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课件31张PPT。第十课 赐家寓衢实验中学 毛健一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重难点五、教法和学法六、教学过程七、板书设计说课流程教材分析 本课选自浙江科学技术出版社出版的浙江省地方专题课程教科书《东南阙里》专题五的第十课《赐家寓衢》。本课通过“靖康之变”、赵构称帝建立南宋以及孔氏大宗随帝南迁等历史史实描述了衢州为何会成为南孔圣地的历史原因，让学生充分感受到作为衢州人的自豪感和弘扬优秀传统文化的历史使命感。同时《赐家寓衢》这一课的学习又为之后八、九年级的教学内容奠定了良好的基础，也是学生了解浙西古城衢州历史风貌的重要一课。学情分析 七年级学生虽然对历史颇感兴趣，但毕竟知识储备和认知水平有限，这就要求我们在课堂上采取直观的方法突破重点难点，通过多媒体教学和材料引导学生分析，激发他们思考的热情，不断启发，点拨和矫正。教学目标知识与技能目标：
①使学生了解孔氏大宗南迁的历史背景
②使学生知道孔氏大宗选择衢州定居的原因
③使学生认识到孔氏定居衢州以后对衢州的影响过程和方法目标：
①通过展示2012年衢州祭孔大典图片和资料，引出孔子生平和故居地，并由此分析孔氏大宗南迁历史背景
②展示衢州地形图、气候图等相关图片，从而说明孔氏选择定居衢州的原因
③展示当代衢州人的道德事迹和良好的道德行为习惯，说明孔氏南迁对于衢州的影响情感、态度和价值观目标：
①分析祭孔典礼在衢州举办的原因，激发学生了解孔氏南迁历史的兴趣，培养学生历史探究能力
②通过分析孔氏选择定居衢州的原因，培养学生作为衢州人的自豪感
③通过分析孔氏定居衢州之后对衢州的影响，培养学生对中华民族传统儒学思想和价值观的认同感教学重难点教学重点：①说明孔氏大宗南迁的历史背景；
②说明孔氏大宗选择定居衢州的原因
教学难点：阐述孔氏大宗定居衢州之后对衢州的影响设计意图：
学生只知道孔子故居在今天的山东曲阜，却不知道其实我们衢州是孔氏族人的第二故乡。这里作为重点，一是普及知识，二是让学生们感受到作为衢州人的自豪感和弘扬优秀传统文化的使命感。设计意图：
孔氏大宗定居衢州这个历史事件有偶然性也有必然性，而这个必然性就是衢州这块沃土能够提供给儒家文化繁衍生息发扬光大所需的养分，儒家文化在衢州生根发芽，让衢州人民受益匪浅，而儒家文化对我们日常生活的影响，学生却知之甚少。教法和学法教法：
直观演示法、活动探究法和小组讨论法
学法：
思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。教学过程一、导入新课
二、讲授新课一、导入新课　 2012年衢州祭孔大典现场实录　　　
衢州日报9月29日讯?(记者李啸/文廖峥艳/摄) 孔子的精神光泽、文化精华，几乎渗透到中华大地乃至世界的每一寸土壤。全世界许多地方都建有孔庙、文庙，但孔氏家庙，普天之下却只有两处，北在山东曲阜，南在浙江衢州。9月28日是孔子诞辰纪念日。自2004年来，衢州孔氏南宗家庙每年都会举行隆重的祭孔大典，追怀这位伟大的思想家、教育家。设计意图：
引入图片资料展示2012年衢州祭孔大典的风采，并以此发问“被祭祀的人物是谁？”引出历史人物孔子生平及其故居所在地。二、讲授新课设计意图：
因为学生在之前的课内外知识中或多或少地对孔子有一点了解，这里我稍加描述，进一步加深学生对孔子的认识，以激发学生了解孔氏家族发展历程的兴趣。个人档案孔子与他的故乡材料：孔子年幼时随母亲住在鲁国的陬（zou）邑昌平乡（今山东曲阜市西南角）的一个叫“阙里”的小巷，所以孔子的家又叫“阙里”，这也是孔氏族人的第一故乡。两千五百年前的鲁国人为了表示对孔子的敬仰之情，也把自己的家称为“阙里”。设计意图：
这里先呈现有关孔子故居的材料以及中国政区图，并请一位同学帮我找出孔子家乡在图中的哪个省份。这个时候引出一个问题：为什么孔子的故居在山东，而每年祭孔典礼在南方的衢州也要举行呢？可以请学生认真阅读课本86、87页找出原因。南宋时孔氏大宗南迁衢州设计意图：
因为此前我们已经请同学们认真阅读书本86、87页并思考祭孔典礼在衢州举办的原因，这里我们就将孔氏大宗南迁的历史背景（金兵南侵，宋室南迁）展开叙述，使学生进一步了解孔氏族人南迁的原因，加深印象。孔氏南迁之背景分析战事消停之后，孔氏族人上朝请求皇帝赐家建庙。皇帝非常感激孔氏族人的忠诚，便颁布圣旨表示恩准孔氏在衢州世代繁衍生息，并继续行驶“衍圣公”一职。从此，衢州成为孔氏族人的第二故乡——东南阙里。设计意图：
