资源简介

《大钟和小钟》教学设计
教材分析：
《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。本单元主要揭示了时间对我们的重要性,让学生懂得要珍惜时间。本课是在对时间和钟表有了一定了解的基础上进行的。这一课教学内容 ( http: / / cpro. / cpro / ui / uijs.php adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=73e299a23b86982d&k=%BD%CC%D1%A7%C4%DA%C8%DD&k0=%BD%CC%D1%A7%C4%DA%C8%DD&kdi0=0&luki=5&n=10&p=baidu&q=baidusiteerror_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=2d98863ba299e273&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&td=1833853&tu=u1833853&u=http%3A%2F%2Fwww%2Ezhaojiaoan%2Ecom%2Fsoft%2Fdowncopy%2Easp%3Fid%3D5586&urlid=0" \t "_blank )通过探索 ( http: / / cpro. / cpro / ui / uijs.php adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=73e299a23b86982d&k=%CC%BD%CB%F7&k0=%CC%BD%CB%F7&kdi0=0&luki=1&n=10&p=baidu&q=baidusiteerror_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=2d98863ba299e273&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&td=1833853&tu=u1833853&u=http%3A%2F%2Fwww%2Ezhaojiaoan%2Ecom%2Fsoft%2Fdowncopy%2Easp%3Fid%3D5586&urlid=0" \t "_blank )大钟,小钟不同的节奏,为学唱歌曲的合唱部分做好铺垫,从而使二年级学生第一次接触的合唱教学难点迎刃而解,对学生以后的二声部歌曲的学习,都具有举足轻重的作用。
教学目标:
1、能和同学合作,进行简单的二声部节奏练习。
2、在音乐活动中,培养学生的观察能力,通过听赏、比较、学唱不同声部去感受大钟和小钟的节奏，提高他们对音乐的感知力。
3、通过各种音乐实践活动积极引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验,激励学生主动参与音乐活动,敢于表现自我，并在活动中学会探究,体验与他人合作的快乐。
教学重点:
1、感受、听辨音乐中大钟和小钟的音乐形象特点，能用和谐的声音唱好合唱部分，并参与综合表演。
2、能学以致用，围绕“大钟和小钟”不同的音乐形象，用打击乐自主创编节奏型为歌曲伴奏。
教学难点：
能用比较和谐的声音与同学进行二声部合唱。
教学准备:
课件 打击乐器 电子琴
教学过程：
一、小扣心扉，初感钟韵。
1）律动《时间像小马车》。
师：让我们驾着时间的小马车一起开始今天的音乐旅程吧。
2）咬苹果游戏。（放松口腔，提醒学生咬苹果之前要做好吸气准备）
师:让我们一起来玩咬苹果的游戏。想象你面前有一颗又大又红的苹果。放松口腔，尽量撑大，吸气。（师弹琴，生跟琴唱）。
3）做手势，听音阶。（只做口型，不出声）
4）做手势，唱音阶。（轻声唱，强调正确的换气方式）
5）分别用X、XX、X XX、X – 等几种节奏型来唱音阶。
6）分组用XX 、X – 来进行二声部节奏练习。
（设计意图：在发声练习中渗透二声部的节奏训练，指导学生用正确的方法发声，轻声演唱，并在二声部节奏练习的时候学会倾听对方声部的节奏，为新课教学中的二声部合唱做铺垫。）
二、分部感悟，品味音韵。
1、情境导入
师：刚才大家的发声练习做得很棒！今天我们的教室来了两位客人，你们听听
看它们是谁？（播放课件大钟、小钟的声音，请生猜猜是哪两位朋友）
