烦闷。
扇
认读生字
shān：（用扇子等）摇动生风。
shàn：扇子；板状或片状的东西。
扇风、扇动
扇子、一扇门
新知讲解
知识链接
大象，长鼻目，象科，通称象。大象是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。在哺乳动物中，大象是最长寿的动物，能活六十到七十年。
象牙是防御敌人的重要武器。
新知讲解
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《大象的耳朵》这篇课文的主要内容是什么？
新知讲解
整体感知内容
大象都遇到了哪些小动物？这些小动物都是怎样说的？大象的心理是怎样变化的？最后怎样了呢？
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字。
2、分享你们的识字方法。
扇
慢
遇
兔
安
根
痛
最
生字书写
shān
扇
书写指导：
户字旁不要写得太大。
组词：扇风点火 扇动
造句：我喜欢夏天妈妈用扇子给我扇风。
部首 ：户
结构 ：半包围结构
笔画数 ：10
生字书写
màn
慢
书写指导：
注意忄要写得瘦一些。
组词：慢走 缓慢
造句：小蜗牛在缓慢地向前爬行。
部首 ：忄
结构 ：左右结构
笔画数 ：14
生字书写
yù
遇
书写指导：
注意辶的书写和占格。
组词：遇见 相遇
造句：我得好好想想我是在什么地方遇见的他。
部首 ：辶
结构 ：半包围结构
笔画数 ：12
生字书写
tù
兔
书写指导：
注意 要写得小一些，占上两格的中间。
组词：兔子 白兔
造句：奶奶家养了一只灰色的兔子。
部首 ：
结构 ：上下结构
笔画数 ：8
生字书写
ān
安
书写指导：
注意下面“女”字的横要写得长一些。
组词：安全 平安
造句：今天下午老师给我们上了一节消防安全课。
部首 ： 宀
结构 ：上下结构
笔画数 ：6
生字书写
gēn
根
书写指导：
注意右边部分上面没有点。
组词：根本 树根
造句：这棵树的树根好大呀！
部首 ： 木
结构 ：左右结构
笔画数 ：10
生字书写
tòng
痛
书写指导：
注意里面的“甬”字不要写得太大。
组词：头痛 痛心
造句：这件事真让人头痛。
部首 ：疒
结构 ：半包围
笔画数 ：12
生字书写
zuì
最
书写指导：
注意上面的“日”要写得扁一些。
组词：最后 最终
造句：他最终还是把这道题想出来了。
部首 ：日
结构 ：上下结构
笔画数 ：12
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
慢
遇
兔
安
根
痛
最
扇
生字书写
课堂练习
一、拼一拼，写一写。
yù jiàn zuì hòu bù ān
（ ） （ ） （ ）
tóu tòng kuài màn
（ ） （ ）
遇见
最后
不安
头痛
快慢
慢走
漫出
兔子
未免
树根
仇恨
遇见
偶然
课堂练习
二、比一比，再组词。
慢（ ） 兔（ ） 根（ ） 遇（ ）
漫（ ） 免（ ） 恨（ ） 偶（ ）
课堂练习
三、仿照例子写一写。
自言自语
（ ）（ ）
（ ）（ ）
十全十美
自由自在
各种各样
一年一度
作业布置
1、朗读课文，积累好词好句。
2、再读课文，说说大象的耳朵
怎么了？
课堂总结
要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。
初读课文后，你感受到了什么？
板书设计
大象的耳朵
扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最
shàn shì
扇 似
shān sì
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