让学生结合衢州孔庙的照片以及相关材料，在学生阅读这段材料时，教师可对“衍圣公”和“东南阙里”这两个名称稍作解释，然后抛出一个问题：为什么孔氏族人要选择衢州作为第二故乡呢？先让学生小组讨论，小组组长代表本小组发言，待学生发言完毕老师可具体展开原因的叙述。定居衢州原因分析：地理位置优越，位于四省交界处，境内蜿蜒曲折的衢江使衢州成为当时水路与陆路的交通枢纽，有“四省通衢”之称，来往十分便捷。地理位置地形衢州位于金衢盆地的西北部，适宜人口居住且无战事烦扰。气候衢州为亚热带季风气候，温暖湿润，水热充足，适宜发展种植业。自然景色姹紫嫣红的江郎山景色幽邃的烂柯山壮丽雄浑的龙游石窟高耸林立的三衢石林 景色宜人，风光秀丽衢州人民热情好客，勤劳勇敢，社会环境和谐安定民风气候地形地理位置自然风光民风设计意图：
通过上述图片分析，阐述孔氏族人选择定居衢州的原因。1、气候温暖湿润，水热充足，利于农业发展
2、位于金衢盆地西北部，适宜人口的居住
3、交通十分便利，素有“四省通衢”美名
4、景色宜人，风光秀丽，使人流连忘返
5、当时，衢州并无战事侵扰，环境相对安宁
6、衢州百姓热情好客，勤劳勇敢，社会和谐安定孔氏族人定居衢州的原因：思考：自建炎三年（1129年）孔氏大宗选择定居衢州，至今已经达800多年之久，那么在这800多年时间里，儒家思想到底给衢州带来了哪些影响呢？设计意图：
前面已经将孔氏大宗南迁衢州的原因分析完了，这里我直接抛给学生一个问题：孔氏南迁衢州距今已800多年了，随孔氏南迁的儒家思想对衢州带来了哪些方面的影响呢？让学生小组讨论发表自己看法。孔氏南迁之影响分析：材料一：
在衢州市当地最好的重点中学之一——衢州二中，早在1998年，学校就开设了《论语》选修课；1999年，学校把孔子像请进了校园；2003年，学校自己编注了口袋书《论语》；而学校研究儒学与青少年成长的“南孔翰林院”的网站也声名远播，成为二中师生甚至是外地儒学爱好者的乐园。
材料二：
走在衢州的大街上，到处可见中国传统的道德规范——浮雕的孔子像、喷绘的《论语》故事和《二十四孝图》，以及中国古典文化中关于如何做人的警句充斥街头巷尾，儒风渗入到了衢州人生活的方方面面。
思考：
材料一二体现了儒家思想对于衢州这座古城哪些方面的影响？
教育文化“最美教师”：陈霞、江忠红、姜文
2011年11月10日的早上7点40分，衢江四小的姜文和陈霞老师走进六年级教室，发现除13岁的翁进城和12岁的翁明冲姐弟两以外其他同学都已到齐，姜文和陈霞确定两名学生异常迟到。在差不多的时间里，孩子妈妈所在衢州大润发商场上班，打听到商场人员也发现了她未按时到岗。在三位老师和大润发管理人员责任心驱使下，他们通过发现学生迟到、上门查访、敲门不应、留下字条、手机停机、充进话费、分头行动、转危为安等十几个环节的努力，最终成功将已经煤气中毒的一家三口从死亡线上拉了回来，给这个寒意渐起的秋日增添了浓浓的暖意。 2011年7月31日，65岁的老人占祖亿为救一名落水的孩子，献出了自己的生命。他的英勇事迹，在常山，乃至整个衢州已经流传开来。人们送他一个响亮的名字——“最美爷爷”。 衢州新闻网3月26日讯(记者 曾晨路 通讯员 王成翼 郑积亮 吴鹏)继“最美司机”姜永古之后，我市再现“最美班车司机”。3月24日，衢汽集团子公司——衢州江城通衢城际公交有限公司司机毛志浩，在行车过程中被路灯杆砸中，冷静处置，16秒停车，1分钟之内将26名乘客安全疏散到路边人行道上，自己却因脾脏破裂被送进医院进行脾脏切除手术。 2012年6月11日22时40分左右，开化县音坑乡对门村17岁少女徐雨文的生命在这一刻永远定格。这个饱受脑部胶质瘤折磨的女孩在离世之际，捐出自己的肾脏、肝脏、心脏和眼角膜。目前，徐雨文捐出的心脏、肝脏和2个肾脏，已移植给4位器官衰竭患者，点燃了他们生的希望。2只眼角膜也将移植给视力残障患者，让其重获光明。她是衢州市首例、浙江省第31例成功捐献遗体者。设计意图：
这里展示四幅图片以及相关材料，了解我们身边的近些年最美衢州人，加深同学们印象，通过这些感人事迹，使同学们认识到助人为乐是中国儒家传统思想中仁爱思想的具体表现。①对文化教育:使衢州地区的教育形成了浓厚的尊师重教氛围，培养出了无数的优秀人才。
②对民风：长久以来深受儒学思想的浸润，使得衢州人民形成了儒风浩荡、厚德载物、仁爱忠义的淳朴民风设计意图：
最后展示儒家思想对今天衢州人的教育和民风方面的影响并呼吁我们的同学要弘扬我们先辈的传统美德，发掘身边的最美人物。孔氏南迁衢州对于衢州地区的影响板书设计孔
氏
南
迁背景：选择衢州原因影响金兵南侵，宋室南迁地理位置：
地形：
气候：自然人文（民风）教育文化衢州民风

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