资源简介

教学基本信息
课名 中国画——学画大熊猫
是否属于地方课程或校本课程 否
学科 美术 学段 中年级 年级 四年级 授课日期
教材 书名：《美术》 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014年12月
北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛
其他参与者
以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。
教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。
指导思想与理论依据
指导思想：本课属于“造型 表现”学习领域，是国画系列学习内容，旨在通过用中国画技法表现大熊猫，继续体验、学习墨的浓淡、干湿变化，丰富学生的国画知识，使他们感受墨造型的乐趣。其目的是提高学生用笔、用墨表现动物的能力，加深对绘画语言的了解，提高作品的表现力，同时提高学生的审美能力，进一步激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情，增强学生对祖国传统绘画艺术的兴趣。理论依据：本课内容的选择突出体现了《美术课程标准》提出的激发学生兴趣、关注文化与生活的课程理念，将国画知识的学习融入到中国传统文化大的背景之中。学生通过笔墨技法的学习，感受中国画艺术的博大精深。同时学生通过笔墨技法的体验，培养对祖国优秀传统文化的热爱之情，充分体现新教材编写上的弘扬优秀民族文化、体现中国特色的特点。
教学背景分析
教学内容：《中国画——学画大熊猫》学生情况：从三年级开始，学生开始接触国画的基本知识和技法。学生在学习本课时，是在旧知的 基础上进行，技法得到进一步的丰富。我校三至六年级部分学生参加了国画校本课程， 有一定基础，对国画学习产生浓厚的兴趣。教学方式：探究合作式。教学手段：通过多媒体学生互动、教师演示。技术准备：PPT课件展示。
教学目标(内容框架)
知识与技能：简要了解大熊猫的生活习性及形态特征，复习墨的浓淡、干湿等绘画语言；初步运用 中锋、侧锋和墨的干湿、浓淡变化表现大熊猫的不同形态，并能适当添加环境。。过程与方法：通过体验、探究活动以及 运用墨的浓淡、干湿变化表现大熊猫的学习过程，初步掌握 大熊猫的绘画方法，加深对传统绘画技法的了解。情感、态度、价值观：通过学习墨的干湿、浓淡，丰富学生的绘画技法，提高学生笔墨表现能力， 激发对传统绘画的兴趣，培养学生热爱传统绘画艺术的情感。教学重点：表现熊猫的毛茸茸的质感和不同的姿态。教学难点：熊猫的不同动态。
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
激趣导入 1.谜语导入：大眼睛，黑眼圈，圆圆胖胖逗人爱。攀得高，爬得快，竹笋野果当饭菜。结合谜语和图片，总结熊猫特点：谁见过真的大熊猫？在哪见过？它有什么特点？你能学一学它的动作吗？2.今天我们就来画一画大熊猫。出示课题：中国画——学画大熊猫。 学生抢答：熊猫。 部分学生回答：见过，在动物园...... 学生根据自己的了解总结特点：黑白两色、胖、圆形...... 激发学生好奇心，结合图片加深学生对熊猫的认识。感受大熊猫的体态特征。 PPT 1.5
