资源简介

欣赏《大海啊，故乡》
一．教材分析
《大海啊，故乡》是四年级上册人教版音乐（简谱）第一单元 东海渔歌中的欣赏课。《大海啊，故乡》影片《大海在呼唤》的主题歌。通过欣赏歌曲，引导学生体会歌曲所表达的情感，这首歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲分析
歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了X X X﹒ XX│X X X ─ │的节奏型，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。
二．学情分析
四年级大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也比较认真，学习兴趣浓厚，从整体上看都能够积极主动的参与音乐活动和实践中去。在演唱歌曲中，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好；在欣赏中，学生们根据音乐展开想象的能力还不够好，在授课中多注重培养孩子的音乐感受能力，提供充足的时间去思考问题、多给学生提供一些视听结合的机会，但是欣赏简短的歌曲时，他们大多数能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。
通过欣赏、学唱引导学生体会歌曲所表达的情感，培养学生积极地生活态度，激发他们热爱大海、热爱家乡、热爱生活的美好情感。
三．教学目标
【知识与技能】
在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱母亲、热爱生活的情感。引导学生能用圆润、流畅、舒展、优美的声音深情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
【情感、态度、价值观】
通过欣赏、学唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，，体验歌曲所表达的情感，树立积极的生活态度，产生热爱大海、热爱家乡、热爱生活的美好情感。
【过程与方法】
以欣赏、分析、比较、体验、模仿、探究、合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解并掌握谱号、拍号、旋律、典型节奏型、作曲家等，联系学生生活经验体验不同音乐情绪的魅力，培养自身的音乐。
四．教学重难点
【重点】
有感情地演唱歌曲， 让学生整体感受旋律、节奏的变化;体会歌曲表达的思想情感。
【难点】
体会附点、典型节奏型在歌曲中的作用
教学准备：琴、课件
课时安排：一课时
教学过程
（一）、 谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，你们去过大海吗？看到了什么？听到了什么？美丽的大海给你留下了怎样的印象呢？
（播放大海景象，倾听海鸥、海风、海浪的声音）
教师总结：大海是宽阔无垠的。有时风平浪静，有时波涛汹涌，有时温柔慈祥就像母亲一样。同学们，海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。今天就让我们走进大海，来欣赏《大海啊，故乡》去感受大海的魅力吧
（二）欣赏歌曲，初步感知。
初次聆听，请同学们随着音乐做律动。（播放《大海啊，故乡》出示歌词。教师带领学生律动。）
说说这首歌曲是几拍子的歌？速度是怎样的 表达了作者怎样的思想感情和情绪？ (学生自由回答。(三拍子(强弱弱)、速度稍慢、深情地、)
教师介绍三拍子：三拍子的强弱规律是强弱弱，通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲。
3.请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
教师总结：从大家的朗读声中感受到了深情、听到了游子的心声。
（三）深入欣赏，体会音乐
1.欣赏轻声哼唱，并思考歌曲可以分为几个乐段？（学生交流）
出示段落标记 ：A B加结尾
3.教师提问学生：这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里
学生分享(大海啊大海，就像妈妈一样)
教师顺势提问：B与A相比较怎样 表现了作者怎样的情绪变化
学生自由回答。
教师总结：B音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪。
教师提出问题：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢
学生讨论回答。
教师总结：更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切
加入尾声变四四拍，（抒情、平缓）
教师总结：A 平静 朴实、优美 A用叙述性的口吻表达了主人公对大海故乡的思念与赞美之情
B 激动 波涛汹涌、跌倒起伏 B情绪比第一部分更加的强烈，加深了对大海母亲的爱慕之情
结尾 抒情 表达了主人公对大海的留恋与美丽的遐想。
4.讨论：歌曲的旋律线像什么？(再次聆听）
学生：(像大海的波浪)
、学唱歌曲，参与实践。
1.仔细聆听，自主尝试。
师：优美的画面、动听的旋律，给我们带来了多么美好的享受。同学们想不想唱这首歌呢？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
作者介绍：王立平，1941年，吉林长春人，著名作曲家。他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
师：现在老师把歌曲完整地演唱一遍，（教师弹唱歌曲）
（1） 学生跟琴用“u”练声。
（2） 教师分句教唱，学生跟着老师小声哼唱 。
（3）引出重点节奏型及附点音符。 XX X． XX │XX X - |（你们真棒！）
（4） 教师钢琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲(注意三拍子的强弱规律)
（5）齐唱，教师纠正演唱中的错误。
（6） 师生合作，演唱下面的旋律，演唱时注意两个声部的声音要和谐。
（五）拓展延伸，升华情感。
1.思考：“大海啊，故乡”重复出现，在情感的发展上每次重复有何不同？是否有些多余呢？（生自由回答）
2.歌曲创作背景
《大海啊，故乡》是影片《大海在召唤》的主题歌。创作于1983年。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。《大海啊，故乡》贯穿着一个“爱”字——爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国。我们的生活就因为充满这些爱而充满希望、充满美好。
3.欣赏不同的演唱形式
a女生独唱《大海啊，故乡》 童声合唱《大海啊，故乡》
4.欣赏王立平作品：《故乡的云》 《牧羊曲》 《枉凝眉》
（六）课堂总结
同学们，学习了这首歌曲，你有哪些收获？
诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。大海是宽阔的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音乐又源于生命。让我们热爱祖国，热爱家乡，热爱父母，热爱大海，热爱生活，一起共同歌唱大海，赞美大海宽阔的胸襟吧！
布置作业：搜集关于“大海”的作品
教学设计意图：
课堂上，教者改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置,如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。
教学反思：
歌曲《大海啊故乡》采用3/4拍，旋律流畅舒展、感情真挚、并采用了切分音和附点等技法，打破了三拍子的强弱旋律，使得旋律韵味变化无穷。而整个音乐在中音区进行，因此也易于学生学唱。于是我将教学重点放在了歌曲的情感处理和不同表现的方式上。学生的兴趣非常浓，完全沉醉在我的课堂教学中。
但由于我教学经验的不足，还缺乏一些临场的应变，对学生还缺乏更多的耐心,在课堂上还显得不够成熟,今后我将不断努力学习提高自己的基础知识，不断优化和完善教学，不断地反思并弥补自身的不足，才能在今后的教学之路上，走得更稳健，创造性地上好每一课

展开更多......

收起↑