资源简介

(共34张PPT)
同步高效课件
统编版八年级下册
请结合视频内容谈谈为什么被封控的人们那么渴望自由？
视频：渴望自由
拥有自由的意义
对个人：增强幸福感和激发活力
对社会：推动社会进步与繁荣
裴多菲
生命诚可贵，
爱情价更高，
若为自由故，
二者皆可抛 。
部编版 道德与法治 八下
7.1自由平等的真谛
第三单元 第七课 尊重自由平等
请同学们自主学习教材P98-P103的内容
导学预习
1.自由的含义及意义是什么？
2.如何正确认识自由？
3.法治与自由的关系怎样？
4.平等的含义及意义是什么？
5.“法律面前人人平等”的表现
党的十八大报告提出的24字社会主义核心价值观
富强、民主、文明、和谐
自由、平等、公正、法制
爱国、敬业、诚信、友善
国家层面
社会层面
个人层面
请结合视频内容谈谈你眼中的自由是什么？
视频：要自由不要命
1、自由的含义是什么？
①自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
②自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
道德、纪律
一、无法治不自由
规则
道德
你不能随便骂人
法律
校规
班规
你必须接受义务教育
你必须穿校服
上课不要乱说话
01
02
03
04
自由那么好,为什么还要弄这么多规则？
校园规则 没有这些规则的后果
关于着装的规则
关于作息时间的规则
关于手机的规则
关于考场的规则
奇装异服、个性迥异
迟到盛行、秩序混乱
沉迷手机、课堂沦陷
抄袭成风、有失公平
假如规则不存在了，你真的“自由”了吗？
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
2、如何理解自由是有限制的？
男子陈某因现实生活不得志，在网络上发布不当言论诋毁戍边烈士肖思远。杭州互联网法院2022年4月1日对该民事公益诉讼案公开开庭审理，当庭判令被告陈某在国家级媒体公开赔礼道歉、消除影响。
公益诉讼起诉人诉称，2021年2月至4月期间，陈某在“人民日报”“央视新闻”“头条新闻”等微博账号下，发布针对戍边烈士肖思远的不当评论内容共计20条，诋毁其形象和名誉。陈某的行为侵害戍边烈士肖思远的名誉和荣誉，损害社会公共利益，故向杭州互联网法院提起民事公益诉讼。
材料说明了什么？
（1）无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
（2）网络世界同样需要遵守法律，在法律规定的范围内依照自己的意志活动，行使自己的权利。
（3）我们在上网时，要有依法行事、依法规范自己行为的意识。
探究与分享
列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为然，态度蛮横，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的相关规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。
为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？
第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
第四条　公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
第五条 集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。
法治标定了自由的界限，
法治是自由的保障
（1）法治与自由相互联系，不可分割。
（2）法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；
（3）法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
（4）法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享有自由。
一句话：享受自由须守法治底线，
法治规范、保障自由。
3、法治与自由的关系
自由
不能触碰
法治与自由二者间的关系
法治
相互联系不可分割
规范、保障
标定
有边界才有秩序，守底线才能享自由。
你认为平等吗？为什么？
请结合视频和课本相关知识，说说法律意义上的平等有何含义？
二、法眼看平等
视频：罗教授解释什么是平等
城乡同票同权
同工同酬
同等情况同等对待(机会上的平等)
教育公平
城乡平等
不同情况差别对待(结果上的平等)。
因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和平等原则的体现和尊重。
一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；
二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
机会上的平等
结果上的平等
注意：离开”差别对待”讲平等，平等会演变成另一种形式的“平均”，即弱者与强者的“均等”,这一思想会造成形式的平等，而实质的不平等。
思考：平等由什么保障和实现？
4.什么是平等（含义）
合法权益平等的受法律保护
违法犯罪行为平等地依法追究
平等的享有权利
平等的履行义务
5.法律面前人人平等的表现：
宪法：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”
法律面前人人平等的表现一：
平等的享有权利
李旭上学不好好读书，经常出入网吧，很少到学校上课，老师批评了他，他还理直气壮地说：我现在还是学生，不用承担任何义务。
法律面前人人平等的表现一：
平等的履行义务
材料如何体现法律面前平等
的表现？
监狱法：①“罪犯的人格不受侮辱，其人身安全、合法财产和辩护、申诉、控告、检举以及其他未被依法剥夺或者限制的权利不受侵犯”
法律面前人人平等的表现二：
合法权益平等的受法律保护
党的十八大以来，党中央坚持全面从严治党，一大批党的高级领导干部因违纪违法而被审查、审判
法律面前人人平等的表现二：
违法犯罪行为平等地依法予以追究
平等的意义
