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(共35张PPT)
第五单元密切联系的生物界
单元复习
植物生长需要的养料来自哪里
海尔蒙特实验
1.柳树重量的变化说明了什么
2.海尔蒙特认为这是因为柳树除了吸收土壤中少量的养料，还吸收了大量的水。他忽略了哪些因素
记忆11.柳树重量的变化说明了植物生长所需要的养料
2.海尔蒙特认为这是因为柳树除了吸收土壤中少量的养料，还吸收了大量的水。他忽略了哪些因素 （ 等）
主要不是来自土壤，来自根吸收的水分。
空气、阳光
植物生长需要的养料与绿叶有关吗
1.选一株绿叶植物，在背光处放置24小时。
2.将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住，将植物放在阳光下。
3.几小时后，将叶子摘下，放入锥形瓶中加入酒精，将叶片完全浸没，用棉花堵住瓶口。
4.将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。
5.当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。
6.在叶片上滴加碘液，再用清水漂洗，观察叶片颜色的变化。
锥形瓶（酒精）
烧杯（清水）
叶片
植物生长需要的养料与绿叶有关
第一步：暗处理。
将绿色植物在黑暗处放置24小时。
第二步：遮光。
选一片叶子，一半用黑色不透光的纸片遮住，将植物放在阳光下照射2-3个小时。
第三步：酒精脱色。
将绿叶采摘下来，放在装有酒精的锥形瓶中，封口。然后放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。
第四步：漂洗。
当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。
第五步：染色。
在叶片上滴加碘液，再用清水漂洗，观察叶片颜色的变化。
1.叶片的哪部分变成了蓝色
2.这部分为什么会变成蓝色
3.这说明什么
记忆2 1.叶片的哪部分变成了蓝色
2.这部分为什么会变成蓝色
3.这说明什么
1.叶片的见光部分变成了蓝色。
2.叶片见光部分产生的淀粉遇到碘会变蓝色。
3.绿叶在阳光照射下能产生淀粉。
记忆3绿叶中含有很多叶绿体，每一个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加工厂”。
植物生长所需要的养料绝大部分是由 制造的。
绿叶
水
氧气
淀粉等有机物
二氧化碳
记忆3 在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫作光合作用。
记忆4光合作用在农业生产中有哪些应用
合理密植
延长光照时间
增加二氧化碳浓度
记忆5栖息地为生物提供了光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。
生物需要适宜生存的栖息地。
记忆6怎样保护生物的栖息地
健全法律法规
减少环境污染
加强环保宣传
“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这个图片有哪些生物？它们之间有怎样的食物关系？
这个图片展示的生物有树、蝉、螳螂、黄雀。它们之间的食物关系是树汁被蝉吃；蝉被螳螂吃；螳螂被黄雀吃。
能量传递：树 蝉 螳螂 黄雀
农田生态系统
它们之间的食物关系是水稻被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被蛇吃。
能量传递：水稻 蝗虫 青蛙 蛇
用“ ” 表示物质和能量的流动方向。
青草
斑马
狮子
青草
鹿
狼
水稻
蝗虫
青蛙
蛇
记忆8人们把动、植物之间的这种食物联系叫 食物链 。
斑马
鹿
蝗虫
青蛙
植物
凶猛食肉动物
青草
青草
水稻
狮子
狼
蛇
1.每条食物链中的起点生物是什么？
思考
2.位于不同环节的动物所吃的食物有何不同？
1.通常从植物开始，到凶猛的肉食动物结束。
2.箭头“ ”指向捕食者。
食物链特点
记忆9食物链包含一系列物质和能量的传递过程。
在这个过程中，动物通过食物获取它们生存所需的营养物质和能量。
食物链相互交错，就形成了食物网。
这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。
当一种生物消失以后，其他生物的数量会发生怎样的变化
青草
羊
草原狐
记忆10 1、假如把草原上的草原狐全部消灭掉，会出现什么情况？
2、草原上大量养殖羊会出现什么后果？
1、假如把草原上的草原狐全部消灭掉，草原上的羊会因为失去天敌的控制，羊的数量会在短时间内上升；
2、草原上大量养殖羊，羊的数量增多，草的数量会减少，羊又会因食物缺乏最终数量减少。
生态系统指在自然界的一定的空间内生物与环境构成的统一整体。在这一个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡系统。
每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着重要作用，保护身边多种多样的生物非常重要。
记忆11怎样保护多种多样的生物，促进人与自然环境和谐相处？
1、建立自然保护区
2、建立野生动物繁育基地
3、退耕还林
4、立法
保护
任何单位和个人未经批准，不得擅自引进、释放或者丢弃外来物种。
《中华人民共和国生物安全法》

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