（设计意图：通过情境创设，聆听感受，引导学生自主学习和探究，激发学生学习兴趣和热情。）
2、感受与体验
师：谁能用动作来演一演大钟和小钟的声音吗？
（请个别生上台表演，再分组合作同时表演）
师：看到大家表演的这么好，这两位客人也坐不住了，它们想给大家唱首歌！欢迎吗？这两位唱起歌来可有意思了，一个只会唱一个字，另一个呀只会唱两个字，我们一起来认真听听，它们是怎么唱的。（播放《大钟和小钟》范唱，请生一起划拍。听赏第一遍，认真听听大钟唱的是什么？）
师：谁来说说，大钟唱的是什么呀？
（ 学生学唱大钟： 5 — | 3 — |）
当 当
师：原来大钟只会唱一个字哦，我们一起来完整地学一学大钟这个乐句。请大家看大屏幕。可以把谱子唱出来吗？老师先弹三遍你们听，谁来试试？
（学生学唱歌谱 ：5 5 1 1 | 5 — | 3— |）
大 钟 唱 歌 当 当
师：我们可以把歌词加进去试试吗？
师：我们再听听看小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？（听赏第二遍，认真听听小钟唱的是什么？）
（学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ）
嘀 哒 嘀 哒 嘀 哒 嘀 哒
师：原来小钟唱的是两个字，我们一起来学一学小钟的这个乐句，请大家看大屏幕，汪老师再弹三遍你们听，谁来试试？
（学生学唱：5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）
小 钟 唱 歌 嘀哒 嘀 哒 嘀哒 嘀 哒
师：我们现在可以把歌词加进去了吗？
（设计意图：本环节通过聆听、模唱等教学手段，让学生感受大钟和小钟的音乐形象特点，培养学生养成认真倾听的良好学习习惯，让他们充分感受、理解并学唱大钟和小钟两个主题乐句，在音乐活动中获得愉快的感受和体验。）
3、合作学习
师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（听赏第三遍，认真听听大钟和小钟的合唱部分。出示课件中合唱部分曲谱。）
1、教师唱大钟，学生唱小钟
2、教师唱小钟，学生唱大钟
3、教师指导学生分组合唱
师：下面就让我们完整的再听一遍这首《大钟和小钟》。
（听赏第四遍，看着曲谱，完整的感受一遍整首歌，一起划拍。）
师：嘿嘿，许老师给大家变个戏法，当当当当（点击课件，出现彩色歌词）看，这份谱子有什么特别的地方？谁来说说看？
师：A组先唱大钟，也就是谱子上红色的部分，B组唱小钟也就是谱子上绿色的部分，剩下的没有颜色的齐唱部分就留给老师来唱。（播放伴奏，师指挥）
师：AB组交换演唱。（播放伴奏，师指挥）
请个别生上来代替老师演唱没有颜色的齐唱部分。（播放伴奏，师指挥）
师：现在你们可以自己把这首歌完整的唱下来吗？该分组唱的时候分组唱，该合唱的时候合唱，该齐唱的时候齐唱，敢不敢试一次？
（播放伴奏，学生随老师的指挥完整的演唱全曲）
（设计意图：本环节通过师生互动，引领学生更好地参与到音乐活动中，唱歌是途径，体验二声部是重点，设计有趣、形象的动作进行分组演唱，让学生在愉快的氛围中解决本课难点。）
4、自主创编，学以致用。
师：大家把这首歌唱的真好，汪老师觉得如果可以加上一点色彩那就更棒了！你们看，这里有一些打击乐器，请同学上来挑一样你觉得合适的打击乐器来为歌曲伴奏。
（请个别生上台挑选打击乐器，并用合适的节奏型来为歌曲伴奏）
师：请几位挑选好乐器的同学分别站在各自的队伍后面为歌曲伴奏，其他同学除了唱歌还可以做动作吗？刚才我们不是演过大钟和小钟了吗，那么就请戴着大钟头饰的同学来表演大钟，戴着小钟头饰的同学表演小钟，我们一起来边唱边表演，准备好了吗？（播放范唱）
（设计意图：结合低段学生好动的年龄特点，让学生自主地敲敲打打，探索了解打击乐器的特点；让每一位学生都能积极主动地参与到音乐中来，自信、有表情的演唱，充分感受音乐学习带来的快乐，也将课堂气氛推向高潮。）
三、打开评价晴窗，迸出耀眼光芒
时间过得很快，一节课很快就要结束了。这节课我们充分利用时间学会了《大钟和小钟》这首歌，一起感受了大钟和小钟有趣的二声部演唱，大家都很积极地参与到音乐活动中来，老师感受到你们都是懂得珍惜时间的好孩子，现在就让我们随着歌声，边唱边做动作走出教室，谢谢同学们，我们也要感谢今天来听我们上课的老师们，大家转过身跟老师们再见！

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