理想.主题
①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
基本原则
②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法律的基本原则之一。
自由平等的真谛
一、无法治不自由
二、法眼看平等
法律面前一律平等的体现
自由的内涵
法治与自由的关系
平等的内涵
课堂小结
1、【2021 兴安盟】小福所在学习小组以“崇尚法治精神”为主题制作一期手抄报，小福负责“自由”板块内容的编写，以下他搜集的内容适合入选的是（　　）
A．参加两会的代表中，55个少数民族都有本民族代表
B．小泉在商场看到小偷偷钱包，便立即冲上去制服小偷
C．小闽选择把自己发表文章获得的稿费捐给贫困学生
D．小漳是建档立卡贫困户，在国家教育扶贫政策资助下高中毕业，考入厦门大学
C
课堂练习
2 、【2021 永州】“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”表达了人们对自由的无限向往。对于自由，有人认为“自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。”这一观点（　　）
A．没有认识到自由与法治相互联系，不可分割，会导致混乱与伤害
B．主张自由是珍贵的、无限制的，彰显了理性的力量
C．能增强个人的幸福感，激发个人的活力，推动社会的进步与繁荣
D．认为自由是有限制的、相对的，必要的限制是对自由的保护
A
3 、【2021 湘西州】2021年2月19日，网民“辣笔小球”发布微博，诋毁、贬损卫国戍边官兵的英雄精神，侵害英雄烈士名誉、荣誉。5月31日，网民“辣笔小球”被判入刑8个月。这启示我们（　　）
①珍视自由，必须依法行使权利
②法不可违，违法必受刑罚处罚
③法治和自由的矛盾不可调和
④自由的实现不能触碰法律红线
A．①④ B．①② C．②③ D．②④
A
4、2022年3月28日，有网民在微信群中发布涉及天津静海区大邱庄镇疫情的不实言论。经查，刘某枫虚构事实编造涉疫敏感言论在微信群内进行发布，后刘某发在明知刘某枫发布不实信息的情况下，将该信息截图发布至微信朋友圈中，严重扰乱区域疫情防控秩序，造成群众恐慌。刘某枫、刘某发的行为涉嫌寻衅滋事罪，已被公安机关依法刑事拘留。
思考：公民有言论自由权，那为什么刘某枫、刘某发会被拘留？法治与自由之间是什么关系？
刘某枫、刘某发有言论自由权，但刘某枫、刘某发在行使自由权时不得损害国家的、社会的、集体的利益和他人合法的自由和权益。刘某枫、刘某发虚构信息，散布谣言损害了社会利益，违反了法律，所以被依法处罚。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
八下7.1自由平等的真谛教学设计
课题 7.1自由平等的真谛 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册
学习 目标 1.情感态度价值观目标：树立自由、平等的意识，认同法治是实现自由平等的保证。 2.能力目标：澄清对自由和平等的困惑，培养用法律的思维理解自由和平等的能力。 3.知识目标：了解自由的含义、法律对平等的规定及法治与自由的关系。
重点 从法律的视角认识自由和平等。
难点 法治与自由的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频 请结合视频内容谈谈为什么被封控的人们那么渴望自由？ 拥有自由的意义 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛 。 教师总结、点拨学生的回答情况，简要阐述，导入新课 分析问题 温故知新导入新课，学生更易接受。
讲授新课 无法治不自由 党的十八大报告提出的24字社会主义核心价值观 视频：要自由不要命 思考： 请结合视频内容谈谈你眼中的自由是什么？ 小结：1、自由的含义是什么？ 自由那么好,为什么还要弄这么多规则？ 假如规则不存在了，你真的“自由”了吗？ 结：2、如何理解自由是有限制的？ 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 新闻链接：男子陈某因现实生活不得志，在网络上发布不当言论诋毁戍边烈士肖思远。杭州互联网法院2022年4月1日对该民事公益诉讼案公开开庭审理，当庭判令被告陈某在国家级媒体公开赔礼道歉、消除影响。 （1）无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 （2）网络世界同样需要遵守法律，在法律规定的范围内依照自己的意志活动，行使自己的权利。 （3）我们在上网时，要有依法行事、依法规范自己行为的意识。 为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 思考：从两部法律体会自由和法治的关系？ 小结：3、法治与自由的关系 法眼看平等 你认为平等吗？为什么？ 请结合视频和课本相关知识，说说法律意义上的平等有何含义？ 教师小结：4.法律意义上的平等内涵 思考：以上图片体现了平等的哪层含义？ 思考：我国坚决打赢脱贫攻坚战体现了平等的哪层含义？ “同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是否矛盾？ （例举）身边体现平等的实例： 讲解社会主义核心价值观的法治的内涵，为什么要强调法律面前一律平等？ 小结：法律面前人人平等的具体表现 观看图片，探究问题。 小组探究：谈谈你们小组对“人类向往自由”的认识。 学生自主分享，全班交流。 引导学生认识自由是人类的追求。 引导学生充分认识到自由的重要性。 以此来引导学生分析：自由是受到必要限制的。 热点话题，重点强调“必要的限制是对自由的保护” 加深认识。 结合第二单元学到的公民的基本权利，温故知新，重新认识自由。 运用刚刚学到的知识，分析生活，提升能力目标 以往对平等的认识，仅仅从平等的意义、表现、要求等几方面入手，没有完整的从法律的角度看待。以此来引导学生法眼看平等。
拓展提高 见课本
课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