资源简介

《快乐的罗嗦》教学设计
授课教师：
学校：
【教学内容】人民音乐出版社小学二年级上册第二课《快乐的罗嗦》
【教学理念】
音乐课程标准指出：“在感受与欣赏的教学中应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。应采用多种形式引导学生积极参加音乐体验，同时要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验。”
【教材分析】
《快乐的罗嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美流畅。带有舞曲性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主，具有好奇心强、活泼好动、善于模仿的身心特点。本课通过聆听、演唱、图形谱、律动等方式，将民族风格的弹拨乐曲拉近二年级孩子们的生活，激发学生听赏音乐的兴趣，让孩子们在课堂中主动学习音乐、享受音乐，为学生接收和喜爱民族音乐打下感性基础。
【教学目标】
1、情感态度价值观：聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》，初步了解彝族人民用音乐的形式赞美幸福快乐生活的风俗习惯；
2、过程与方法：通过聆听、对比、演唱、图形谱、律动等音乐实践活动，感受、体验乐曲；
3、知识与技能：记住乐曲的主题旋律，能用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格。
【教学重点】记住乐曲的主题并能用动作体会和表现音乐。
【教学难点】听辨主题音乐出现的次数并用动作表现音乐。
【教学用具】多媒体、钢琴、小阮、课件、卡纸等。
【教学过程】
一、组织教学
师生问好
二、导入
1.谈话导入，铺垫故事情节；
2.学生思考答案的过程中初步认识和了解彝族的特点；
3.了解火把节，观看火把节的视频；
4.随主题音乐律动，初步感受乐曲。
设计意图：创设情境，学生在猜谜的过程中逐步了解彝族的特点，激发学习兴趣，通过视频、音频、图片等方式初步感受乐曲。
三、分段欣赏（全曲共分为三个部分）
（一）第一部分
1.学生描述初听时候的感受，揭题并解释“罗嗦的含义”；
2.认识月琴；
3.教师模仿三兄弟不同音高的声音，学生初步体会音高的变化；
4.聆听第一乐段，学生判断音高旋律的走向，随后通过听到的感受上台贴卡片；
5.学唱主题旋律
1 师范唱简谱，提问：这条旋律我们需要唱几次？（渗透反复记号的作用）；
②师生接龙练习；③完整演唱一次主题旋律；④唱歌词
6.小组比赛：大哥组、二哥组和三弟组，聆听表现第一乐段；
7．为第一乐段命名；
8.聆听主题旋律在整首乐曲中出现的次数。（10次）
设计意图：简单表达对音乐的感受，通过对主题旋律的聆听与学习，潜移默化地记忆主题音乐，初步认识月琴，感知乐曲中音高的变化并用动作表现音乐。
（二）第二部分
1.认识琵琶；
2.再次聆听第二乐段，自由想象一下音乐里的人们在干什么？谈谈自己的观点；
3.教师画图形谱，学生根据图形谱感受音乐；
4.学生独立地用图形谱来表示音乐。
5、为第二乐段命名。
设计意图：通过学习图形谱，学生能更清晰地感受乐曲结构。
（三）第三部分
1.展示琴竹，简介扬琴的演奏方法；
2.教师在音乐中加入语言节奏律动；
3.学生通过教师的律动表演，找到呐喊的规律；
4.用手指模拟琴竹，加入呐喊声，共同表演；
5.思考这一乐段力度的变化，该怎么表现。
设计意图：认识扬琴的形状和演奏方法，通过语言节奏律动感受音乐情绪的高涨并表现音乐。
四、完整聆听
1.完整聆听，清晰乐曲的完整结构；
2.完整表演。圆圈舞表演
设计意图：体现了教学过程中循序渐进的认知规律，由分部欣赏整合为完整聆听与表现。
五、评价与总结
谈谈这节课你学到了什么？
设计意图：分享并表达自己的收获，既是整节课的梳理，也是学习效果的反馈。
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