资源简介

船儿出航
教学目标：
1、了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
2、能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学 生的表现力和想象力。
3、使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。
教学重点：
船的基本造型及船儿航行特点的表现。
教学难点：
如何启发学生的创意，创作出有特色的船。
课前准备：
（学生）水彩笔、油画棒、剪刀、双面胶等作画工具。
（教师）课件、范画
教学过程：
导入：
船模型导入。
欣赏苏联《军舰就是我的家》视频。
提问1：你看到了什么？
提问2：小朋友，你想不想长大以后去驾驶一条漂亮的大船出海航行？那我们今天就来设计一条自己喜欢的船好吗？
导入课题：《船儿出航》
认识船
1、船图片欣赏：认识各种各样船只的造型与作用，在讨论造型时教师可作简笔画示范或出示示范或出示范画说明。
（1）船只的基本结构：主船体（含船头、船舱、船尾）、上层建筑。
船儿马上就要开过来了，同学们要仔细观察这些船，他们的船体、船舱、以及上层建筑的特点呢？
（2）不同的船欣赏评述：不同功能船只的造型特点：渔船、游船、军舰等。
说一说你喜欢那种船，他的船体，船舱及上层建筑都有什么特点？
三、如何表现行驶中的船？
强调航行中船只的状态与环境的变化：如鼓起的船帆，飘扬的小红旗，烟囱冒出的烟，划开的海水等。
分析教师范作，是用剪贴方式完成的。还可以用画、或者画与剪贴相结合的方式完成。板书：画、剪、贴。
四、布置任务，学生创作
1、作业：
用绘画或拼贴结合的形式来完成一幅“船儿带我去远航”的作品，可适当添加环境
要求：色彩丰富。体现船儿航行的状态。
学生作业，教师巡回指导。
五、作业展示、评价。
1、学生上台展示并介绍自己的作品
2、同学或教师评价。
六、课后拓展。
用多做形式表现的船。
船儿出航
情境导入：
船模型导入。
师：今天老师带来了一位新朋友，小朋友要不要认识一下呀！
出示新朋友轮船
师：谁能告诉我，轮船在海里面是怎么航行的？（请小朋友上来演示）
我们通过一个小视频来具体看看航行中的船。
欣赏苏联《军舰就是我的家》视频。
师:你们看到了什么？
小朋友，你想不想长大后去驾驶一条漂亮的大船出海航行？
那我们今天就来设计一艘自己喜欢的船。
导入课题：《船儿出航》
认识船
师：有多少小朋友坐过船，你坐过哪些船？
从小朋友的阐述中，提取几个小朋友的答案，在黑板上示范（用简笔画的形式）比如：渔船，帆船、快艇等。
师：这么多小朋友都坐过船，那谁告诉我，船由哪几部分组成。
船只的基本结构：主体船体含船头、船舱、船尾，还有上层建筑。
师：船儿马上就要开出来了，小朋友们要仔细观察这些船，他们的船体、船舱、以及上层建筑的特点。
教师在黑板上作画。
帆船 轮船 快艇
师：首先出来的是帆船，帆船的特点是什么？它的上层建筑是什么？
帆船是利用风力前进的船，是继舟、筏之后的一种古老的水上交通工具，已有5000多年的历史。帆船的上层建筑主要是以帆为主。
接下来是轮船，轮船相较于陆路，有速度慢，价格低，适合大货物量运输的特点，轮船上层建筑有两到三层。
这是什么船？
快艇吨位小，航速高，机动灵活，排水量通常为数十吨至数百吨，航行速度30到40节，有的可达50节，续航能力500－3000海里。快艇是舰艇中的“短跑冠军”，有“海上轻骑兵”之称。
师：认识了三种不同的船，老师这里还有不同的船，看看，你最喜欢哪些船？
不同的船欣赏评述乌篷船、军舰、气垫船、渔船、起重船。
乌篷船是水乡绍兴的独特交通工具，因漆成黑色而得名。乌篷船的动力是靠脚来划桨的。
舰艇俗称军舰，又称海军舰艇，是指有武器装备，能在海洋执行作战任务的海军船只，是海军的主要装备。舰艇被视为国家领土的一部分，只遵守本国的法律和公认的国际法。舰艇主要用于海上机动作战，进行战略核突袭，保护己方或破坏敌方的海上交通线，进行封锁或反封锁，参加登陆或抗登陆作战，以及担负海上补给、运输、修理、救生、医疗、侦察、调查、测量、工程和试验等保障勤务，主要有战斗舰艇和辅助战斗舰艇两大类。
气垫船又叫“腾空船”，是一种以空气在船只底部衬垫承托的气垫交通工具。气垫通常是由持续不断供应的高压气体形成。
渔船是用以捕捞和采收水生动植物的船舶。也包括现代捕捞生产的一些辅助船只，如进行水产品加工、运输、养殖、资源调查、渔业指导和训练以及执行渔政任务的船舶。
起重 ( http: / / baike. / view / 2329388.htm" \t "_blank )船，又称为浮吊船 ( http: / / baike. / view / 2198098.htm" \t "_blank )。用于水上起重、吊装 ( http: / / baike. / view / 1210849.htm" \t "_blank )作业、一般为非自航，也有自航的。起重船上装有吊机。作业频繁的起重船通常为自航式，其起重机可旋转，当吊重特大件时，可用两个起重船合并作业。
三、如何表现行驶中的船？
师：黑板上出现了这么多种不同的船，加上装饰，加上颜色，就更加漂亮了。那这些船是静止的还是在航行的呢？
师：如何表现航行中的船？
鼓起的船帆，飘扬的小红旗，烟囱冒出的烟，划开的海水等。
出示一张图片，扬帆起航的船。
欣赏同龄人的作品。
四、布置任务，学生创作
作业要求：
完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可适当添加环境。让它带着我们的梦想出航。
要求：色彩丰富，体现船儿航行的状态。
作业展评
课后拓展
用多种形式表现船。

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