资源简介

画家梵高
课型：欣赏·评述
学情分析：
学生创造力和想象力都非常活跃，而且逐渐由形象思维向抽象思维过渡，理解能力逐渐增强，并且好奇、好动、好表现。而且通过四年的美术学习已经具备了一定的经验和知识储备，但之前的学习中很少接触欣赏·评述领域的内容，教师要引导学生将欣赏活动从感性层面逐步提升到理性层面，用美术语言、形式分析作品，积累美术知识，建构美术能力。
教学目标：
（１）知识与技能：初步了解梵高生平、绘画风格及艺术成就。
（２）过程与方法：能用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。
（３）情感、态度和价值观：感悟梵高的艺术精神，提升对艺术的热爱。
教学重难点：
重点：初步认识、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法。
难点：通过梵高的作品感悟他的艺术人生与绘画风格，感悟其艺术风格，并进行简单表现。
课前准备：
课件、水粉色、画笔
教学过程：一、激情引入
梵高到底是疯子还是天才呢？今天这节课，就让我们走进梵高的世界，去感受这位传奇画家的艺术人生。（板书课题：画家梵高）
二、情境故事
1．1886年，年轻的梵高来到了艺术之都巴黎，在这里，他认识了印象派画家贝纳、毕沙罗，并与当时最著名的大画家高更成为了好朋友。
2. 受到他们的影响，梵高来到了法国南部小镇阿尔勒，希望在这里能够实现他的艺术梦想。他租下了一栋两层小屋，并把它涂成了他最喜欢的黄色，并发出邀请函，邀请谁呢？邀请他的好友高更入住他的艺术基地，高更欣然同意。
3. 梵高非常开心，在接下来的日子里，他来到麦田，采来心爱的向日葵，他呀从早画到晚，从花开画到花谢，他说向日葵是我心中的太阳。这时的梵高不仅没有发疯，他对艺术有着无限的热情，对未来充满着希望。他的这幅向日葵最后以4000万美元被拍卖在他死后。
4．可是当时的人们对梵高的画并不认可，连他的好朋友高更也是如此。半年之后，高更来到了梵高的艺术基地，他看着梵高的画说：这是什么画？我一点都看不懂！画画难道不是要画眼睛看到的吗？显然他们对艺术的见解一点都不相同，他不明白梵高其实表现的是心中的色彩。在一次激烈的争吵后，高更愤然离去，而情绪失控的梵高则用剃刀，割掉了自己的耳朵。人们都说梵高疯了，他被送去圣雷米的精神病院治病，在这里，他时而清醒，时而疯狂，为什么没人能理解我呢？他陷入了深深的恐惧与彷徨。他用扭曲、用力的线条让大地、让天空、让他心爱的柏树为之动容！连星空也变成了狂暴的海洋，画面里，巨大的漩涡在不停的盘旋，暗褐色的柏树像燃烧的火焰向上喷涌，一切都在转动，一切都在扭曲，梵高内心的痛苦已经到了极致！
三、深入探究，感受经典
师：凡高画的向日葵花瓣像火焰一样，请你们再看看，同样形似火焰，这又画的是什么呢？
生：···
出示全景《星月夜》
师：哦~原来这是凡高画的《星月夜》中的一棵树，一棵柏树。同学们，这正是我们都非常喜欢的那幅《星月夜》
师：好，让我们再次好好欣赏《星月夜》
师：我请同学们闭上眼睛，聆听老师说的，认真体会。
——一个夜深人静的晚上，凡高独自站在星空下，他有着常人不能及的敏锐的洞察力，他要把他体会到的明亮的星空充分的表现出来，甚至夸张放大艺术化。请你慢慢睁开眼睛，看看凡高眼中的星空。眼前有几棵高大挺拔的柏树，山坡下是还有几处灯火的村庄。远处是延绵的山脉、皎洁的月光、闪亮的星星，夜色给画面营造了一层神秘的气息。还有谁比凡高诠释的更贴切的呢？
师：那现在这幅画的什么地方最吸引你？
生：旋转卷曲的星云最吸引我
师：其实，这卷曲的星云也吸引住了老师。我甚至觉得长时间盯着这个星云，就感觉它仿佛真的在旋转一样，你们有没有人跟我有同样的感觉？
生：有
师：太神奇了！那凡高是怎么做到的呢？看上去能有跃动的感觉呢？
生：排成旋涡状的短线条
师：对，排出了卷曲状，并且在中心形成一个像旋涡一样的感觉。哦··我在想，我能不能画出这样的感觉？让我试试看好不好？
示范星云（笔触、色彩）
师：老师表现的对吗？
师：除了旋转的星云，还有没有别的地方吸引你呢？
生：星星、月亮
师：生活中肉眼见到的星星是小小的，但凡高画的星星却一团团的发着耀眼的星光，和那一轮令人难以置信的橙黄色的明月，太震撼。
它们同样是用这样的短线围绕星星月亮排成圈。
师:还有一颗竖立在我们面前的形如火焰的柏树。它又是用什么线条表现出了火焰的形状呢？生：弯曲的长线。
师：对，弯曲的长线轻松的表现出了形如火焰。
答案：（1）
这幅画的什么地方最吸引你？
那卷曲旋转的星云，那一团团夸大了的星光，以及那一轮令人信的橙黄色的明月。巨大的、形如火焰的柏树，给人带来强烈的震撼。
师:画面中还藏着很多对比的地方，你能找出哪些对比吗？
生：···
师：黄色蓝色的色彩对比。
除了色彩对比，
画面中还有一些更深层次的对比。
比如：动感的星云，闪亮的星光和静静落在角落里的村庄形成动静的对比。又比如：形如火焰的柏树和横卧的山脉形成横竖的对比。
答案：
（2）画面中有很多对比的地方，你能找出来吗 色彩对比——黄色与蓝色，动静对比——富于动感的天空与平静的村落，横竖对比——纵向的柏树与横向的山脉、天空。
综合运用之前环节所学，引导学生用专业的眼光欣赏画作，并尝试评述，表达感受与认识。
四、实践体验
通过这节课的学习，你对画家梵高有什么体会呢？让我们用画面或者文字的方式来表达一下吧。你可以选择模仿梵高画作的一小部分来表达你对画家绘画风格的体会。比如这幅《星月夜》，老师想模仿画漩涡这个部分，这部分有典型的梵高笔触特点。
（教师示范）你也可以选择写几句话表达你的体会。
五、评价总结
最后，老师送给大家一个礼物，名为《文森特》的歌曲，让我们再一次走近大师，静静聆听他的画作……
七、板书
画家梵高
绘 色彩明亮
画 笔触粗犷
风
格
设计意图：让学生用语言文字或绘画等多种形式描述作品，表达自己对美术作品的感受与认识。

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