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滚铁环教学反思
课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理
念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一
切为了学生”。在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的
学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的
项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕
遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷
落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。
那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育
锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课
改的今天要解决的问题。
通过本节课“滚铁环”的教学实践，我感悟到只要教师努力去关
爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。现在可能所有班级中
都有一位或是多位同学人特胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费
力的，别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时经常受到
小组同学的批评及责骂，甚至遭到嘲笑。我所教的班级就有这样一位
同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成
绩也比较差。课后我找到他，问他为什么上课不积极活动？开始他不
说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜欢体育活动的，可我长得
这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不
想动了”。根据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不
可能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。
练习的次数多了，动作也就好看了。老师相信你，你一定会战胜自我，
找到体育活动的乐趣。”
在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时
他总是坚持到底，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持到底。久
而久之，在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育
课上，我及时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之
以热烈的掌声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的鼓励给这位
同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与
同学合作的也很愉快，体育成绩也有了相应的提高。
在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家
庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流。
总之，“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获
得成功”。
本课以学生发展为本，以互动性的探究学习为重点，创设相对开
放的教学空间，注重全体学生参与探究性学习和合作学习，教学中力
求给学生自主的学习空间，让学生在自主学练中自由发挥，使学生初
步学会个体的自主学习，又懂得群体的合作学习，最终使学生的兴趣
得到培养，活动能力得到加强和提高，个性得到张扬，为奠定“终身
体育”打下基础。
评价的形式以学生自评与互评为主，同时考虑到学生的个体差
异，注重学习进步，重视每个人的收获。教师重点观察一组学生，观
察他们学习过程中的变化，包括技术动作和心理上的改变，及时发现
学生的闪光点，给予表扬鼓励，以激发学生更大的学习热情。

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