资源简介

《亲爱的回声》教学设计
1、教材分析
《亲爱的回声》是一首美国童瑶，它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景。歌曲为二部曲式结构，第一部分由两个平行的乐句构成，表现了人声与回声的遥相呼应；第二部分以紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对回声的热切期盼。
2、教学目标
1、通过律动，感受6/8拍的韵律，准确地跟着伴奏音乐感受歌曲热情欢快的情绪。
2、通过律动、模仿、听辨等音乐活动，准确感受回声的特点；通过柯尔文手势和画旋律线，能唱准二声部的旋律，完成两个声部的合作。
3、通过创编回声，能感受大自然声音的美好。
3、教学重难点
教学重点：
学生能感受6/8拍的韵律，用欢快优美的声音演唱歌曲。
教学难点：
二声部的合作
4、教学过程
（1）律动感受
1、3段音乐
①跟音乐走进教室。（2段音乐）
②师示范拍凳子，学生跟着学。（1段音乐）
2、我们在拍时，动作可以夸大一些，注意合上音乐的节拍，我们再来拍一次，这次我来邀请拍的最好的同学。（2段音乐）
2、我的舞伴真能干，你们能学着我的样子去邀请吗？（请8个小朋友）你们可以就近邀请，但是注意脚步要合上音乐哦，没被邀请到的同学怎么办？继续跟音乐拍一拍。（2段音乐）
3、真棒，我们先回到自己的座位上。大家玩的真开心啊，刚刚我们邀请到了朋友，现在我们有了固定的舞伴，我们可以跟他一起玩游戏了。我来请一个小朋友先做我的固定舞伴，请这个小男生。我向你行礼会这样，你是个男孩子，会怎么想我行礼呢？非常好，男生先有礼貌地来问好哦。我们跟着音乐来跳一跳。（1段音乐）
4、我的小舞伴真棒，我们一起来玩一玩吧。请男生向前一步，向后转，找到你的小舞伴，里圈的同学先来问好哦。（2段音乐）
好极了，我们给自己一点掌声，先轻轻地回到你的座位上。
（2）回声游戏
1、刚刚我们和小伙伴玩得真开心，现在老师想把大家带到一个美丽又神秘的地方，你瞧，这是哪儿？（大山里）有一群小朋友想跟大山打声招呼，你听听传来了什么声音呢？（看小猪佩奇视频）
2、你听到了什么声音？（是回声）你们可以来做我的回声吗？
①音量从小到大的哈罗
②音色粗、细的哈罗
3、你们想过没有啊，在大山里面，是回声比较强呢，还是原声比较强啊 （原声强，回声弱）那你们在做我的回声的时候，要注意声音比我怎么样？（弱一些）
再来一次：哈罗，哈罗，哈罗（由弱到强再到弱）
4、我们的回声也可以用音乐的方式来表现，我们来看看她们是怎么表现的呢。（看拉索《回声》视频片段）
5、你有注意到回声出现时，她们的原声消失了吗 （没有，原声和回声交织、重叠在一起，在山谷间回荡）
我们也来试着用歌声表现回声，学学他们的发生位置，带着微笑，嘴巴张圆：唱不同音高的哈罗。
6、真美妙，今天老师还带了一件小乐器，我想用它来做原声，你认识它吗？它叫做铝板琴。我先来演奏它的音阶12345671。听什么音，6，65，51，65，51。
7、好的我们分成两个小组，我的手指向哪个小组，哪个小组就来做回声哦。65，51，65，51，51，65。
8、你的小耳朵真灵，我准备了两张卡片，来代替铝板琴，你认识它吗？65和51。如果我唱16，你们16，唱15，你们15。我们一起跟着音乐来玩一玩回声游戏。（两段音乐）
师用卡片，师做原声，生做回声，第一组65，65，第二组51，51，
9、刚刚你们两边唱的一样吗？不一样。怎么不一样？你们唱了两个65，你们一个65，一个51。那请你们听听看，我唱的词虽然不同，但是旋律一样吗？清唱亲爱的回声你们来唱，现在换成你们来唱
10、旋律是相同的，其实我们刚刚就用了这样一句旋律565 176 553，我们一起把它来唱一唱。（唱两遍）
11、 现在也请你也换上两句不同的词来唱一唱。第一遍请你放心里默唱，第二遍再把歌声唱出来。第二遍：我们一起来唱一唱，在唱哈罗时，你们做原声，你们做回声。第三遍：唱的时候注意唱歌状态，身体坐直，带着微笑，我们再唱一次。
（3）学唱歌曲
1、好的，其实这段好听的旋律，它来自于美国的一首歌曲，就叫做《亲爱的回声》，我们一起来听一听，歌曲的情绪是从哪儿开始变得激动、热烈起来的？如果你找到了激动的地方，你可以把手举起来示意我哦。（听范唱第一段歌词2遍）
4、你找到了吗？是从“你可愿过来游玩”开始变得激动的，你听这句：你可愿过来游玩，6666712，这句的音越来越？高，也越来越强，所以显得我的情绪也越来越激动。
①你可以表现一下吗，6666712。
③加词唱：你可愿过来游玩，我们知道你是一个好伙伴，但是总是那样遥远。
5、最激动的这段，你觉得一口气能唱完吗？在哪儿换气比较合适呢？我们来听一听。（师指挥唱）
生说换气位置。我们一起来唱一唱。（跟琴）
纠正急换气的地方，还有最高音笑着唱，跟钢琴再唱一次。
6、好的，我们一起把歌曲从头连起来唱一唱，请你们做原声，你们做回声哦。（唱第一段歌词）
7、亲爱的回声还有些害羞，但是它总是回答它的朋友，请你来唱唱第二段歌词。这一次请你们做原声，你们做回声哦。（跟琴唱第二段歌词）
纠正难点处，跟琴再唱一次，这次听听老师唱的旋律跟你们一样吗？
8、刚刚老师在末尾加入了你们，我唱的跟你们一样吗？
①我画了两条旋律线，你听听哪条是你们唱的，哪条是我唱的吗？上面是你们唱的，下面是我唱的。
②我们一起来画一画，唱一唱，听听我们是在哪个音开始分的，又是在哪个音汇合的？先唱上面的，再唱下面的。（是5这个音）
③我们自己来合作一下，你们唱上面的旋律，你们唱下面的。分别唱一遍，再同时合作两遍。
⑤加上词唱，分别再合作。再从你可愿过来游玩唱到最后。
9、真棒，我们一起把歌曲完整地唱一唱，别忘了结尾的二声部哦。你们做原声，你们做回声。（两段音乐）
（四）拓展总结
1、真好听，我们今天用歌声表现了回声，原来大自然里的回声，也可以成为音乐家们创作的源泉。今天老师还带来了一首你们曾经学过的歌曲，很简单，请你试着用回声的方式来表现它。（师唱《再见吧》2遍，间奏时：你们真是聪明的小回声，我们全体起立唱一唱）
2、总结：我们今天和回声交了朋友，大自然里还有很多丰富多彩的声音，我们今后可以用音乐的方式去模仿、去表现它的美好。最后就让我们伴着回声，结束今天的音乐课吧，同学们再见！

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