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课 题 《大嘴怪》 课 型 造型·表现
学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。所以在教学中要注重教学过程的方式方法，逻辑清晰才可以有助于学生更好的克服转变难关。
教材分析 《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课，属于“造型·表现”。这一题材的选择，力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间。引导学生想象，帮助学生打破思维定势，可以通过观察、比较的方法，使学生感受创新的乐趣，了解不同效果与美感，并借此提高学生的动手操作能力。
教学目标 知识能力 了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。
过程方法 通过观察、对比、分析大嘴怪，了解并运用夸张、对比、组合等方法，创作出一幅富有创意的表现大嘴怪题材的吹塑纸版画。
情感态度价值观 通过本课的学习，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱，引导学生在创作过程中，相互交流，培养自主探究精神与创新意识，在作业中增强想象力与动手能力。
教学重点 了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法构思、塑造与众不同的大嘴怪形象。
教学难点 创意思维的发散性，磨印过程中的均匀程度。
教学材料 铅笔、吹塑纸、印制纸张、油墨、油墨滚等
教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图
2、线条之间疏密得当，构图具有美感；
1、运用夸张、对比、组合的方法，创作一个具有想象力的大嘴怪形象；
2、线条疏密得当；
3、内容有情节性，构图具有美感。六、课堂延伸大嘴怪并不只存在与博克岛。早在中国古代，《山海经·北山经》中已经有了记载，它的名字叫狍鸮，又名饕餮。其身子像羊，长着人的面孔，而眼睛却长在腋窝下面，牙齿像老虎牙，加上的爪子又像人的手爪。吕氏春秋载：“周鼎着饕餮，有首无身，食人未咽，害及其身。”鼎，是一种食具，上面铸有饕餮纹，用来警示人们不要太贪吃了。而且饕餮性情凶猛，是四大凶兽之一，又包含了威严、震慑的意味。七、总结 今天我们体会了创新带来的乐趣，尝试了油印版画的新方式。也希望同学们可以把今天学会的知识用于以后的更多尝试表现中去。 观看视频 拥有一张“大嘴巴”是大嘴怪的一大特征。可以用夸张的方法把嘴巴放大。 可以用夸张的手法把它的嘴巴变得很大。学生欣赏，发现大嘴的嘴型丰富多变。两条鱼虽然外表一样，一个嘴巴里装的是小虾，另一个嘴里却能装进去一直大象。当然是后面的那条鱼的嘴巴大。“怪”就是没见过，可以创造一些稀奇的东西。它的眼睛像猫的眼睛；翅膀像蝙蝠的翅膀；牙齿像狼的牙齿；脚像鳄鱼的脚蹼；背上的角像恐龙的角。是不同动物部分重新组合在一起。欣赏、探索表现方法。看到这个大嘴怪肚子里有鱼。它是一个会吃鱼的大嘴怪。和大嘴怪做朋友，和他们一起生活，这样它们就不会无聊的到处调皮捣蛋。学生观摩视频，学习版画印制方法。学生创作学生互评。教师建议。 将学生带入任务情境，帮助学生快速集中到课堂。观察分析大嘴怪的特征，训练学生的图像识读能力。发散学生对于大嘴形象的创新。分步完成画稿，能够帮助孩子及时消化、强化创作0的方法。及时记录下孩子的创意。提示学生加入情节性和个性化的内容，是画面主题更加鲜活。版画的发展与书籍印刷是密不可分的，所以用制作书籍来引出版画制作，十分和谐。作业收稿形式提出，是对课程整体情境的贯穿。中国传统文化的代入。深化大嘴怪背后的中华文化内涵。
板书设计 大嘴 怪夸张 组合 油墨足够 嘴型 改变数量对比 变换比例 油印版画 转移位置力度均匀
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