体验探究 强调课题里的“国画”二字，关于“国画”你都了解哪些？ 师简单小结用笔用墨方法。小组交流讨论：怎样用国画的基本技法表现大熊猫呢？ 3.请学生根据理解尝试画一只大熊猫。你在画的时候遇到了什么问题？（找学生前面展示）4.教师带着学生解决问题。5.欣赏画家作品《节不可憾》，我们来看看画家是怎样用笔、用墨的？ 验证，板书：头、躯干——中锋 淡墨 五官、四肢——侧锋 浓墨6.我们再来欣赏《节不可憾》，两只熊猫有什么不同？7.其实它在活动的时候还有很多姿态呢，播放熊猫不同动态的视频。8.在视频中你看到了哪些姿态？你还见过什么姿态？9.出示不同动态的熊猫图片，提问：不同动态的熊猫，身体哪些部位发生了变化？找学生圈出四肢方向及头与身体的位置。 我们想画一只水墨大熊猫先定出头和躯干的位置就容易多了。 学生回答：中锋、侧锋用笔；墨分五色......小组交流讨论并汇报：白色部分可以留空白；四肢比较粗可以用侧锋...... 学生尝试，自主学习，列出遇到的问题。学生看画家作品，观察分析墨色变化。学生回答：姿势不同，一只坐着吃竹子，一只站着推竹子。学生回答：爬树、过河、吃竹子......学生回答：躺着，趴着、跑...... 学生回答：四肢方向、头和躯干的位置发生了变化。 学生到前面圈画熊猫四肢方向及头与躯干的位置变化。 复习旧知识，将已有的知识进行迁移。学生自主学习。 引导学生欣赏分析名家的作品，学习画家的表现方法，体会笔墨变化。 学生带着问题欣赏画家作品，分析解决问题。 体会更多的动态，以及怎么表现更多的动态。解决这节课的重难点。 PPT及教材 5.513
示范点拨 教师边讲边示范熊猫的画法。展示示范的不同动态的熊猫。2.为了让画面更丰富，我们还可以添加简单的背景。3.出示完整作品。（包含落款、盖章）欣赏并交流书中作品：你对那幅感兴趣？哪最吸引你？ 说一说你想表现一只什么样的熊猫？ 学生观察绘画步骤，巩固用笔用墨方法及熊猫的不同动态。 学生欣赏不同动态的熊猫变化。小组交流，讨论。 学生大胆想象。 通过教师示范，加深对熊猫的步骤及墨色变化的理解。感知环境与立意的关系。通过探究，丰富学生感知，发散学生思维。 实物投影教材 5
艺术实践 1.艺术实践内容 用中国画技法画几只大熊猫，适当添加环境。
2.艺术实践要求 突出熊猫的动态表现大熊猫的特征，用笔、用墨要恰当。 学生进行艺术实践活动。 在实践中达成本课教学目标。 19
评价总结 展示评价：互评，自评，师评。评价要点： 熊猫动态 添加环境 笔墨变化2.拓展延伸：总结学习情况，提出希望和要求：树立保护动物的意识，继续用画笔画出更多美丽的动物。 1.同学相互欣赏作品。观看欣赏不同作品。2.学生倾听。 使每个学生都能得到成功的喜悦，重视学生学习能力和情感态度的培养，树立自信心。 PPT 3
板书设计
学习效果评价设计
评价方式 本课对学生的课堂表现主要采用口头语言和肢体语言激励的方式，并在课后及时给学生贴相应个数的小贴画。对学生学习效果评价设计采用自评和互评方式，即在同伴间和全班范围内以学生自评和互评相结合开展评价。鼓励学生大胆地向大家介绍自己作品的优势，体验自己实践中的成功，从而激励他们树立自信心并发展学生的兴趣。
评价量规我会评价： 班级： 姓名：序号项目我有困难我在他人的帮助下完成我能独立完成我能熟练完成1独立完成创作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆本节课我在这些方面进步了：积极发言□ 课堂纪律□ 语言表达□ 绘画能力□与人合作□ 学习态度□ 自主学习□ 帮助他人□还有其他方面
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
1.本课注重学生的自主探究。通过复习国画的基本技法，让学生结合熊猫特点自主学习尝试，然后带着问题欣赏画家作品，了解国画熊猫的用笔用墨方法，找出自己画面的问题所在。 2.结合视频及学生对熊猫的模仿了解熊猫的不同动态及四肢、头与身体的位置变化。通过教师示范引导，加深对熊猫动态的掌握。 3.教学中充分利用大量范画激发学生的学习中国画的兴趣，从而使学生感受笔墨造型的乐趣。 4.对环境添加的引导：把熊猫拟人化，你可以做到的熊猫也可以；你喜欢的环境也可以让熊猫去感受一下......加强学生的创新意识。
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