资源简介

课题：第6课 母亲节的礼物
类型：设计·应用
课时：1课时
学习目标
1.知道康乃馨代表的寓意，认识贺卡是人们用来传递爱的使者，了解贺卡的种 类，运用美术知识设计制作出一张新颖美观的母亲节贺卡。
2.通过制作贺卡，培养学生的创造能力，养成自己动手、动脑，及合作协助的集体精神。
3.学会感恩，培养学生对母亲的关爱，教育学生不仅要懂得感受爱，更要学会去爱别人。
教学重点：
制作纸艺康乃馨并利用它创作贺卡。
教学难点：
康乃馨的制作方法。
教学方法：观察法、演示法。
学习材料准备：
教师教具：教学资料准备、彩纸、剪刀等。
学生学具：彩纸、剪刀、固体胶、双面胶、彩色卡纸、铁丝、丝带、纽扣、泡沫纸等。
教学过程：
准备阶段
学生带好彩纸，稳定情绪，听着音乐准备上课。
导入阶段
课件导入：
播放视频片段，激发学生对母亲的无限热爱。
师：今天在上课的一开始，我想请同学观赏一段图像，请同学们认真观赏。
师：我想，在场每位同学的妈妈一定很爱各位，每位同学也一定很爱自己的妈妈，老师也是一样。所以呀，老师想在母亲节送给妈妈一份礼物。同学们，你们想吗？学生齐声回答。
师：今天这一课，我们就来做一做母亲节的礼物。（出示标题）
引出课题
板书课题：母亲节的礼物
设计意图：创设情境，利用动手尝试，引发学生对笔触与色彩的初步认识，激发学生学习的兴趣。
发展阶段
（1） 师提出问题：母亲是哪一天，你们知道吗？（五月第二个星期天）为什么是这一天？（使用PPT课件，解答问题）
（2）通过多媒体的运用，让同学们了解了母亲节的由来。
母亲节 Mother's Day，最早出现在古希腊，古希腊人向希腊众神之母瑞亚致敬。17世纪，母亲节流传至英国，英国人把斋封期第四个星期天作为母亲节（斋封期是指基督耶稣受难前的日子），称为Mothering Sunday。1876年美国教堂工作人员，安娜·查维斯夫人在礼堂讲授美国国殇纪念日的课程，她进行祈祷时说：“但愿在某处，某时，会有人创立一个母亲节，纪念和赞扬美国与全世界的母亲”。她的女儿在她逝世后，实现她多年的心愿，向各界呼吁设立母亲节，于1910年宣布在美国维州设立母亲节。1914年，美利坚合众国国会正式命名5月的第二星期日为母亲节。
（3）准备制作礼物
师：现在我们了解了母亲节的知识，就应该知道母亲节是多么有意义的节日啊！同学们，都准备在母亲节送妈妈什么礼物呢？（学生举手回答：一束花，贺卡，花和贺卡都送。）
听完学生的回答后，师提出，比起在商店里买来的礼物，自己亲手制作的礼物要更有意义的多。
设计意图：通过组内交流，强化认知，培养自主学习与合作学习的能力，学会欣赏名家作品，表达自己的感受。
实践阶段
研究康乃馨代表的含义。
热情、魅力、使人柔弱的爱、真情、母亲我爱你、温馨的祝福、热爱着你、慈祥、不求代价的母爱、宽容、母亲之花、浓郁的亲情、亲情思念、清纯的爱慕之情、热恋、热心、伤心与懊悔、伟大、神圣，慰问、心灵的相通、真挚、走运、思念。
康乃馨的制作方法：
1）、视频展示。
2）、教师利用投影仪带着一步一步做。
3）、图片展示步骤图。
作业要求：以小组合作创作个性作品。
设计意图：通过作品的创作，培养学生的合作意识、造型能力、观察能力。
五、评价阶段
1.学生之间相互评析。
2.师生对作品进行意见交流活动。
3.教师归纳，鼓励并提出意见或建议。
今天这堂课，同学们制作的东西可不一般，可以算是一件非常伟大的作品！因为这是你们付出辛勤的劳动亲手为妈妈们制作的礼物，我相信，妈妈看到了，一定会非常高兴的！（表达出学生通过自己的劳动努力做出来的东西，会得到认可。）
设计意图：引导学生总结画家的创新精神及艺术特点，培养学生自主学习意识。
六、板书设计： 母亲节礼物
制作方法
课后反思： 本课为设计应用领域，恰逢本周末为母亲节，同学们能学会并亲手制作出一朵康乃馨花是非常有教育意义的。由于本课时间有限，采取小组合作完成一株康乃馨，学生的合作意识与班级凝聚力有了明显的提高。但由于康乃馨花，花瓣较多，制作比较复杂，有小部分学生只掌握了花瓣的做法，并没有真正组成一朵康乃馨，在下次课要加强组合制作方法。
不足：准备的还是不够充分，上课时较为紧张，没有做到放松。应加强课后的知识普及，多读书、多像老教师、骨干教师学习。加强自我修养。

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